Contribution du Conseil économique et social au pacte européen pour la jeunesse

Conseil Economique Et Social, Morin Elisabeth

Description

Le Conseil européen de mars 2005 a lancé un Pacte européen pour la jeunesse et appelé à une implication nouvelle des conseils économiques et sociaux nationaux.
Cette communication, élaborée par la délégation pour l'Union européenne à destination du gouvernement français, rassemble et présente de manière synthétique, dans la perspective du Programme national de réformes préparatoire au Sommet de printemps de mars 2006, les éléments concernant ce Pacte qui se trouvent dans les avis récents votés par le Conseil économique et social. Source : Conseil économique et social

Sujets

• Jeûne
• Éducation
• École
• Diplôme
• Zep
• Orientation scolaire et professionnelle
• Enseignement professionnel
• Études supérieures
• Mobilité
• Formation professionnelle
• Insertion sociale et professionnelle
• Santé

Informations

• Publié par: rapports-tous-les-rapports
• Publié le: 01 novembre 2005
• Nombre de lectures: 17
• Licence : En savoir +
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• Langue: Français

Extrait

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R ÉPUBLIQUE F RANÇAISE  A VIS ET R APPORTS DU  C ONSEIL E CONOMIQUE ET S OCIAL 

 CONTRIBUTION DU 

CONSEIL ÉCONOMIQUE ET SOCIAL

 AU PACTE EUROPÉEN

POUR LA JEUNESSE 

2005



Année 2005. - N°19 

 NOR : C.E.S. X0500119V 



MANDATURE 2004-2009



Lundi 7 novembre 2005

Séance du Bureau du 11 octobre 2005



CONTRIBUTION DU CONSEIL ÉCONOMIQUE ET SOCIAL AU PACTE EUROPÉEN POUR LA JEUNESSE



Communication du Conseil économique et social présentée par Mme Elisabeth Morin au nom de la délégation pour l'Union européenne

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III

SOMMAIRE

Pages

INTRODUCTION ...............................................................................................1 

I - PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE .................................3  

A - PRENDRE LA MESURE DU NOUVEAU DÉFI : LA SOCIÉTÉ DU SAVOIR ........................................................................................3 

B - PENSER LES CONTENUS DENSEIGNEMENT EN TERMES DE « COMPÉTENCES À ACQUÉRIR » FONDÉES SUR UN SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES......................................3  1. Des contenus denseignement définis en termes de compétences à acquérir..........................................................................................3  2. Un socle commun de connaissances.................................................3 

C - ACCENTUER LES EFFORTS QUANT AUX SORTIES PRÉCOCES OU SANS DIPLÔMES DU SYSTÈME SCOLAIRE.....5  1. Renforcer la veille éducative et la lutte contre léchec scolaire........5  2. Améliorer laction en faveur des Zones déducation prioritaire (ZEP)................................................................................................6  3. Lutter contre les discriminations ......................................................7  4. Favoriser légalité des chances dans laccès à lenseignement supérieur...........................................................................................8 

D - TRANSFORMER LORIENTATION EN UN PROCESSUS CONTINU ET VALORISANT............................................................9  1. Donner un sens aux procédures dorientation...................................9  2. Revaloriser les filières technologiques et professionnelles ............10  3. Fluidifier les parcours et développer les passerelles.......................10  4. Inscrire les acquis scolaires dans un parcours continu de  formation........................................................................................11

E - FAVORISER LA MOBILITÉ DES JEUNES EN EUROPE .............11  1. Développer la pratique des langues étrangères...............................11  2. Favoriser la mobilité géographique ................................................12  3. Promouvoir le volontariat international en entreprise et les séjours européens déchange..........................................................12 

F - RENDRE EFFECTIVE LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE ...............................................................................................13 