La Représentation des hommes et des femmes dans les livres scolaires : rapport au Premier ministre

Richert Philippe, Rignault Simone, Premier Ministre

Description

Rapport montrant le déséquilibre persistant du point de vue de la représentation homme-femme dans les livres scolaires. Après un rappel des contraintes et des libertés jouant sur la fabrication des livres scolaires, un bilan des actions menées contre les stéréotypes sexistes depuis les années 1980 est dressé. Le constat tiré de de la mission illustre les préjugés sur le rôle des hommes et des femmes, notamment en termes de fonction et de place dans la société. Le dernier chapitre dresse une liste de propositions.

Sujets

• Manuel scolaire
• Sexisme
• Femme
• Enseignement primaire
• Enseignement secondaire
• Enseignement
• Travail
• Formation

Informations

• Publié par: rapports-enseignement-travail-formation
• Publié le: 01 décembre 1997
• Nombre de lectures: 27
• Licence : En savoir +
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• Langue: Français

Extrait

Rapport au Premier ministre
La représentation
des hommes
et des femmes
dans les livres
scolaires
Simone Rignault
Député de la Nièvre
Philippe Richert
Sénateur du Bas-Rhin
La documentation Française : La Représentation des hommes et des femmes dans les livres scolaires : rapport au Premier ministre / Simone Rignault, Philippe Richert.Simone Rignault,Rapport officiel
née en avril 1943, psychologue scolaire,
maire de Saint-Honoré-les-Bains (Nièvre) depuis 1989
et député RPR depuis 1993,
Simone Rignault,
membre de la Commission des affaires culturelles,
Philippe Richert
familiales et sociales de l’Assemblée nationale,
rapporteur pour avis du budget de l’enseignement
scolaire depuis 1995, elle est également membre
© La documentation Française de l’Observatoire national de la sécurité
dans les établissements scolaires.
« En application de la loi Elle a été secrétaire nationale à l’éducation au RPR
du 11 mars 1957 de 1993 à 1995. Elle y est actuellement en charge,
(art 41) et du code de la propriété
depuis 1995, de la petite enfance.
erintellectuelle du 1 juillet 1992.
toute reproduction partielle ou totale
à usage collectif d e la présente
Philippe Richert,publication est strictement interdite
né en mai 1953, ancien professeursans autorisation expresse de l’éditeur.
Il est rappelé à cet égard que l’usage et principal de collège, conseiller général
abusif et collectif de la photocopie du canton de La Petite Pierre depuis 1982,
met en danger l’équilibre économique sénateur (Union centriste) depuis 1992
des circuits du livre »
et membre du Bureau du Sénat en tant que secrétaire
depuis 1995, membre de la Commission des affaires
culturelles, préside le groupe d’études sénatorialil
ISBN 2-11-003794-6 sur le patrimoine architectural. En mai 1995
ISSN 0981-3764 il a rendu un rapport au Premier ministre
DF 5 4250-4
sur Les évolutions souhaitables en matièreParis, 1997
de surveillance de la qualité de l’air.
est Secrétaire général adjoint de Force démocrate.Il
La documentation Française : La Représentation des hommes et des femmes dans les livres scolaires : rapport au Premier ministre / Simone Rignault, Philippe Richert.Le Premier ministre
Madame Simone Rignault,N˚ 1274/96/SG
député de la Nièvre
Assemblée nationale
Palais Bourbon
126, rue de l’Université
75700 Paris
Paris, le 26 septembre 1996
Madame le député,
Dans la société française contemporaine, les hommes et les femmes
interviennent et agissent à égalité en des domaines de plus en plus nombreux. Les
uns et les autres contribuent de manière décisive à l’activité nationale.
Il est nécessaire que les livres scolaires et les outils pédagogiques en
usage, en toutes disciplines et à tous niveaux, non seulement traduisent, mais
encore favorisent l’évolution ainsi constatée.
À cet égard, des progrès sensibles ont déjà été accomplis. Il convient
aujourd’hui d’en dresser le bilan, et d’identifier clairement les obstacles restant
à lever, ainsi que les objectifs à atteindre. En particulier, il apparaît que des efforts
restent à faire pour parvenir à un meilleur équilibre dans la représentation des
deux sexes au sein de ces ouvrages, pour échapper aux stéréotypes traditionnels
qui s’attachent à cette représentation ainsi qu’à une vision surannée des activités
féminines. De même reste-t-il à mieux affirmer la place tenue par les femmes
comme acteurs économiques, sociaux et politiques, prenant des décisions et
exerçant des responsabilités, à mieux faire apparaître le rôle qu’elles ont joué
dans l’évolution des sciences, des techniques, des lettres et des arts, ainsi que dans
les événements de l’histoire.
Notre système éducatif a pour vocation de former les citoyens et
citoyennes de demain. Les manuels et ouvrages qu’il utilise constituent une
référence, dont on connaît le rôle essentiel dans la construction de la personnalité
de l’enfant, le développement de ses capacités d’analyse et de jugement.
est une responsabilité considérableCette préparation à la citoyenneté
qui nous concerne tous et dans laquelle les enseignants ont un rôle déterminant
à jouer. Aussi doivent-ils disposer d’instruments pédagogiques confortant à tous
points de vue la notion d’égalité entre hommes et femmes et aidant à faire
progresser celle-ci dans les esprits, donc dans la société française.
Telles sont les raisons pour lesquelles j’ai décidé de vous demander
de bien vouloir effectuer, au titre de l’article LO 144 du Code électoral, une
mission auprès du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur
et de la Recherche et du ministre délégué pour l’Emploi. Votre mission sera
diligentée en liaison avec Monsieur le sénateur Philippe Richert à qui j’adresse
le même courrier.
La documentation Française : La Représentation des hommes et des femmes dans les livres scolaires : rapport au Premier ministre / Simone Rignault, Philippe Richert.Je souhaite que vous procédiez aux constats et observations nécessai-
res et que, sur leur base, vous formuliez des propositions et recommandations se
prêtant à une prise en compte effective dans la confection des manuels, livres et
ouvrages à usage scolaire, en pleine conformité avec les programmes d’enseigne-
ment, notamment ceux des classes de collège en cours de rénovation.
Vos travaux, les conclusions qui s’en dégageront, les instructions
ministérielles auxquelles ils pourront donner lieu, aideront dans leur démarche
respective, les auteurs et éditeurs ainsi que ceux qui auront à choisir leurs
productions, qu’il s’agisse des familles ou des membres de l’institution scolaire.
Votre étude et vos réflexions s’attacheront non seulement aux manuels
scolaires strictement entendus mais également aux livres qui, sans être mis à la
disposition des élèves, sont préconisés pour l’activité des enseignants, en particu-
lier à l’école maternelle, ainsi qu’aux ouvrages proposés aux jeunes et aux parents
en complément des activités scolaires, tels que dictionnaires ou aide-mémoire.
Je souhaite en outre que le rapport que vous établirez prenne en
compte les travaux réalisés sur le sujet dans d’autres pays d’Europe, notamment
dans les pays de langue française ou au titre des programmes de langue française
de pays étrangers.
Pour accomplir votre mission, vous trouverez d’utiles collaborations
auprès des directions concernées du ministère de l’Éducation nationale, de l’En-
seignement supérieur et de la Recherche - en particulier de la direction des Écoles,
de la direction des Lycées et Collèges, et de la délégation aux Relations interna-
tionales et à la Coopération - ainsi qu’auprès des corps d’inspection, du Conseil
national des programmes et de la Commission de terminologie du même départe-
ment ministériel. Le service des droits des femmes au ministère du Travail et des
Affaires sociales sera également en mesure de vous apporter un appui important.
Il va sans dire enfin que vous aurez beaucoup à retirer des contacts
avec les auteurs et éditeurs, les associations spécialisées et les chercheurs en
psychologie et sciences de l’éducation.
Vous remerciant très vivement d’accepter la présente mission, je vous
prie d’agréer, Madame le député, l’expression de mes hommages les plus cordiaux.
Alain Juppé
La documentation Française : La Représentation des hommes et des femmes dans les livres scolaires : rapport au Premier ministre / Simone Rignault, Philippe Richert.Le Premier ministre
N˚ 1275/96/SG Monsieur Philippe Richert,
sénateur du Bas-Rhin
Sénat
Palais du Luxembourg
75291 Paris Cedex 06
Paris, le 26 septembre 1996
Monsieur le sénateur,
Dans la société française contemporaine, les hommes et les femmes
interviennent et agissent à égalité en des domaines de plus en plus nombreux. Les
uns et les autres contribuent de manière décisive à l’activité nationale.
Il est nécessaire que les livres scolaires et les outils pédagogiques en
usage, en toutes disciplines et à