Fostering conceptual change in chemistry classes using expository texts [Elektronische Ressource] / von Anne Beerenwinkel

haftenFupposteringertalconceptualbchangeUnivinBeerenchemistryacclasseshsusingBergiscexpWositoonryeltexts2006DissertationhzurereicErlangungBildungswissenscdesderGradeshendesersit?tDoktorsuppdervPhilosophieAnne(Dr.winkphilW.)ertaldesFGr?selTrinnen:agaderDr.Disputation:Dr.25.arcSeptemhmannbCorneliaerProf.2006IlkGutacPhteProf.Diese Dissertation kann wie folgt zitiert werden: urn:nbn:de:hbz:468-20060524 [http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn%3Anbn%3Ade%3Ahbz%3A468-20060524] thirdAbstractusedGowoThedherccriteriahemistrytsisuciennstrhangeuctiontenincludeswtheItconsiderationtextofvalternativconceptualeforideascriteriaofcompiledstu-comprehensibilitdenatsapproacandAthe214inedtegratiohemistryntoofalternativself-directedblearningthatactivities.areTheseinlearningtexts.ac-,tivitiesofrequirehemistryqualiresultstonyc,forstudenpar-t-appropriateedteeptualxtualecicmaterial.designedTinextsandwhicthatheriasup-designingptheortedstudenIttsainitthecomprehensibleits.rrevlearningopathhangefromoalternativtakeaccountodesignscienorticmainideasframewarethecalledceptualconceptualforcwhangeontexts.
Publié le : dimanche 1 janvier 2006
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Source : ELPUB.BIB.UNI-WUPPERTAL.DE/EDOCS/DOKUMENTE/FBG/PAEDAGOGIK/DISS2006/BEERENWINKEL/DG0602.PDF
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haftenFupposteringertalconceptualbchangeUnivinBeerenchemistryacclasseshsusingBergiscexpWositoonryeltexts2006DissertationhzurereicErlangungBildungswissenscdesderGradeshendesersit?tDoktorsuppdervPhilosophieAnne(Dr.winkphilW.)ertaldesFDiese Dissertation kann wie folgt zitiert werden:

urn:nbn:de:hbz:468-20060524
[http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=urn%3Anbn%3Ade%3Ahbz%3A468-20060524]
a25.Gr?selSeptemderbDr.erarc2006TGutacProf.hIlktePrinnen:hmannDisputation:agDr.CorneliaProf.thirdAbstractusedGowoThedherccriteriahemistrytsisuciennstrhangeuctiontenincludeswtheItconsiderationtextofvalternativconceptualeforideascriteriaofcompiledstu-comprehensibilitdenatsapproacandAthe214inedtegratiohemistryntoofalternativself-directedblearningthatactivities.areTheseinlearningtexts.ac-,tivitiesofrequirehemistryqualiresultstonyc,forstudenpar-t-appropriateedteeptualxtualecicmaterial.designedTinextsandwhicthatheriasup-designingptheortedstudenIttsainitthecomprehensibleits.rrevlearningopathhangefromoalternativtakeaccountodesignscienorticmainideasframewarethecalledceptualconceptualforcwhangeontexts.theThiseythesisofisandconcerneinstruction.decicwithdesigntheonquestionmoofdevhocognitivwtocon-hangeceptualascapproachangewtextstocanevbstudyeendesignedthinasorderdevtoriimprobvelyeositorycOvhecmiimprostryasitraditionalnortedstruction.bThreearestudiesideaswasereassessedcinonductedthein.thisanalysisconealedtext.principlesThefrstcstudyinstruction,natsurvtlyeyenofto240tGermanthecofheFmtheistryandteacstudyhersgeneralatorktheforGymnasiumdesignlevcon-el,cshotextswcedinstructionthateretextsbasedarethesel-ofdomteacusedsurvinandtheprinciplesclassrotextomyofconceptualsecondaryhangelevConelt-spI,criteriaandthethatoftextstextarethemainlyticleuseddelforererevision,elopoftenusingatehhesoconcme.cTheasstudyellalsospdemonstratedinstructionalthes.hatexttastextbaccordingotheoksandarealuatedanaimpwithortansevtthresourceeighforgraders.thewlessonfoundplanningtheofelopteacchers.tIncantheesecondeectivstudyfor,exptextscontexts.theerall,inconceptualtrohangeductionyieldedofvtheresultsparticlecomparedmoadeltext.foundsuppinstudentinwecomingowpofopulaerandtextbwoookserallwasereandanaterestinglyzeydstudenqualitativiiielyvKurzfassungvGuteronzeptChemieunklungterricderhectextbeinemeinhalyseteF?rtLehrerbdieeinesBer?cterricksict-honzepttigunghvinonecalternativextenenallgemeineScterrichextv?ler-Kvhenmoorstellungenecundelt.dieStudieIndietegrationgenvbonunAktivit?ten,zudiecdasdurcselbstgesteuertederLer-unzureicnenklungderhSczenhDesign?ler/-innenseltextenunBasisterst?tzen.wieEineundnotawnendigeerVteroraussetzungenf?rspsolcenheKriterienLernaktivit?tenrtistunddieDieBereitstellungdiequalitativhemischokcseltexthVwulbucertiger,hscehlkher?lergerechhvterewTDieextmaterialidasseonzeptn.nTbexte,tdieonScer?chw?ler/-innendritteaufStudieihrenf?rLernonwecegedenntvErgebnisseongungalternativderenhkzuonzeptwissensczusammengestellt.haftlicezischenriVdasorstellungenextesunTterst?tzen,wurdenwerwerkdenonzeptalss?tzenKhenonzepttskwwicecGrundlagehsel-eintexteonzipibinezeic214hnet.cDieevhierzeigen,veektivorgestelltet-ArboneLehriwtDerbecescinsgesamh?ftigtErgebnissesihcSchtext.mitdiederdarin,Ferrage,bwieerden,Kinsgesamonzeptdenwundec?lernhseltextehf?rteineivVhgef?hrt.erbAnal-esseergab,rungPrinzipiendesKChemieunwterrichselinstruktionhurtshendgestalteteiwEner-wicdenvkT?nnebn.ksicZurtigtUnerden.tersucdiehundungtraledieserwurdenFRahmenkriterienragestellungdaswurdenvdreiKStudienwdurch-hge-f?rf?hrt.ChemieunDiehersteaufStudie,dereinederBefragungefra-vsoonPrinzipien240TChemielehrkr?ftenerst?ndlicaneitdeutscKhenwGymnasien,hselinstruktionergab,InhdassltsspTheexteriteselteneimf?rUnDesignterricTh?btdasdereilcSekundarstufedellIuneingesetztVwendungerden,onundognitivdassKsiewhaupts?chselan-hlicundhezisczurUnWiederholunghvonzeptenerwtendetkwAuferden,dieseroftwurdeinTdenkHausaufgabeen.undDieeinerStudiemitzeigteSiebt-wAeiterhin,hdasskl?sslernScaluiert.hErgebnisseulb?cdassherKriterieneinef?rwicEnhwictigevQuellecf?rhendietextenUnutztterricerdenh?nnen.tsvKorbwereitungh-dererzielteLehrer/-innentdarstellen.esserInimderergleiczwzueitentraditionellenStudiehwurdeheEriterst?tzteneScqualitativ?ler/-innenesicInhaltsanalyse?bvFononzepteTewusstextenwzurundEinf?hrungwurdedestToneilcSchenmo?lerinnendellsSaushzwalseierst?ndlicpundopul?renteressanScbhertet.ulb?chernAngelicaAtimecknomerablewledgmentsadviceThedpresenerethangewandorksuccesshaspresenbhemistryeenehl,madehersphelpingossibleetbtyexcellenawChemiefonds-sch-Zellholarshipossibleforoulddoteacc-oftoralarestudenamtsokofthankthehasForteundsSimoneofthetheamChemicalThomasIndustrysupp(StifcttheungJudithStipwendien-FereondsassistancedesstudenVthankerbandeswhoder.ChemiscdevhenSimoneIndustrie).andIforstartedagogicalmtoystudenwheoHeikrktheonexpcvoorknbuildingceptualarcciemann,hangearetextsabinretheMcNamara,researcvhprogrouptecofandCorneliatheGr?seltextatbasedtheaSaarlandabilitiesUnivhellenersitRonaldyTheinhere2003.madeFyrominn2005hersonIIehathevheeincarriedsurvonaloudsmforymenwquestionnaire,orkBarbarainorgtheWgroupknoLehr-,tributingLern-pandwledge.UneryterricsixhalltsforscwhohinungonceptualatstudytheNoldenUnivforersitstudiesyoptimizeoft.WtributedupppertalthisashasanusextbridgeernaleendoandctoralEllenstudenSeibt.WIedamyvdiereryofthankfulh.totoCorneliaMetz,Gr?selforfor.herPuhlgreatvidedsupptort,hnicalnotort,onlytheforoftheconceptualstimhangeulatingstudydiscussionsasabonouthelpthisnproorganizingject,ofbutScalsobacforandencouragingGunamean.tostudiesfollotedwwoonlywnpideas,bandtheforofprou-vidingteacanandyts.suppwortlikItoneeded.allThecsameteacisrstrueparticipatedfortheIlkheraeyPThinkarcwhmannusedwhotheco-supelop-ervisedtthisthewandorkBruns,andKrakespIngebeciallyPurm,accompaniedChristinatheenderothcachemistrywledgedrelatedconasptheirecandtsed-ofknothisIresearcvh.gratefulIthewteacouldandliktheetstotothankpartbtothcofcmtexty.advisorseforistheiredwconductingonderfulpilotcoandoptoerationthedurerimeniShengcontheinlastaluablethreeedagogicalytoears.wCorneliaandGr?selsuppanddAnjainKa?llerbinwtroreseducedhmepractice.toBruns,statisticsNinJessicatheert,soChristinacialenderothsciencesthankandforRacmanhaeldiscussionsJinoutBeeenTpartsanthisfamiliarizedsearcmeIwithgratefulmoJuliedelsKathleenofandItemStacyResplet-onseTheorysuppting,meamjoinmthNikeirhelpfulstimlikultheiratingt,seminarsyatforthek.UnivwersittoyfamilyoftinCaliforniaencour-atunderstanding,Berkandeleyts..thankfulItheirwfeedbacasFinallygivIenouldtheeoppthankortunityyfortoconpresenuoustort,andagemendiscussandmparticularlyyowmorkparenandviI.Contents.1TIn.tro.duction.1.2etConceptual.c.hange.5.2.1.In.tro.duction..a.......35...F...comprehensibilit.3.2...c...theory.....20...............hemistry.o.......xtb5.2.2.The3.1.2constructivistoview.oftextlearning....vii.......2.4.1.P...........Impli.for......6.2.32.5Theories.of.conceptual.c.hange......32.for.h.Chemistry.texts...........5.of.oks..........9se2.3.1ofThetextsframew.ork.theorytheoryapproaccessingh..........conceptual.hange...........20.The.of.osner10al.2.3.2.The.category.approac.h..........2.4.2.c.tions.instruction.................25.Conclusions....13.2.3.3.The.kno.wledge.in.pieces.approac.h..........3.exts.c.teac.ing.3.1.textb.ok....15.2.3.4.Summ.ary.and.discussion.of.the.theories..3.3.1.1.unction.te.o............16.2.3.5.The.notion.of35conceptU.and.y.textb.ok.........37.The.of.pro................18.2.4.Instructional38strategiesfor.3.2.1.M.edelnkgroundtal.repre.sendeltation.ofoksa.text..instruction.....ons...m...5.1.2...The...s.....particulate39.3.2.2.Levideels.of.text.pro.cessing1.try.......o.71...viii.del.....Studen.nature...c.....Mo..41.3.2.3simpleA.cyclical.mo64deloutof.text4.2.3pro.cessing..67.........in.ey.69.......use.classes42.3.3tT.ext.cquestionsharacteristics......57.of...........57.ide.out.mo.....4.1.3.ons.........60.of.of....43.3.3.14.2.1Anminductiv.e.approac.h....Studen.s.particle.......c.instruction.........Conclusions............44.3.3.25DeductivTehapproacclasses:hesc.h-.Theoretical.............5.1.1.textb.c.......pr.of.texts.......Researc47.3.3.3.Prio.r.kno.wledge.and.text.cohesion4.1.1.notion.mo......................494.1.23.4ts'Conceptualacabhangethetextsof.dels.........59.Impli.ati.for...................4.2.dels.the.nature.matter50.3.4.1.Structure.of.conceptual.c.hange63textsA.particle.o....................514.2.23.4.2ts'Eectivaenessaboftheconceptualmoc.hange.texts......65.Impli.ati.for........51.3.4.3.Appl.ication.of.conceptual4.3c.hange.t.exts.......................53673.5StudyConclusions.exts.c.e.istry.Surv.of.hemis.teac.ers.5.1.bac.........................69.The.of.o.in.hemistry..55.4.Mo.dels.in71cComhemistryehensibilieducationy57textb4.1okMo.dels.in.science.education......5.2.h...........................74..Results5.3.Metho.d........tho.Criteria.in.on.resourc.....texts.........In.....97...........of...........ideas.and75.5.3.1DesignDevand.pro.cedureof.....ideas.o.planning...M.......98.......99.in...101......75.5.3.2.P.articipan.ts.andtegrationrate.of.returnon.....109.hange.the.ev.........e.conceptual.del......75.5.3.3studenInstrumenTtsas.for.......98.tho...............Results...............A.ts'.o....76.5.3.4MStati.st.i.c.al.metho.ds..103...............104.the.studen.......6.4.sc............77Study5.4conceptualResultson.duction.mo.t.113.duction...............7.2.opmen.for.hange.particle.................116.of.ts?.6.1.extb.oks.a.e79lesson5.4.1.H.o.w.do.c.hemistry.teac6.1.1herseusedtexts.i.n.their.teac.hing?.....79.5.4.2.H.o.w.do.teac6.1.2hers.assess.curren.t.textb.o.ok.texts.and.what.are.their.exp.ectations?....6.2.ddressing.studen.ideas.textb.ok.............6.2.1.e.d........83.5.4.3.A.r.e.there.groups.of.teac.hers.that6.2.2dier.in.ho.w.they.use.texts.in.their.teac.hing?.What.are.c.haracteristics.of6.3theseforgroups?in.of.ts'.............108.Summary.di.ussi.........................7.3.A.c88text5.5theSummarytroandofdiparticlescdel:ussielopmenonand.aluation.7.1.tro...............................113.Dev.l.t.criteria93a6cStudytext2themoChemistr.y.textb.o.oks.as.a.resource.for.lesson.planni.ng:.Ho.w.do.they.add.ressixcommon.7.2.1ectivFtheramewcorktextcriteriascfor.the.design.of.the.text..text.........145.appropriate.What116its7.2.2.Con.ten.t-spitemsecic.criteria.for.theein.tro140duction.of.the.particle.mothedelts.the...ts.do.t?...7.6.......Summary.y.B.x.........7.4.4.and.ds.......Results........122.7.3.Researc.h.questionsDo.c.ort.build-.ab.mo...145.o.ab.and.suggest.v.........and.n...........172.p.18312A9German7.4cMethoGermand..................132.Statisti.al.qualitativ.metho...............7.5......................131.7.4.1.P.articipan.ts....7.5.1.es.conceptual.hange.supp.studen.in.ing.ideas.out.particle.del?.......7.5.2.d.studen.appreciate.out.text.what.they.for.impro131emen7.4.2.Design.and.pro.cedure......165.Summary.di.ussio.........................8.and.ersp131es7.4.3BibliographInstrumen190tsOriginal.in.213.Conceptual.hange.in.221..

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