Égalité des chances et formation professionnelle

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Egalitarianism
• Vocational education

Informations

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Extrait

Égalité des chances et formation professionnelle
Cinq ans après...
Actions de formation professionnelle
en faveur des femmes CEDEFOP
dans la Communauté européenne
f*\ Égalité des chances et formation professionnelle
Cinq ans après...
Actions de formation professionnelle
en faveur des femmes
dans la Communauté européenne Q Rapport de synthèse et recommandations
Jt élaboré par
^J Monika Oels et Suzanne Seeland
pour
m CEDEFOP - Centre européen pour le développement de la formation
^^ professionnelle, Berlin 1985
UJ Publié par:
O Centre européen pour le développement de la formation professionnelle,
^^ Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, tél.: [phone]
Le Centre a été crée par le règlement (CEE) N° 337/75
du Conseil des Communautés européennes Cette brochure est édité aussi dans les versions suivantes:
' DA ISBN 92-825-5560-7
DE ISBN 92-825-5561-5
EN ISBN 92-825-5562-3
NL ISBN 92-825-5564-X
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 1985
ISBN 92-825-5563-1
N° de catalogue: HX-43-85-903-FR-C
Les textes paraissant dans cette publication peuvent être reproduits librement, en entier
ou en partie, avec citation de leur origine
Printed in Luxembourg 5 -
L'axe le plus marquant de la politique sociale communautaire
dans le domaine de l'égalité professionnelle entre les hommes
et les femmes est sans conteste l'établissement d'une
législation en la matière. Un ensemble de normes juridiques,
des directives ayant force de loi, forment un cadre
garantissant l'égalité de traitement dans les domaines de
l'emploi, de la formation, de la sécurité sociale.
Mais, chacun le sait, des dispositions législatives ne
suffisent jamais, à elles seules, pour éliminer toute forme
d'inégalité de fait. Aussi, parallèlement à l'établissement
de lois, la Commission des Communautés européennes a élaboré
et proposé aux Etats membres le concept d'action positive.
Il s'agit de prendre des mesures spécifiques en vue d'éliminer
les inégalités dont les femmes sont l'objet dans la vie
professionnelle.
C'est dans cette perspective que depuis le tout début de
son existence, le CEDEFOP inscrit chaque année, en bonne
place dans son programme de travail, l'assistance à la Commission
dans la mise en oeuvre de ce concept en ce qui concerne
les aspects d'orientation et de formation.
Ainsi, mil neuf cent quatre-vingt-quatre a vu le couronnement
de nombreux travaux engagés dans ce sens, et notamment
l'évaluation d'une centaine de formations novatrices initiées
quelques années auparavant et dont les résultats furent
discutés fin septembre au cours d'une large conférence.
Ouverte par Mme H.-R. Laurien, Ministre de l'Education, de
la Jeunesse et des Sports pour le Land de Berlin et clôturée
par Mme M. Lenz, Présidente de la Commission des droits de la
femme du Parlement européen, la conférence a fourni l'occasion
aux représentants des gouvernements, des comités d'égalité des chances et des partenaires sociaux de formuler de
nouvelles propositions d'action.
Mil neuf cent quatre-vingt-cinq, dix ans d'existence pour le
CEDEFOP. En une telle année de bilan, celui-ci se fait
un devoir particulier de présenter au public le document
de la conférence, "Egalité des chances et formation
professionnelle; cinq années après", en attirant l'attention
de toutes les instances concernées par la formation
sur le dernier chapitre où sont reprises les recommandations
émises à cette occasion.
Maria Pierret
Coordinatrice du projet
Berlin, 1985 - 7 -
Sommaire
I. La procédure suivie 9
II. L'évolution générale depuis 1978 11
1. Le cadre législatif 1
2. L'évolution de la participation des
femmes et des jeunes filles à la
formation professionnelle5
3. La situation des femmes sur le marché
du travail 19
III. Evaluation des actions sélectionnées 24
1. Les critères de succès et d'échec
2. L'évolution du marché du travail et
choix des profils professionnels7
3. Les participantes 38
4. Les entreprises dispensatrices de
formation et les institutions de n professionnelle 44
5. Les mesures scientifiques
d'accompagnement et mesures
parallèles 51
6. La publicité2
7. Le financement4
IV. Recommandations7
Bibliographie
69
75 Annexe 1 : Liste des programmes
Annexe 2 : Lignes directrices gg