Le système de formation professionnelle en Finlande

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

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• Continuing education
• Education
• Finland

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• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 89
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 19 Mo

Extrait

Le système
de formation
professionnelle
en Finlande Le système de formation
professionnelle en Finlande
Cette monographie a été réalisée par:
Heidi Bergström
Jukka Katajisto
Matti Kimari
Matti Kyrö
Elisa Rahikainen
Kaarle Sulamaa
Leena Walls
Marjatta Ögren
Direction nationale de l'enseignement
Hakaniemenkatu 2
FIN-00530 Helsinki
Tél. [phone]
Fax) 77 47 78 69
E-mail: pré[e-mail]
Internet: www.oph.fi
Pour le CEDEFOP — Centre européen pour le développement de la formation
professionnelle
Coordinateur de projet: Michael Adams
Révision de la version française: Sylvie Bousquet
sous la responsabilité de: Stavros Stavrou, directeur adjoint du CEDEFOP
Première édition 1997
Édité par:
CEDEFOP — Centre européen pour le développement de la formation
professionnelle
Marinou Antipa 12, GR-57001 Thessaloniki (Thermi)
Tél. [phone]; Fax [phone]
E-mail: [e-mail]
Internet: http://www.cedefop.gr
Le Centre a été créé par le règlement (CEE) n° 337/75 du Conseil des Communautés
européennes, récemment modifié par le règlement (CE) n° 251/95, du 6 février 1995,
et par le règlement (CE) n° 354/95, du 20 février 1995. De nombreuses autres informations sur l'Union européenne sont disponibles
sur Internet via le serveur Europa (http://europa.eu.int).
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes,
1998
ISBN 92-828-1913-2
© Communautés européennes, 1997
Reproduction autorisée, moyennant mention de la source
Printed in Italy Introduction du CEDEFOP
Objectifs et utilisateurs
La publication de cette description du système de formation et d'enseignement
professionnels en Finlande s'inscrit parmi les monographies consacrées aux trois
nouveaux États membres et aux pays couverts par l'accord sur l'Espace économique
européen (EEE), qui prolongent la série dess sur les douze États
membres de l'époque publiées par le CEDEFOP entre 1993 et 1996. Son but est de
donner aux «étrangers» qui s'y intéressent une vue d'ensemble facilitant la
compréhension des activités de formation et d'enseignement professionnels en
Finlande. Elle s'adresse à toute personne responsable — et soucieuse — de questions
liées aux politiques de formation et d'enseignement professionnels (FEP), aux
chercheurs de ce domaine, aux directeurs de services ou d'établissements de
formation professionnelle, ainsi qu'aux formateurs et aux professeurs, qu'ils
travaillent au niveau communautaire ou national, pour un organisme
gouvernemental ou pour une organisation de partenaires sociaux. Certains
utiliseront ce texte comme document de référence pour leur travail; d'autres se
rendront dans le pays en question, qui pour une visite d'étude, qui dans le but de
préparer ou de mettre en œuvre un projet bilatéral ou multilatéral, et souhaiteront
plutôt lire cette monographie de bout en bout.
Contenu et structure
Les publications de cette série proposent une description de la formation et de
l'enseignement professionnels (FEP) initiaux et continus. En ce qui concerne la
formation initiale, elles reprennent les dispositions relevant, dans certains cas, de la
responsabilité du ministère de l'Éducation, dans d'autres cas, de celle du ministère
du Travail ou due des Affaires sociales. En ce qui concerne la formation
continue, elles présentent les dispositions relatives aux personnes ayant un emploi
ou n'en ayant pas prises par un large éventail d'organismes gouvernementaux et de
ministères, d'organisations du secteur privé et des partenaires sociaux.
La structure du rapport (voir la table des matières) a été établie dans le détail par le
CEDEFOP, qui a également limité la longueur de l'ouvrage, afin de permettre au
lecteur de comparer plus facilement les systèmes de formation des divers États
membres de l'UE. Cette structure suit, d'une manière générale, celle qui avait été
adoptée pour les rapports commandés en 1992 sur les Etats membres, à l'exception
de certains changements, tels que l'ajout d'un chapitre sur ce que nous avons appelé
les «Aspects qualitatifs de la formation», qui livre des informations sur la
certification, la formation des formateurs et l'orientation. Nous demandons aux
auteurs de toutes les monographies, y compris ceux qui actualisent les
monographies existantes, de suivre cette structure modifiée, afin de faciliter la
lecture à ceux qui souhaitent se livrer à des comparaisons entre les systèmes.
Choix des auteurs et procédures de consultation
Avec cette série, le CEDEFOP s'efforce de créer un produit qui est, dans un certain
sens, impossible à réaliser. Nous souhaitions un rapport qui soit à la fois rédigé par
une personne connaissant de l'intérieur le système concerné et facile à comprendre
pour un lecteur de l'extérieur. Il s'ensuit que la personne/institution choisie comme
auteur est installée à l'intérieur du pays décrit et rédige, sauf choix contraire de sa
part, dans sa langue maternelle. Autre corollaire, le CEDEFOP s'efforce de jouer le
rôle du lecteur extérieur dans les discussions sur le projet de texte, afin d'attirer
l'attention des auteurs sur les points qui risquent de ne pas être compris aisément
par le public visé.
Le CEDEFOP a également stipulé l'obligation pour les auteurs de consulter les
principales parties concernées par la FEP dans leur pays dès l'élaboration de la
première version du texte. Cela signifie que le projet de texte est envoyé non
seulement aux divers organismes publics responsables de l'organisation du système
et délivrant la FEP, mais aussi aux principaux organismes représentant les partenaires
sociaux. L'assistance des membres du conseil d'administration du CEDEFOP dans le
pays est particulièrement sollicitée à cet égard. Publication et mise à jour
Le CEDEFOP a l'intention, dans la mesure des ressources disponibles, de publier ces
monographies sous forme imprimée dans leur langue d'origine, ainsi qu'en
allemand, en anglais et en français. Des circonstances exceptionnelles peuvent
l'amener à publier également certaines monographies dans d'autres langues.
L'expérience montre toutefois que les délais nécessaires à la traduction et à la
publication d'un texte sur support imprimé et le rythme des changements dans les
systèmes décrits font que les rapports ne peuvent presque jamais être entièrement à
jour. C'est la raison pour laquelle le CEDEFOP envisage également de recourir aux
moyens électroniques de publication, notamment en rendant les textes (ou une
partie de ceux-ci) disponibles sur le site Internet du CEDEFOP ou en éditant un CD-
ROM. La publication électronique présente également l'avantage d'offrir un accès
direct à d'autres informations détaillées dont le CEDEFOP dispose sur certains
aspects particuliers des systèmes, mais qui, pour des raisons d'espace, ne sauraient
être incluses dans la version imprimée. Le CEDEFOP s'est déjà engagé sur cette voie
et a créé une base interne de données à titre expérimental, qui vise également à
faciliter la comparaison entre les États membres.
Commentaires et réactions
Comme nous l'avons mentionné plus haut, le CEDEFOP est conscient qu'en
préparant cette série il est amené à faire des choix. Nous serions reconnaissants au
lecteur de bien vouloir s'exprimer sur la justesse de ceux-ci concernant l'étendue, le
contenu et la structure du rapport. Nous serions heureux de recevoir vos
commentaires par lettre, par fax ou par courrier électronique. Vous trouverez sur
notre site Internet (http://www.cedefop.gr) un questionnaire. Si vous pouviez
l'utiliser ou suivre cette présentation pour formuler vos observations, vous nous
aideriez à mieux évaluer les réactions qui nous parviennent.
Formation et enseignement professionnels en Finlande
Le système finlandais offre certainement de nombreuses ressemblances avec les
systèmes d'autres États membres, notamment des pays nordiques. Il présente
toutefois un grand nombre de singularités. Nous avons été particulièrement
intéressés par le d