Novos impulsos para a formação profissional na Europa

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Vocational education
• Greece
• Portugal
• Spain (groupe)

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• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 56
• Langue: Português
• Poids de l'ouvrage: 13 Mo

Extrait

ISSN 0258-7491
N? 1/1986
Novos Impulsos para a
Formação Profissional
na Europa
Grécia
Espanha
Q Portugal
i
Revista da Formação Profissional €
Publicação regular Esta revista é publicada CEDEFOP
do Centro Europeu Centro Europeu para o 3 vezes por ano em Espanhol,
para o Desenvolvimento Dinamarquês, Alemão, Grego, Desenvolvimento da
Formação Profissional da Formação Profissional Inglês, Francês, Italiano,
Holandês e Português Bundesallee 22, D­1000 Berlin 15
Tel. [phone]; Telex 184163
N? 1/1986
Publicado sob a responsabilidade de: Sumário Página
Ernst Piehl, Director
Queridosleitores1Corrado Politi, Director substituto
Quadro editorial: Grécia4
Georges Dupont, Conteúdo
Dadosgerais4e Estruturação
Monique Claes, Secretária Dr.StavrosStavrou
Produção
Bernd Möhlmann Técnica EntrevistacomoSr. Ar. Kaklamanis7Marieke Zwanink
Coordenação com o Sr. Tassos Amallos 14
Serviço de Tradução:
Entrevista dada peloSr.LucasApostolidis19
Letizia Weiss do Sr. T.Papalexopoulos22
Layout: A Formação Técnico-profissionalnaGrécia:Retrospectiva e perspectivas....26
Agência de Propaganda Zühlke Scholz Α. M. Kaza mias
& Partner GmbH, Berlim
Formação ProfissionalnaGrécia34
Hermann Schmidt
As contribuições foram recebidas no dia
Espanha 4115. 12. 1985 ou antes desta data
Dadosgerais41
GenevièveOhayon
O Centro foi criado pela
Portaria N? 337/75 EntrevistacomD.Joaquin Alumnia Amann 45
do Conselho da Comunidade
Perguntas a Nicolás Redondo47Europeia
Entrevista com MarcelinoCamacho49
Entrevista com José Maria CuevasSalvador52
Os pontos de vista expressos pelos con­
Do PPO ao INEM: Evolução doâmbitojurídico,sistema organizativo e estrutura57tribuintes desta revista não são neces­
Pedro Montero Lebrero sariamente os do Centro Europeu para o
Desenvolvimento da Formação Profis­
A Formação Profissional dos jovens em Espanha - Detalhes e desenvolvimentos 62 sional
Wilfried Kruse e Ludger Pries
Portugal 68
A reprodução do conteúdo desta publi­
cação, na sua totalidade ou em parte,éDadosgerais68
autorizada desde que a sua fonte sejaMiguelJerónimo
reconhecida
FormaçãoProfissional em Portugal73
LuísFernandodeMira Amaral
FormaçãoProfissional em Portugal75Catálogo N?: HX­AA­86­001­PT­C
JoãoAntónioGomes Proença
FormaçãoProfissional em Portugal77
Impresso na República Federal RosaMariaMarques
da Alemanha, 1986
Entrevista com Luís Ferrerò Morales 80
A formação em Portugalfaceaodesafioeuropeu83
Artur Mota
Formação e empregodosjovensemPortugal88
Jean Vincens φ**» ^s'
Os problemas dos países da bacia mediter­A exemplo dos outros membros da família nal, das estruturas educacionais e das refor­
rânica e a especificidade dos seus mercados comunitária, o CEDEFOP saúda a entrada mas em curso.
de trabalho exigem abordagens inovadoras na Comunidade de dois novos aderentes, a
Esta abordagem traduz­se, em especial, sob tanto a nível da metodologia da análise das Espanha e Portugal. Estes dois países mar­
a forma: necessidades como na concepção dos pro­caram a História da Europa pelas suas
jectos­piloto. Novas estratégias de empre­tradições históricas, a sua cultura e a sua ■ De uma análise aprofundada dos siste­
go, designadamente face às necessidades língua. Trazem consigo não só 50 milhões mas de formação nos três países em causa.
específicas das zonas em fase de reconver­de novos consumidores, alguns milhões de Esta análise deve permitir colaborar mais
são industrial, poderão ser acompanhadas agricultores e três milhões de desemprega­ eficazmente com a Comissão na concepção
de uma actividade de identificação, de dos, mas também, e sobretudo, um «adqui­ de projectos específicos, em particular para
actualização e de exploração dos estudos e rido» de várias centenas de milhões de Centros de Formação em Portugal e na
investigações existentes relativos à forma­pessoas impregnadas das suas línguas e das Grécia, de molde a satisfazer as necessida­
ção profissional a nível dos novos países e suas culturas nos cinco continentes. des em matéria de informação e de conse­
da Comunidade. lho.
Pareceu­nos interessante aproveitar este
■ De extensão da rede documentária do acontecimento para descrever a experiência
Centro. O potencial de cooperação, repre­ Desenvolver­se­á, a médio prazo, um de um outro país mediterrânico, a Grécia,
sentado pelos institutos nacionais membros «Background» de conhecimentos e de expe­cinco anos após a adesão à Comunidade
da rede documentária do CEDEFOP, em riências­piloto que servirá de base ao pro­Europeia, mas que é ainda, sob diversos
estreita colaboração com os .serviços com­ cesso de reestruturação industrial nos secto­aspectos, um membro jovem.
petentes da Comissão, e nomeadamente o res onde se coloca o problema da requalifi­
Foi nosso desejo dar a este boletim uma EURYDICE, deveria permitir acelerar os cação interna dos trabalhadores da empresa
tripla dimensão: fluxos recíprocos de troca de informação, ou da sua inserção nos outros sectores.
■ Servir de referência e contribuir para condição fundamental de uma boa colabo­
uma melhor compreensão dos problemas ração. Por fim, este boletim, inteiramente consa­
grado a estes três países, e publicado em colocados à formação profissional nestes ■ De organização de reuniões de trabalho
nove línguas, constitui a prova do real três países. com os interlocutores da formação profis­
interesse do CEDEFOP pelas novas exigên­■ Insistir na importância que os parceiros sional, em representação dos Governos, dos
cias'a que deverá fazer face. sociais devem conferir à formação profis­ grupos de empregadores, dos sindicatos e
sional, mesmo em países sem tradições neste dos institutos de investigação, para identifi­
Queremos agradecer a todas as personalida­
domínio. car os domínios de estudos e reforçar assim
des que aceitaram ser entrevistadas e aos
as diferentes estrategias.de formação. ■ Mostrar o interesse que o Centro dedica autores que tiveram a coragem de dar a sua
à integração destes três países no conjunto ■ De programa de visitas de estudos aber­ opinião pessoal sobre certos problemas
do seu programa de trabalho. to aos responsáveis e peritos da formação colocados à formação profissional, bem
profissional. como às pessoas fora e dentro do CEDE­As linhas directrizes do CEDEFOP para
FOP que contribuíram com um esforço 1986­1988 sublinham a importância das
crescente a nível documental, técnico e implicações do alargamento da Comunida­ Serão elaborados e publicados em língua
administrativo para esta 20.a revista 1/1986 de, que constitui para o Centro uma abor­ espanhola, portuguesa e grega um certo
especial «Alargamento». número de estudos e de investigações. dagem diferenciada da formação profissio­
Ernst Piehl
Director do CEDEFOP Estas estruturas educacionais dos doze países da Comunidade Europeia tornam aparentes
a diversidade das orientações particulares. Entre as escolas superiores (à esquerda em
cima) e de aprendizagem (à direita em cima) estão representadas a maioria das escolas de
formação profissional. CEDEFOP - Descrição dos sistemas de formação profissional nos países membros da CE - estudo comparado - Guia CEDEFOP, Luxemburgo 1982. Dados gerais
Dr. Stavros Stavrou
ultrapassando contudo o período de um 3) Por último, assinale-se que ainda existe O segundo grau
ano), a fim de melhor poder responder às um certo número de liceus técnico-profis­
exigências do mercado de trabalho. Ab­ sionais, dependendo da competência de 1) Na Grecia a primeira formação profis­
stracção feita da entrada directa no merca­ outros ministérios, (Ministério da Navega­
sional reveste de longe um carácter escolar.
do de trabalho, dos alunos tendo terminado ção Comercial, da Agricultura, da Assistên­
Tal é o caso por exem