EPREUVES DU CERTIFICAT REGIONAL DE COMPETENCE EN ANGLAIS

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Description

Niveau: Secondaire, Lycée, Première
EPREUVES DU CERTIFICAT REGIONAL DE COMPETENCE EN ANGLAIS ACTIVITES ELEVES DUREE/LIEU EVALUATION EVALUATIONS L I R E - sujet identique pour les élèves inscrits au niveau B1 (Terminales CAP/Terminales BEP/ 1ères BACPRO 3 ans) et au niveau B2 (Terminale BACPRO 2 ans et 3 ans) annexe 1 - les exercices de compréhension écrite sont variés et gradués de telle sorte à pouvoir évaluer les candidats au niveau B1/B2 - correction de la compréhension de l'écrit : lire annexe 2 - grille de correction de la compréhension de l'écrit annexe 3 - grille d'évaluation de la compréhension de l'écrit annexe 4 E P R E U V E S D ' A D M I S S I B I L I T E E C R I R E - 1 sujet de production guidée à traiter parmi les deux proposés - 1 sujet de production libre à traiter parmi les deux proposés annexe 1 2 heures établissements ayant inscrits des candidats - grille d'évaluation de la production écrite annexe 5 exigences différenciées entre le niveau B1 et le niveau B2 Commission d'harmonisation qui détermine les candidats admissibles

• fiche de compréhension


• grille d'évaluation de la compréhension de l'écrit annexe


• commission d'élaboration des sujets du crca


• évaluation de la prise de parole


• membre de jury


• sujet de production libre


• commission d'harmonisation

Sujets

• Première
• Anglais
• Compréhension

Informations

• Publié par: profil-mazor-2012
• Nombre de lectures: 56
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

       

EPREUVES DU CERTIFICAT REGIONAL DE COMPETENCE EN ANGLAIS

     ACTIVITES ELEVES  DUREE/LIEU  EVALUATIONS EVALUATION      -sujet identique pour les élèves inscrits au niveau B1 correction de la compréhension de l’écrit : lire -annexe 2    (Terminales CAP/Terminales BEP/ 1ères - grille de correction de la compréhension de l’écritannexe 3   BACPRO 3 ans) - grille d’évaluation de la compréhension de l’écritannexe 4    et au niveau B2(Terminale BACPRO 2 ans et 3 ans)    annexe 1       - les exercices de compréhension écrite sont variés et 2 heures gradués de telle sorte à pouvoir évaluer les candidats au   niveau B1/B2 établissements  ayant inscrits des candidats

  - 1 sujet de production guidée à traiter parmi les deux proposés - 1 sujet de production libre à traiter parmi les deux proposés annexe 1  

  - grille d’évaluation de la production écriteannexe 5 exigences différenciées entre le niveau B1 et le niveau B2

Commission d’harmonisation qui détermine les candidats admissibles

     

   

   

-muned coonorts sournes fl rap sisimmoc a onsi  

d’élaboration des sujets du CRCA 30 minutes dans un -    deux centresdémarche : des - distribution des fiches de travail pour lecture (1 étbt Bas-Rhin/ 1 par les candidats avant écoute étbt Haut-Rhin) - 3 écoutes successives             30 minutes  

-   documents sonores :annexe 14  annexe 15  annexe   16 -   fiches de compréhension élèves/ documents A et Bannexe 6   - fiches de compréhension élèves/ document Cannexe 7   -fiches de correctionannexes 8,910    

 

    Organisation des épreuves d’admissibilité: Généralités :Le candidat est évalué par les deux membres du jury sur sa capacité à s’exprimer en continu et en interaction à partir de deux documents iconographiques différents. dans un des deux Les binômes centres: Les candidats présentent l’épreuve "parler" à l’issue de l’épreuve de compréhension orale. (1 etbt Bas-Rhin/ 1 Les candidats admissibles sont constitués en binômes étbt Haut-Rhin dans la perspective de l’épreuve « parler ». Ces binômes sont composés en amont selon des critères précis : - les membres du binôme ne peuvent être issus du même établissement - aucun candidat ne peut être interrogé par un examinateur issu du même établissement. - aucune modification concernant la composition de ces binômes ne peut être faite de manière inopinée. Il est demandé aux établissements d’informer la personne en charge du dossier des dates de CCF, PFMP,…dès la parution des listes d’admissibilité dès lors qu’il y a concomitance.  

                   

 

 

    La phase de préparation: 1.   pour l’évaluation de« parler en continu »,des pochettes composées de documents iconographiques axés sur une même thématiques sont proposées aux candidats. Les deux ou trois thématiques ainsi proposées sont renouvelées chaque demie journée. Les deux membres du binôme doivent, dans un souci de cohérence dans la prise de parole, se mettre d’accord sur le choix de la thématique.  Les candidats disposent d’une trentaine de minutes de préparation, sans dictionnaire et sans notes personnelles   2.   pour l’évaluation de laprise de parole en interaction, le support iconographique est imposé par le jury et transmis lors de l’entretien. Pour cette épreuve le candidat ne dispose donc d’aucun temps de préparation   L’entretien : 1.   jury peut être amené à poser des questionsLe pour relancer, recadrer la prise de paroles lors de la phase deprise de parole en   continuafin de rassurer le candidat, ou de redynamiser l’entretien.    2.   Durant l’évaluation de laprise de parole en interaction, ce sont les capacités du candidat à interagir, réagir, argumenter, contre- argumenter, relancer, reformuler, préciser, clarifier, compléter, avec son binôme et les membres du jury qui sont évaluées..        

                Grille d’évaluation : s’exprimer oralement en continu/prendre part à une conversation annexe 11   Exemples de documents iconographiquesannexes 12,13  

 

     

 

 

Commission d’harmonisation qui détermine les candidats admis