UN LIVRE POUR L'ÉTÉ

Description

Niveau: Secondaire, Lycée, Terminale
UN LIVRE POUR L'ÉTÉ N EU F C O N TE S • C H A RL ES P ER RA U LT • UN LIVRE POUR L'ÉTÉ exemplaire gratuit ISBN 978--2-240-03227-0 LE CHAT BOTTÉ LE PET I T CHAPERON ROUGE L E PET I T POUCET LA BELLE AU BO I S DORMANT CENDRILLON RIQUET À LA HOUPPE PEAU D'ANE LA BARBE BLEUE LES FEES NEUF CONTES • CHARLES PERRAULT • UN LIVRE POUR L?ÉTÉ Avec le soutien de la Couverture_OK.indd 1 10/05/2011 ut 12:03:33

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Sujets

• Première
• Perrault
• Marc Chagall
• Charles Perrault
• Barbe-Bleue (homonymie)

Informations

• Publié par: profil-zyan-2012
• Nombre de lectures: 81
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

exemplaire gratuit

ISBN 978--2-240-03227-0

Avec le soutien de la

CENDRILLON UN LIVRE POUR LʼÉTÉ LE P N E EU T F IT CO P N O TE U S CET • LEAPERTCHOUONRITEPGE CHARLES PERRAULT • • LABELLEAUBOISDORMANT • LA BARBE BLEUE L RIQ E U C ET H À A L T A B H O O T UP T P É E LES FEES PEAU D’ANE

   



       

PRÉFACE

our sa deuxîème édîtîon, ’opératîon « Un îvre pour ’été » se tourne et t P out au ong de ’été des Fabes de Jean de La Fontaîne, magnîiquement vers e merveîeux. L’an passé, 180 000 éèves de CM1 ont pu découvrîr en in d’année îustrées par Marc Chaga. Cette année, tous es éèves de CM1, soît pus de 800 000 éèves de France, vont pouvoîr découvrîr, îre, reîre ce recueî de neuf contes de Chares Perraut, accompagnés d’îmages d’Épîna. L’Écoe touche au cœur de sa mîssîon, éducatîve maîs aussî cîvîque, quand ee faît partager un même ouvrage à toute une génératîon. Symboe du îen entre ’Écoe et es parents, ce îvre sera remîs aux éèves de CM1 au seîn de ’înstîtutîon scoaîre. Maîs c’est à a maîson, en famîe, qu’îs e îront tout au ong des vacances, avant de retrouver, à a rentrée, e chemîn de a casse et de partager, d’approfondîr eurs împressîons de ecture avec eurs professeurs, avec eurs camarades. Avec ce « îvre pour ’été », notre Écoe afirme son attachement à a ecture. Ee n’a pas seuement pour mîssîon d’apprendre à îre aux enfants de a Répubîque. Son rôe est aussî de eur faîre partager, pour a vîe, e goût de a ecture, e respect des îvres, e paîsîr des mots et a passîon du texte. Donner envîe de îre, încîter à a rélexîon, învîter ’esprît à s’évader au i des pages, faîre comprendre à chaque éève que a ecture ne s’arrête pas aux portes de ’Écoe, voîà a nobe mîssîon à aquee s’attachent es professeurs dans chacune de nos écoes. Et c’est précîsément pour es accompagner dans cette mîssîon qu’en 2011 cette opératîon est reconduîte avec a remîse à toute une génératîon d’écoîers d’un îvre pour ’été, un îvre qu’îs emporteront chez eux, un beau îvre qu’îs garderont.

Avec ce « îvre pour ’été », grâce à a pume de Perraut et à cee des îustrateurs d’Épîna, es cassîques de ’enfance sont une nouvee foîs mîs à ’honneur. Is încarnent ce patrîmoîne îttéraîre que nous avons reçu en hérîtage et que nous devons transmettre à notre tour. Nous y sommes d’autant pus attachés que, depuîs des génératîons, ’Écoe et es famîes ont su aîer eurs forces pour e faîre découvrîr et aîmer aux jeunes génératîons. En réafirmant cette mîssîon, ’Écoe réafirme ’întemporaîté du paîsîr de îre. Un paîsîr întîme et partagé, quî doît être pour nos enfants un premîer pas dans e monde de a îttérature, un appe à a découverte, une învîtatîon à se tourner vers es grands textes et vers toutes es formes de îttérature. Avec ce « îvre pour ’été », c’est donc un cassîque de ’enfance, maîs aussî un texte profondément moderne que vont découvrîr es écoîers de France. Perraut n’est-î pas e premîer de nos Modernes, uî quî sut s’emparer de a prose pour retranscrîre des récîts popuaîres et en dégager toute a portée symboîque et éducatîve ? Car n’oubîons pas que c’est dans une perspectîve pédagogîque, à destînatîon d’abord de ses enfants, qu’î écrîvît sesContes de ma mère l’oye. Dans une angue sîmpe maîs travaîée, î sut y marîer ’înstruîre et e paîre de a pus réussîe des manîères et faîre de ses contes bîen pus que des « bagatees » : des eçons, renfermant « une morae utîe » dans « un récît enjoué […] choîsî pour es faîre entrer pus agréabement dans ’esprît et d’une manîère quî înstruîsït et dîvertït tout ensembe » (préface desContes en vers). La force de ce désormaîs cassîque maîs îndémodabe conteur a consîdérabement et durabement înluencé notre îttérature et notre îmagînaîre. Tout e monde croît aujourd’huî connaïtre sesContesmaîs peu en connaîssent a versîon premîère. C’est à ce voyage vers e texte orîgîne, vers des hîstoîres d’une grande profondeur et des récîts d’une îmmense rîchesse, que nous învîtons tous nos écoîers de CM1 cette année. En cette in d’année scoaîre, à ’orée des vacances, je souhaîte donc beaucoup de paîsîr aux éèves de CM1 quî vont îre ces contes, maîs aussî à tous ceux quî vont redécouvrîr avec eux, a profonde modernîté de ’œuvre de Chares Perraut.

Luc Chatel, Mînîstre de ’éducatîon natîonae, de a jeunesse et de a vîe assocîatîve

SOMMAIRE

 9  15  29  43

LE PETIT CHAPERON ROUGE

LE PETIT POUCET

LA BELLE AU BOIS DORMANT

CENDRILLON, OU LA PETITE PANTOUFLE DE VERRE

 55 LE MAÎTRE CHAT, OU LE CHAT BOTTÉ  65 RIQUET À LA HOUPPE  77 PEAU D’ÂNE 107 LES FÉES 113 LA BARBE BLEUE 123 POUR EN SAVOIR PLUS QUI EST LAUTEUR DESCONTESDEPERRAULT..........................................................................................................................124  LES IMAGES DES CONTES.............................................................................................................................................130

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L E P E T I T C H A P E R O N R O U G E

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