Cours 9 Communication, cognition, émotions

Camposm

Description

• mémoire

Cours 9 Communication, cognition, émotions Inter@ctiva

• contributions de la gestalt et du constructivisme concernant le processus de représentation
• espace du problème meilleure
• processus intentionnels
• représentation représenter
• problème
• problèmes
• communication
• communications

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• Langue: Français

Extrait

Cours 9
Communicatio n, cognit io n, é motio ns
Inter@ctivaPlan du cours
1.RéReprésentattiion d de connaissances
2. Résolution de problèmes et
apprentissage
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaSe faire une représentation
La théorie du traitement de
l’information (TTI) et les autres
courants cognitivistes intègrent des
contributions de la Gestalt et du
constructivisme concernant le
processus de représentation.
Ce processus est lié de façon étroite à
la mémoire.
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaSe faire une représentation
Selon la TTI, le sujet fait appel à des
processus intentionnels afin de
résoudre des problèmes.
Pour les résoudre il faut avoir, avant,
une représentation correcte du
problème.
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaSe faire une représentation
Représenter correctement un
problème demande que l’individu
considère les différentes possibilités
de résolution.
Recherche actuelle : problèmes liés
aux « domaines libres ».
Domaines libres : des problèmes ayant
des réponses « claires », capables
d’êêtre répondues par tout le monde.tre répondues par tout le monde.
Communication, cognition, émotions
Inter@ctiva
Domaine libre
Façons de résoudre des problèmes du
type « domaine libre » :
a) Classification des problèmes pour
identifier les habiletés nécessaires
pour leur résolution ;
b) Trouver des points communs dans
l fles façonsd de rédésoudre d des
problèmes.
Communication, cognition, émotions
Inter@ctiva
Espace du problème
Meilleure façon :
CdComprendre lesstratétégiieset t
comment les personnes
repréétsentent t l’espace du problème.
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaEspace du problème
L’espace despace d’un problème peut être
d’ordre :
a) Physique (états physiques).
b) De connaissance (états de
connaissance)
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaEspace du problème
a) Physique (états
physiques).
Exemple en
communication :
Quel bouton
cliquer dans une
machine à café ?
Communication, cognition, émotions
Inter@ctivaEspace du problème
a) De connaissance
(états de
connaissance)
Exemple en
communication :
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Communication, cognition, émotions
Inter@ctiva