Programmation CE1 – Français - Ma programmation annuelle CE1 – 2011/2012

Nanihi

Sujets

• École
• Cours élémentaire 1re année
• Lecture
• Phonologie
• Littérature
• CE1

Informations

• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Date de parution: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 298
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

Classe de CE1 2011/2012
Programmation – Français (1)
(…) : Réussir son entrée en grammaire, n° séquence


Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe

Révisions des sons complexes
La phrase :  Le son [C] (in, im, ain, ein) Période 1  La phrase et la ponctuation (1)
7 semaines  Le son [è] (è, ê, ai, ei, et, ay) Les temps : Le sens des mots :  Les différents types de phrases (2)  Le verbe et l’infinitif (3)  Les noms génériques  Le son [é] (é, er, ez)
 Formes affirmatives et négatives Du 05/09  Passé, présent, futur (5)  Les différents sens d’un mot  Les sons [J] (il, il, i, y)
(4) Au 21/10  Le son [G] (gn)

 Les son [F/E] (eu,oeu,e)
Confusions de son :
Le verbe :  d/t  Le son [I] (on, om) Période 2 Le nom :  Les pronoms personnels (12)  p/b  Le son [B] (an, en 7 semaines Le dictionnaire :  Nom propre et nom commun (8)
 c/g am, en)  L’ordre alphabétique Les temps :  Le déterminant (9)
Du 03/11  f/v  m devant m, b, p  Verbes en –er au présent  Les mots de la même famille Au 16/12  ch/j (14)
 b/d
Sons proches : Période 3 Les accords : Le dictionnaire :  oi/oin Les temps : 6 semaines  Le genre du nom (10)  Chercher un mot dans le  Etre et avoir au présent (15)  ein/ien  Le singulier et le pluriel du nom dictionnaire Du 03/01  Aller au présent (18)  ain/ian
(11)  Les indicateurs de temps Au 10/02  m devant m, b, p
Masculin / féminin : Règle du [s] et [z] Période 4 Le dictionnaire :  Le genre du nom (10)  s, ss, c, ç, sc, t Les temps : 6 semaines  Lire et comprendre un article  Venir au présent (19) Sujet du verbe : Homonymes
de dictionnaire Du 27/02  Faire et dire au présent (20)  Repérage du sujet (6 + 7)  a/à
 Les indicateurs de lieu Au 06/04  et/est  Accord sujet/verbe (13)
Les temps :
 Verbes en –er au passé
Règle du [g] et [j] composé (21) Période 5
Le Groupe Nominal :  g, gu, ge, j  Etre et avoir au passé 11 semaines Le sens des mots :
 L’adjectif qualificatif (16)
composé (23)  Les contraires Homonymes  L’accord dans le groupe du nom
Du 23/04  Verbes en –er à l’imparfait  on/ont  Les synonymes (17) Au 05/07 (24)  son/sont
 Verbes en –er au futur (26)


Docu me nt s
Classe de CE1 2011/2012
Programmation – Français (2)
Littérature et production d’écrit basé sur le manuel
« Que d’histoires ! CE1 »

Ecriture Littérature Production d’écrit
 Croiser les éléments de la couverture pour émettre des hypothèses
sur le contenu d’un livre.
 Comprendre l’utilité d’une table des matières. ère Produire un texte personnel à la 1 p.  Revoir la classification des livres (en genres)
du singulier.  Dégager les caractéristiques des personnages en les comparant.
 Resituer par écrit un souvenir personnel.  Faire correspondre texte et illustrations pour dégager des indices
 Restituer par écrit des émotions fortes.
servant à la compréhension. Période 1  Utiliser une grille de relecture pour  Dégager les caractéristiques de personnages. 7 semaines  M / N / A erpasser du 1 jet à un texte plus abouti.
 Repérer et analyser le comportement du personnage principal.
 Ecrire un dénouement à partir d’une Du 05/09  C / G  Repérer les actions caractéristiques des personnages.
illustration donnée. Au 21/10  Prendre conscience de la notion de dénouement dans une récit.
 Tenir compte du contexte pour écrire la  Mettre en parallèle et comparer différents dénouements.
suite d’un texte inachevé.
 Metévidence les grandes étapes d’une histoire.
 Répondre à un questionnaire ouvert
 Reconstituer un texte dans sa chronologie.
portant sur un texte lu.
 Repérer points communs et différences entre deux textes.
 Dégager les grandes étapes d’un récit.
 Analyser les ressorts humoristiques d’un texte.
 Rechercher des indices dans une couverture pour anticiper sur le
contenu d’un livre.
 Repérer la situation initiale d’un conte merveilleux.
 Lire des contes mettant en jeu des figures de dragon.
 Analyser et comparer différents contes mis en réseau.
 Construire un outil d’aide à l’écriture du
 Remettre dans l’ordre chronologique trois extraits de texte.
résumé.  Mettre en évidence les caractéristiques des personnages principaux. Période 2  Ecrire le résumé d’un texte.  Ire des extraits de contes merveilleux et les comparer.  P / R / B / D 7 semaines  Elaborer des questions de
 Retrouver l’ordre chronologique des événements clés d’un conte.
compréhension fine sur un texte.  F / T Du 03/11  Repérer la notion de périple dans un conte.
 Ecrire un conte merveilleux en Au 16/12  Récapituler les passages essentiels d’une histoire.
s’appuyant sur les caractéristiques du
 Situer les différentes étapes d’un conte les unes par rapport aux
genre à partir d’un titre donné.
autres.
 Repérer la présence de personnages positifs dans un conte.
 Récapituler la structure narrative d’un conte merveilleux.
 Collecter des renseignements précis dans un texte lu à voix haute.
 Relever des indices dans le texte et l’image sur un thème donné.
Docu me nt s
 Identifier les ouvrages d’une BCD.
 Imaginer et écrire un dialogue à partir de  Découvrir une bande dessinée.
dessins.  Aborder les notions d’adaptation, de série et de tome.
 Compléter des bulles de bande dessinée  Repérer le sens de la lecture dans une planche de bande dessinée.
d’après le contexte.
 Repérer les différents types de texte dans une bande dessinée.
 Adopter le point de vue d’un personnage
 Repérer et comprendre l’implicite.
pour écrire son monologue intérieur à un  Lire un texte spécifique (recette) et en dégager les caractéristiques. Période 3 moment clé du récit.
 Lire et comprendre les abréviations d’une recette. 6 semaines  V / W  Passer d’un premier jet à un texte
 Mettre en lien une planche et la couverture d’une bande dessinée.
retravaillé et abouti.  X Du 03/01  Dégager les événements clés d’un récit en bande dessinée.
 Réécrire à partir d’une grille de lecture Au 10/02  Analyser les comportements des protagonistes.
donnée.
 Différencier la prise d’indice dans le texte