Programme du colloque international

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Description

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• cours - matière potentielle : aujourd'
• exposé

Programme du colloque international Lundi 18 et mardi 19 avril 2011

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Sujets

• Exposé

Informations

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• Langue: Français
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Extrait

Programme du colloque
international



Lundi 18 et mardi 19 avril 2011


PROGRAMME
Colloque international
Intégration scolaire : Regards croisés sur les nouveaux défis dans la formation des
enseignants

Lundi 18 avril 2011

09:00 – 09:30 Aula Ouverture du colloque
Conférence plénière : Clarifier les mots pour mieux définir les pratiques
09:30 – 10:30 Aula
Professeur Eric Plaisance

10:30 – 11:00 Pause café

Marco Allenbach
Diversité des pratiques et évolution des rôles des intervenants à l’école
N°1 Isabelle Noël
B325 Première année d’enseignement et prise en charge d’enfants à besoins
éducatifs particuliers à l’école ordinaire : quel regard le jeune enseignant
porte-t-il sur sa formation initiale ?
Peter Walther Müller
Evolution d’un système scolaire vers l’intégration par le moyen d’un
N°2 changement structurel : observations quantitatives et qualitatives
B606 Sonja Pillet
L’intégration scolaire : regards croisés sur les nouveaux défis dans la
formation des enseignants Ateliers
Muriel Opinel ; Jean-Claude Kalubi11:00 – 12:30
La communauté apprenante IB comme pratique exemplaire de
développement professionnel chez les enseignants : concepts et repères
N°3
historiques
B540
Marie-Paule Matthey ; Giuseppe Melfi ; Marcelo Giglio ; Christine Riat
Intégration scolaire : perceptions des formateurs et des enseignants par
rapport aux réformes actuelles
N°4 Céline Chatenoud ; Carmen Dionne
B323 Entrée à l’école et inclusion sociale : enjeux et défis
Line Numa Bocage ; Catherine Boyer
N°5
Médiation pédagogique et formation professionnelle des enseignants :
B639
quelles compétences et quels modèles pour la réussite des élèves ?

12:30 – 14:00 Cafétéria Pause de midi

Aziz Badraoui ; Jean-Claude Kalubi ; Serge J. Larivée ; Bernard
N°6 Terrisse
B325 Du décrochage au raccrochage des élèves d’écoles secondaires : un
apport des approches inclusives
Lydia Moret ; Anna Léonardi ; Jean-Michel Favre
N°7
Une expérience d’intégration d’une apprentie sourde dans un centre de
B606
formation professionnelle et sociale
Ateliers Morgan Paratte ; Lise Gremion ;
N°8
14:00 – 15:00 Intégration scolaire : de quoi parle-t-on au juste ? Une étude de cas dans
B540
un collège secondaire
Alain Goussot
N°9 Désinstitutionnalisation et inclusion : éliminer les situations de handicap
B323 et promouvoir la citoyenneté active des personnes présentant des
déficits
N°10 Viviane Guerdan
B639 Le processus de collaboration : quelles pistes pour la formation ?

15:00– 15:30 Pause café

Conférence plénière : Les petits deviendront grands : comment
l’accompagnement professionnel au niveau préscolaire peut inspirer la
16:00 – 17:00 Aula
transformation des pratiques à l’école ?
Professeure Gisela Chatelanat

18:00 – 21:00 Soirée festive : la Cinquième promenade






Mardi 19 avril 2011


Conférence plénière : L’intégration scolaire : facteurs de risque et
09:00 – 10:00 Aula de protection pour l’enseignant
Professeur Pierre-André Doudin

10:00 – 10:30 Pause café

Mélanie Paré ; Mylène Leroux ; Nathalie Trépanier
L’analyse de l’hétérogénéité du groupe et la différenciation
pédagogique : des habiletés à développer en formation initiale et
N°11
continue pour favoriser l’individualisation de l’enseignement en B325
contexte d’intégration
Myriam Gremion

Entre intégration et inclusion : quelle gestion de la différence ?
Luc Prud’homme ; Serge Ramel ; Nadia Rousseau ; Raymond
N°12 Vienneau (Symposium)
B606 Formation initiale et continue des enseignants pour une école Ateliers
inclusive : quel bilan pour quelles perspectives ? 10:30 – 12:00
Paul Boudreault ; Bernard Michallet
Partage d’expertises autour d’un instrument d’évaluation des
N°13 besoins des enfants dysphasiques
B540 Paul Boudreault ; Jean-Claude Kalubi
Démarche réflexive d’analyse en groupe (DRAG) : à la recherche de
nouvelles stratégies de formation en enseignement spécialisé
Camila P. Da Silva ; Abdeljalil Akkari
L’intégration des cultures minoritaires dans les réformes
curriculaires au Brésil : analyse des textes officiels et du rôle des
N°14 enseignants
B323 Ana Sheila F. Costa ; Abdeljalil Akkari
Les enseignants face à la diversité socioculturelle amenée par les
familles défavorisées

Eric Tardif
Neurosciences et sciences de l’éducation : l’importance de la
N°15 Ateliers
formation des enseignants
B639 10:30 – 12:00 José Rodriguez-Diaz
Autisme, quelle scolarisation ?

12:00 – 13:30 Cafétéria Pause de midi

Conférence plénière : Intégration scolaire – une revue de la
13:30 – 14:30 Aula recherche
Prof. Gérard Bless

Julie Myre Bisaillon ; Emilie Fontaine
Accompagner des enseignants dans l’expérimentation d’adaptations
N°16
didactiques auprès d’élèves en difficulté ou en contexte difficile :
B325
l’utilisation de la littérature jeunesse pour le développement des
compétences en français
Luc Prud’homme ; Serge Ramel ; Nadia Rousseau ; Raymond
N°17 Vienneau (Symposium)
Ateliers B606 Formation initiale et continue des enseignants pour une école
14:30 – 15:30 inclusive : quel bilan pour quelles perspectives ?
Lise Gremion
N°18
Sur l’envers de l’intégration scolaire, des processus d’exclusion
B540
d’élèves ordinaires
France Beauregard
N°19
Pratiques d’enseignement auprès d’élèves présentant des troubles
B323
de communication en contexte d’intégration scolaire.
Nancy Granger ; Jean-Claude Kalubi
N°20
Cercle d’apprentissage et d’inclusion comme dispositif d’aide aux
B639
élèves du secondaire : de l’effet-enseignant à l’effet de groupe

15:30 – 16:00 Pause café

Conférence plénière : Le retour de Vygotski : comment former les
enseignants à lutter contre la logique du bouc émissaire ?
Professeur Alain Goussot

16:00 – 17:00 Aula Conférence conclusive : Accompagner dans la perspective de la
réussite pour tous : les défis soulevés par les démarches
participatives de formation des enseignants
Professeur Jean-Claude Kalubi

CONFÉRENCES
Lundi 18 avril, de 9h30 à 10h30

Éric Plaisance,
Professeur
Université Paris Descartes (France)
Centre de recherche sur les liens sociaux,
Courriel : [e-mail]
Clarifier les mots pour mieux définir les pratiques
Résumé
Les transformations de l’accueil et de l’éducation des enfants en situation de handicap sont en cours
aujourd’hui dans de nombreux pays et sont soutenues par des organisations internationales telles
que l’ONU, l’UNESCO, l’OCDE, des agences diverses, ... Mais en même temps de nombreuses
questions sont soulevées, à la fois sur le plan conceptuel et sur le plan des orientations pratiques.

Notre hypothèse de travail est celle d’une articulation entre les transformations en cours et
l’utilisation de nouveaux mots ou expressions. C’est alors la nécessité de clarifier les mots, souvent
empreints d’ambigüités, pour mieux orienter les institutions, les services, les pratiques
professionnelles. Nous proposons d’examiner ainsi le basculement de l’intégration à l’inclusion
(cela a-t-il un sens ?), l’estompement de la notion de handicap en faveur de « situation de handicap
» (cela est-il soutenu par des modèles compréhensifs ?), la promotion de l’expression « besoin
éducatif particulier » (est-ce une simple coquetterie de vocabulaire ?).

Lundi 18 avril, de 16h00 à 17h00

Gisela Chatelanat
Professeure,
Université de Genève (Suisse)
Courriel : [e-mail]
Les petits deviendront grands : comment l'accompagnement professionnel au
niveau préscolaire peut inspirer la transformation des pratiques à l'école ?
Résumé
Les questions en lien avec ce qui est l’évidence même - les petits deviendront grands - suscitent un
intérêt qui ne cesse de croître dans les milieux tant professionnels que profanes et qui a conduit à
une véritable explosion de nos