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L'EPS à l'école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne 20/09/11 1 Cédérom Vial, Jean-Pierre. *Des jeux de coopération vers les jeux de lutte. CRDP de La Réunion, 2003. Ce cédérom propose une approche des jeux de lutte à l'école primaire. Les situations d'apprentissage permettent de partir des jeux de coopération pour aboutir aux jeux de lutte.
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Publié le : mercredi 28 mars 2012
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Source : intranet.crdp-nantes.fr
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L’EPS à l’école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne
CDDP de la Mayenne Centre départemental de documentation Pédagogique de la Mayenne http://cddp53.crdpnantes.fr 22, rue du Dr Corre – LAVAL Tél : 02 43 68 08 83
L’EPS à l’école maternelle sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne
Cédérom Vial, JeanPierre.*Des jeux de coopération vers les jeux de lutte. CRDP de La Réunion, 2003. Ce cédérom propose une approche des jeux de lutte à l'école primaire. Les situations d'apprentissage permettent de partir des jeux de coopération pour aboutir aux jeux de lutte. L'enseignant trouvera soit des documents vidéos soit un ensemble de fiches pédagogiques. Le cédérom a été réalisé par les conseillers départementaux en EPS del'académie de la Réunion. 372.879/CDR 1182 Disque compact Prual, Yves / Barré, François / Volz, Christian.A pas de géant : 33 comptines et chansons pour l'enfant qui grandit. Didier jeunesse, 2003. Jeux de doigts, sauteuses, chansons à gestes, rondes, promenades. 784.67/CD 0673 Bonnet, MarieFrance / Courtine, Gaëlle / Lamugnière, Gilles.Audelà de la chanson. 1, Ecouter, chanter, bouger, jouer, inventer...J.M. Fuzeau, 2006. 10 chansons + 10 playback 792.87/CD 0631 / 792.87/CD 0631 bis Bonnet, MarieFrance / Courtine, Gaëlle / Lamugnière, Gilles.Audelà de la chanson. 2, Ecouter, chanter, bouger, jouer, inventer...Cédex : J.M. Fuzeau, 2007. 10 chansons + 10 playback. 792.87/CD 0634 Guichard, Rémi.Comptines & jeux de doigts : song book. Ed. Bourgès R., 2003. 14 comptines et chansons avec partition. 784.67/CD 0418 Jacquot, Xavier / Devaux, Stefany.Comptines et motricité, cycle 1. SED, 2004. Comptines autour du geste ou de l'expression pour développer les actions motrices fondamentales :
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L’EPS à l’école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne locomotions ou déplacements, équilibres ou attitudes stabilisées, projections ou réceptions. A partir de ces actions motrices, les différentes activités proposées vont permettre une première prise de contact avec les diverses activités physiques telles que les activités athlétiques, gymniques, de pilotage, de coopération et d'opposition, d'orientation, les rondes et jeux dansés. 784.67/CD 0455 DVDvidéo Hervieu, Dominique / Lagarde, Catherine / Javoy, Tibo.L'art de la rencontre : cartes postales chorégraphiques.CRDP de FrancheComté / Ministère de l'éducation nationale, 2006. Cinq chorégraphes francophones créent chacun in situ (place, bord de fleuve, patio...) deux duos courts de 2 à 3 minutes avec soit un danseur professionnel soit un enfant suivant des règles de jeu chorégraphiques et musicales. Chaque duo constitue une carte postale chorégraphique singulière, pièce unique composant chacune un des maillons du projet. Douze duos donneront ainsi aux élèves la possibilité de rencontrer plusieurs visions du monde à travers la danse. En découvrant et en travaillant sur ces oeuvres, les élèves pourront alors créer en classe leurs propres duos. Le disque compact propose des musiques, des pistes pédagogiques sont données dans le livret. 793/DVD 0378 Lecoq, Jacques / Carasso, JeanGabriel / Roy, JeanNoël.*Les deux voyages de Jacques Lecoq : le corps, le mouvement.On Line productions / Scérén [CNDP], 2006. Ce film couvre la première année de la pédagogie de Jacques Lecoq au cours de laquelle il propose de partir du mouvement et du corps, du jeu silencieux et des identifications aux grandes forces de la nature, pour nourrir l'imagination commune des élèves. 822:37/DVD 040 Joannin, Philippe / Bourget, Yves.*Regardez comme ils dansent. CRDP de l'Académie de Lyon, 2004. Conçu pour accompagner les enseignants désireux d'initier leurs élèves à la danse, ce DVD propose un ensemble de pratiques tournées dans trois classes à des momentsclés, de la mise en oeuvre à la réalisation finale. Il permet des parcours libres ponctués de rencontres avec des chorégraphes. 793:37/DVD 0204 *Si on dansait, les enfants ?CRDP d'Aquitaine, 2007. Cet outil de formation et d'apprentissage des danses, propose plusieurs types de séquences vidéo : 20 danses avec pour chacune une présentation, une séquence d'apprentissage pour l'adulte, une ou deux séquences d'observation de l'activité en classe avec des élèves de différents niveaux, un témoignage de réinvestissement possible avec des images d'un bal enfantin et d'un bal de village, une présentation des instruments utilisés par les musiciens. Les 20 danses du répertoire sont présentées dans le livret d'accompagnement sous forme de fiches avec la partition musicale. Le CDaudio propose la version mélodique de base, la fiche technique et la partition de la danse imprimables. 793:37/DVD 0493 Livre Quéva, Régine / Sacy, Dorothée.100 séances pour toute une année de grande section. Hachette Education, 2006. Ce volume rassemble plusieurs dossiers concernant la maîtrise de la langue, les activités physiques, les mathématiques, les activités scientifiques et technologiques pour la grande section. 372.3 QUE Quéva, Régine / Sacy, Dorothée.100 séances pour toute une année de moyenne section. Hachette Education, 2006. Ce volume rassemble plusieurs dossiers concernant la maîtrise de la langue, les activités physiques, les mathématiques, les activités scientifiques et technologiques pour la moyenne section. 372.3 QUE Quéva, Régine / Sacy, Dorothée.100 séances pour toute une année de petite section. Hachette 20/09/11 2
L’EPS à l’école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne Education, 2006. Ce volume rassemble plusieurs dossiers concernant la maîtrise de la langue, les activités physiques, les mathématiques, les activités scientifiques et technologiques pour la petite section. 372.3 QUE Ramirez, Bruno. Activités physiques pour les 38 ans :150 exercices et jeux. Amphora, 2003. Après quelques données sur les enfants de 3 à 8 ans et des indications d'exercices simples d'échauffement, différents types de jeux sont proposés : galipettes, équilibres, jeux d'opposition, jeux "en aveugle", jeux avec raquettes, avec cerceaux, avec ballon, avec un médecineball, relais, enchaînements, grands jeux. 372.379(E) RAM Equipes départementales EPS de l'Aveyron, du Lot, du Tarn.*50 activités pour agir et s'exprimer avec son corps à l'école maternelle. CRDP de MidiPyrénées, 2006. L'ouvrage présente des situations d'éducation physique en interrelation avec les autres domaines d'activité de l'école maternelle. Il propose à l'enseignant : des fichesressources qui abordent des points liés aux activités physiques et à l'éducation du jeune enfant ; des fiches de mise en oeuvre de situations concrètes dans chacune des quatre compétences spécifiques de l'éducation physique en école maternelle. 372.3:372.879 CIN Boulo, JeanClaude / Olivier, JeanClaude / Varvarais, Dominique.Activités motrices et jeux collectifs, cycle 1. Bordas Pédagogie, 2005. Recueil de fiches, de la petite à la grande section de maternelle, pour faciliter la mise en œuvre des compétences préconisées par les IO, à travers des activités diversifiées de locomotion, équilibre, gymnastique rythmique, manipulation, patinage, cyclisme, mimes jeux dansés, jeux collectifs de socialisation. 372.3:372.879 BOU Equipe des conseillers pédagogiques en EPS du BasRhin.*Agir dans le monde : des activités motrices à l'école maternelle. Accès.éd., 1999. Propositions d'activités articulées autour des principaux verbes d'action abordés au cycle 1 : domaine de la locomotion (courir, sauter, grimper, rouler, piloter), domaine de la manipulation (lancer, manipuler, pousser, tirer) domaine de l'expression (danser, répertoire de comptines).Agir et s'exprimer avec son corps : l'éducation physique à la maternelle. CRDP de MidiPyrénées / CDDP du Tarn, 2003. S'appuyant sur le programme de l'école maternelle qui se structure en cinq grands domaines, les auteurs développent "Agir et s'exprimer avec son corps" en relation avec les quatre autres domaines. Ils proposent neuf projets d'EPS (je nage, je fais l'acrobate, je lance, je lutte, je danse, etc.) comprenant chacun plusieurs situations. Dans ces mises en situation, les enfants peuvent agir individuellement, en petits groupes (deux à trois) ou en grand groupe, en atelier ou en équipes. 372.3:372.879 AGI Cortyl, Christophe / Kapusta, Philippe.*Apprendre en éducation physique au cycle 1. Tome 1. CRDP du NordPasdeCalais, 2004. Les apprentissages moteurs sont au carrefour d'enjeux importants à l'école maternelle. Pour ce faire, on peut baliser la scolarité de l'enfant de maternelle grâce à des situations repères, accompagner cellesci d'apprentissages moteurs autour de thèmes (sauter, lancer, marcher, tourner, s'orienter, tirer, pousser, s'opposer collectivement, danser). La démarche d'enseignement reste centrée sur l'élève en action, c'est à dire susceptible d'engager chaque enfant de la classe dans des progrès moteurs. 372.3:372.879 APP *Apprendre en éducation physique au cycle 1. Tome 2. CRDP du NordPasdeCalais, 2004. Les apprentissages moteurs sont au carrefour d'enjeux importants à l'école maternelle. Pour ce faire, on peut baliser la scolarité de l'enfant de maternelle grâce à des situations repères, accompagner cellesci d'apprentissages moteurs autour de thèmes (courir, franchir avec les mains, se renverser, se suspendre, 20/09/11 3
L’EPS à l’école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne piloter un engin, grimper, porter, s'opposer, individuellement, s'opposer collectivement, danser collectivement, manipuler du matériel). La démarche d'enseignement reste centrée sur l'élève en action, c'est à dire susceptible d'engager chaque enfant de la classe dansdes progrès moteurs. 372.3:372.879 APP Marinier, Eric.Athlétisme : 100 jeux d'éveil et de découverte : courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours. Amphora, 2004. Pour chaque discipline (courses, sauts, lancers, relais, combinés, parcours), l’auteur décrit les compétences spécifiques requises et présente des jeux organisés en séances et illustrés par des dessins explicatifs. Il propose également des échauffements pour préparer l’enfant à l’effort et des étirements pour favoriser le retour au calme. La description d’un challenge annuel, organisé dans une école d’athlétisme, montre un exemple d’animation . 372.879:796.42 MAR Quéva, Régine / Sacy, Dorothée. Cartons, ballons, balles et raquettes, MS. Hachette Education, 2003. 10 séances proposent des jeux de balles et de ballons avec indication de la durée de l'activité, des objectifs, de l'organisation de la séquence et suggestion de prolongements possibles. 372.3:372.879 QUE Mettoudi, Chantal.Comment enseigner en... maternelle : les activités physiques et les expériences corporelles. Hachette Education, 2010. Réflexions théoriques, conseils méthodologiques, progressions, préparation de séquences, outils d'évaluation. 372.3:372.879 MET Diederichs, Gilles / Ghoux, Nathalie.Comptines de relaxation, 24 ans. Nathan, 2008. Des comptines et des musiques de relaxation pour apprendre aux jeunes enfants à se détendre consciemment, à relâcher les tensions et à bien récupérer nerveusement. Au sommaire, des musiques du monde, des bruits de la nature et des sons d'animaux : "La marche du gorille argenté" ; "La détente du lion" ; "La toilette du renard" ; "La détente de l'étoile de mer" ; "La danse du kangourou" ; "La détente du papillon" ; "La gymnastique de l'ours brun" ; "La détente de l'écureuil" ; "La grimace du singe" ; "La détente du tigre" ; "La détente des cinq continents". En fin d'ouvrage, des propositions d'exploitations pédagogiques. 372.3:372.879 DIE Jallet, Marcel / Hebert, Dominique.*Courir, sauter, lancer, s’orienter : des contes et des pratiques pour agir et s'exprimer avec son corps à la maternelle. CRDP de l'académie d'AixMarseille, 2010. Ce recueil de quatre contes vient compléter l’ouvrage pédagogique "Courir, sauter, lancer, s’orienter : des contes et des pratiques pour agir et s'exprimer avec son corps à la maternelle". Les contes correspondent aux quatre activités et permettent d'aborder, en même temps que le domaine "agir et s'exprimer avec son corps", la langue, les arts, et la citoyenneté. Il s'agit de : "Kaliloba et le lion terrible" ; "Les trois petits cochons et le vilain loup" ; "Le loup et le sept chevreaux" ; "Tressilia". 372.3:372.879 JAL Jallet, Marcel / Hebert, Dominique.*Courir, sauter, lancer, s’orienter : des contes et des pratiques pour agir et s'exprimer avec son corps à la maternelle. CRDP de l'académie d'AixMarseille, 2010. Diverses pratiques expérimentées par les enseignants sont proposées pour amener l’élève de l’école maternelle à acquérir deux des capacités motrices fondamentales : adapter ses déplacements à des contraintes ou desenvironnements variés (courir, sauter, lancer), se repérer et se déplacer dans l’espace. L’ouvrage développe différents dispositifs, de la situation de découverte à la situation d’apprentissage. Pour chaque séquence, les compétences mises en jeu, les objectifs, le matériel nécessaire, les critères de réussite et leur évaluation sont exposés et expliqués, dans une prise en compte permanente des étapes et du rythme de développement de l’enfant. Ce document est associé à "Courir, sauter, lancer, s’orienter à la maternelle. Recueil de contes" qui contient les récits adaptés à chaque compétence (textes et images) pour la mise en œuvre des activités proposées. 372.3:372.879 JAL
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L’EPS à l’école maternelle : sélection bibliographique proposée par le pôle ressources du CDDP de la Mayenne  7 Catteau, Colette / Havage, AnneMarie. Danse, acrosport, gymnastique rythmique : activités artistiques pour les 212 ans.Revue EP.S, 2004. L'ouvrage apporte un approfondissement des connaissances sur les contenus d'apprentissage de ces activités à visée artistique, sur des supports musicaux divers, avec ou sans engin, ainsi que des repères didactiques et pédagogiques pour chacun des cycles. 372.879:792.8 CAT Mégrier, Dominique / Willson, Françoise.Danser en maternelle : 69 jeux d'entraînement à l'expression corporelle rythmée. Retz, 2006. 69 jeux sont proposés par thèmes, avec objectifs et consignes : connaître son corps (respirer, se concentrer, maîtriser le schéma corporel et l’équilibre), travailler ensemble, s’approprier l’espace, travailler le rythme et la musique. Deux exemples de spectacles sont présentés ("Ensemble", "Sous la pluie") accompagnés de conseils pédagogiques et chorégraphiques. 372.3:372.879 MEG Jallon, Christian / Bonhomme, Michel.Education physique pour les moins de 5 ans : agir, lire, dire, écrire des interactions essentielles pour une EP de qualité : 65 situations de référence. Revue EP.S, 2003. Conformément aux instructions officielles, ce livre propose une réflexion sur la programmation et 65 fiches pour mettre en pratique des activités d'athlétisme, gymnastique, cyclisme, course d'orientation, jeux collectifs, babybasket, lutte, boule, GRS, mime et danse. 372.3:372.879 JAL Sanchis, Solange. Jeux de doigts, rondes et jeux dansés, maternelle. Retz, 2004. Cet ouvrage contient les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel...) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux. Sans négliger le répertoire connu (une trentaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (soixantedix comptines originales). 372.3:372.879 SAN Sanchis, Solange.Jeux de doigts, rondes et jeux dansés, maternelle. Tome 2. Retz, 2008. Cet ouvrage contient les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel...) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux. Sans négliger le répertoire connu (une quinzaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (quatrevingtcinq comptines originales). 372.3 : 372.46 SAN Jouer avec le petit matériel. Sylemma Andrieu, 2005. Proposition de séances d'activités (cerceaux, palets, anneaux, ballons, cordelettes, balles), avec description des objectifs, du déroulement de la séance et de la progression dans la maîtrise des compétences. 372.879(E) JOU *en vente à la librairie du pôle ressources du CDDP de la Mayenne
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