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  • cours - matière potentielle : hebdomadaire
  • dissertation - matière potentielle : mi
  • mémoire
L1A1 Projet L1A2 Dessin L1C1 Langage des formes L1C2 Matière et matériaux L1C3 Descriptive L1H L1H1 Penser l'architecture à partir de l'étonnement L1H2 Pensée architecturale à différentes échelles L1H3 Historique de l'architecture et de la construction L1H4 Architecture et art moderne Communication L1L1 Informatique L1L2 Langues Projet approche spatiale L2A1 Projet L2A2 Dessin L2C1 Micro-architecture L2C2 Statique, équilibre et structure L2C3 Sciences appliquées à la construction L2H1 Introduction au débat contemporain L2H2 Architecture et art contemporain L2H3 Lecture de la ville à partir de la ville de Pienza L2S1 Introduction à la sociologie urbaine L2S2 Cultures de l'habiter L2S3 Projet, art et architecture Licence 1 Projet approche spatiale Architecture : Histoire, théories
  • système de projection
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Publié le : mardi 27 mars 2012
Lecture(s) : 40
Source : grenoble.archi.fr
Nombre de pages : 26
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Licence 1
L1A L1A1Projet approche spatiale Projet
L1A2 Dessin
L1C L1C1Projet approche constructive : la matière et Langage des formes
l'enveloppe
L1C2 Matière et matériaux
L1C3 Descriptive
L1H L1H1Architecture : Histoire, théories, et société Penser l’architecture à partir de l’étonnement1
L1H2 Pensée architecturale à différentes échelles
L1H3 Historique de l’architecture et de la construction
L1H4 Architecture et art moderne
L1L L1L1Communication Informatique
L1L2 Langues
L2A L2A1Projet approche spatiale Projet
L2A2 Dessin
L2C L2C1Projet approche constructive : la structure et Micro-architecture
l'espace
L2C2 Statique, équilibre et structure
L2C3 Sciences appliquées à la construction
2 L2H L2H1Architecture : Histoire, théories, et société Introduction au débat contemporain
L2H2 Architecture et art contemporain
L2H3 Lecture de la ville à partir de la ville de Pienza
L2S L2S1Sociétés, villes, territoires Introduction à la sociologie urbaine
L2S2 Cultures de l'habiter
L2S3 Projet, art et architecture
5
6Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEProjet approche spatiale
J-P.VettorelloL1A
Enseignement
L1A1 Analyse architecturale et représentation du
projet
Enseignants
P. Gerbier
S. Delfino
Nature des travaux demandésCM70 Contrôle continuProjet
TD Examen terminal
Réalisation d'un dossierTP
Autre
70 6Total ECTS
Objectifs Contenu
A partir de l’étude d’œuvres architecturales de la L’étude et la pratique des projections orthogonales,
première moitié du XXème siècle et d’œuvres axonométriques et coniques ainsi que les représentations en trois
contemporaines, il s’agit de maîtriser l’ensemble des dimensions sont prétextes à l’analyse du vocabulaire formel, des
modes de représentations conventionnelles de principes de composition de l’espace et des dispositifs spatiaux
l’architecture dans leur capacité à transposer le réel des architectures issues ou héritières du Mouvement moderne,
pour mieux l’appréhender. matériau privilégié des exercices de conception du 2ème
semestre.
Les questions posées par la représentation comme outil du projet
et l’étude de certaines oeuvres architecturales font l’objet d’un
cours hebdomadaire préalable aux six exercices thématiques,
dont un de conception; ils sont accompagnés et critiqués en
studio.
Bibliographie
P. Von Meiss, De la forme au lieu
L. Benevolo, Histoire de l’architecture moderne
J.P Durand, La représentation du projet
7Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEProjet approche spatiale
J-P. VettorelloL1A
Enseignement
L1A2 Dessin
Enseignants
A. Chatelut
F. Novarina
Nature des travaux demandésCM Contrôle continuProjet
Croquis, planches, images TD 30 Examen terminal
numériques, notes de lecture.Réalisation d'un dossierTP
Autre
30 3Total ECTS
Objectifs Contenu
L’enseignement du dessin comme moyen de Arts plastiques (F. Novarina)
représentation, d’expression et de compréhension du Les couleurs ne sont pas anodines, elles ont une histoire et des
monde des formes, de la couleur et de l’espace. usages qui influencent fortement notre environnement et nos
Plus large que l’apprentissage de techniques, cet comportements.
enseignement vise à développer un regard, élaborer A partir du cours et d’une pratique régulière en atelier, l’étudiant
une pensée et donner du sens aux différentes va acquérir les outils nécessaires à la compréhension du
pratiques artistiques. phénomène couleur et à celui de la perception.
Enseignement structuré par deux approches Sur la base d’études chromatiques, il en distinguera les différents
complémentaires. paramètres : teinte, valeur, saturation.
Ces éléments constituent une base nécessaire à l’étude de
l’interaction des couleurs entre elles.
Des thèmes sont proposés afin que chacun puisse expérimenter
les techniques, développer ses capacités créatrices, en créer des
harmonies et donner du sens à ses choix
Le cours est ouvert à l’actualité de l’art.
Expression graphique (A. Chatelut)
L’expression graphique comme moyen de compréhension et
d’analyse des formes et de l’espace environnant.
Plusieurs thèmes seront abordés afin de développer une capacité
d’interprétation et d’appropriation d’éléments par divers moyens
Bibliographie d’expressions.
- Volume - espace - lumière -
B. Blistène, Une histoire de l’art du XXème siècle ; Qu’est ce que
- Formes - Composition - cadrage.l’art aujourd’hui ? Beaux-Arts magazine, Centre Pompidou 2002
CHENG François, Vide et plein, le langage pictural chinois Seuil, - Lumière et ombre, valeurs - contraste.
1979
- Matière - texture, représentation par aplatsH. Focillion, Vie des formes PUF, 1990
Joseph Albers : interaction de la couleur Prolongement de l’exercice par un travail photographique et
Johannes Itten : Art de la couleur
traitement de l’image numérique.
- Ligne - tracé - géométrie
- Représentation de volumes par le trait. Expression par le geste
graphique. Utilisation de divers outils, encres et supports.
8Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEProjet approche constructive : la matière
et l'enveloppe P. DoatL1C
Enseignement
L1C1 Langage des formes
Enseignants
P. Doat
P. P. Rollet
Nature des travaux demandésCM70 Contrôle continuProjet H. Guillaud
Rendu de projets et carnet de TD Examen terminal
croquisRéalisation d'un dossierTP
Autre
70 6Total ECTS
Objectifs Contenu
La découverte et la compréhension des cultures Approche analytique - cours 20 H
constructives traditionnelles ou contemporaines Cultures constructives - cours 10 H
permettent de poser des références, de définir les Morphologie structurale - cours 10 H
champs du possible, de relier production Approche expérimentale - projet 60 H
architecturale, demande sociale et développement
durable. L’analyse des formes du vivant (végétaux, animaux), résultant de
l’évolution des espèces, est le point de départ d’une réflexion sur
les formes optimales. Les grandes familles de structures s’y
trouvent représentées : structures internes, ossatures, squelette,
structures externes, coques, carapaces ; structures gonflées et
tendues, membranes, peaux. Les recherches de morphologies
structurales menées par Frei Otto et Le Ricolais fournissent une
base théorique à cette analyse en proposant notamment une
modélisation géométrique des formes de la nature.
L’enseignement du projet est conçu comme une succession
d’expériences sur le point, la ligne, la surface, et le volume.
L’accent est mis sur l’imagination constructive en accordant une
place importante aux outils de la représentation. La tétralogie
observer, décrire, mesurer, représenter, structure les exercices de
projet alliant créativité et expérimentation.
Bibliographie
9Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEProjet approche constructive : la matière
et l'enveloppe P. DoatL1C
Enseignement
L1C2 Matière et matériaux
Enseignants
P. Doat
S. Fagedet
Nature des travaux demandésCM 40 Contrôle continuProjet
Rendu de projets et carnet de TD Examen terminal
croquisRéalisation d'un dossierTP
Autre
40 3Total ECTS
Objectifs Contenu
Comprendre : Approche analytique : cours 20 H
comment la matière devient matériau, c’est-à-dire
intégrable à un processus de projet ? La matière en grains : physique du sable. L’occupation de l’espace
comment identifier les matériaux, gérer les matériaux par la matière. La nature polyphasique des solides, les grains, les
complexes, jouer avec les possibles ? fibres, l’interaction solide – liquide – gaz à l’échelle des
matériaux.
La matière en fibres : enveloppes – peaux.
Approche expérimentale : projet 20 H
Sous forme d’expérimentations sur des matériaux réels, des
exercices de projet sont proposés. L’objectif est d’exploiter au
mieux les caractéristiques mécaniques de matériaux à structure
granulaire ou fibreuse, tout en valorisant leurs qualités plastiques.
Une grande cohérence entre matière, structure et forme est
recherchée.
Bibliographie
10Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEProjet approche constructive : la matière
et l'enveloppe P. DoatL1C
Enseignement
L1C3 GEOMETRIE PROJECTIVE
(Du volume à la feuille ou de la feuille au
Enseignants
volume)
M-A. Creps
Nature des travaux demandésCM 30 Contrôle continuProjet
Exercices mensuelsTD Examen terminal
Examen partiel.Réalisation d'un dossierTP
Autre
30 2Total ECTS
Objectifs Contenu
Il s’agit d’une initiation aux systèmes de projections - Les plans de projection. La projection orthogonale, la projection
géométriques permettant de (se) représenter un parallèle, la projection oblique.
volume sur la surface plane de la feuille de papier. - Projection du point, de la droite, du plan.
On s’attachera à faire comprendre les principes des - Changement de plan de projection.
trois modes de représentation de la géométrie - Projection du cercle (dimension des axes de l’ellipse).
projective : géométrie descriptive, perspective - Projection de la sphère (plans tangents, sections planes).
parallèle, perspective conique. - Tracé des ombres (ombres propres et ombres portées).
L’étudiant devra apprendre à utiliser ces modes de
représentation et commencer à acquérir la maîtrise
d’un dessin précis et rigoureux comme outil
d’analyse et de conception.
Méthode :
A partir d’exercices courts, s’appuyant sur des
exemples concrets, l’étudiant s’entraînera à pratiquer
ces systèmes de projection et à passer, aussi bien à la
main qu’avec les outils, d’un système de projection à
un autre.
Bibliographie
J. AUBERT, Cours de dessin d’architecture à partir de la
géométrie descriptive, 5ème édition, Paris, 2003.
A. CHOISY, Histoire de l’architecture, Paris, 1899. (Réimpression
Slatkine Reprints, Genève, Paris, 1987).
E. VIOLLET-LE-DUC, Histoire d’un dessinateur, Paris, 1879.
(Réédition Berger-Levrault, 1979).
11Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEArchitecture : Histoire, théories, et société
F. VeryL1H
Enseignement
L1H1 Penser l’architecture à partir de l’étonnement
Enseignants
F. Very
Nature des travaux demandésCM 20 Contrôle continuProjet
Dissertation mi-écrite, mi-dessinée.TD Examen terminal
Cahier personnel et test, communsRéalisation d'un dossierTP
aux enseignements de l’annéeAutre
20 2Total ECTS
Objectifs Contenu
Etonner les étudiants devant la complexité et Qu’est ce qu’apprendre l’architecture? C’est à la fois entrer dans
l’originalité de la démarche architecturale qui la connaissance d’un objet, I’architecture; et c’est aussi
consiste à mettre en formes spatiales les relations comprendre ce dont l’architecture comme «discipline» est
entre les hommes et entre ceux-ci et leur mode de connaissance : I’espace architectural dans ses trois dimensions
vie. Faire de l’histoire un laboratoire «in vitro» plutôt d’édifice, de ville et de territoire.
qu’une source de culture générale. L’histoire comme terrain d’expérimentation virtuel des relations
que les hommes entretiennent avec l’espace. Comment la
dimension «sensible» de l’espace le différencie de l’espace
géométrique ou de l’espace symbolique.Comment le sensible
échappe toujours à la saisie de l’intelligible.
Les terrains d’exploration de cette approche de l’architecture sont
d’une part la première Renaissance d’Alberti et de Piccolomini, et
deux exemples de première modernité : F. L. Wright à Chicago
(Unity Temple) et A.Loos à Vienne et Prague (villas Khuner et
Muller).
Bibliographie
12Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEArchitecture : Histoire, théories, et société
F. VeryL1H
Enseignement
L1H2 Pensée architecturale à différentes échelles
Enseignants
P. Thépot
Nature des travaux demandésCM 30 Contrôle continuProjet
Travaux individuelsTD Examen terminal
Planches dessinéesRéalisation d'un dossierTP
Test et cahier personnelAutre
30 2Total ECTS
Objectifs Contenu
Dans cet enseignement, les objectifs sont les L’élaboration du dessin passe par la main aidée de l’œil et animée
suivants : par la pensée.
- découvrir l’univers du dessin d’architecture sur le Mais le dessin est-il véritablement l’expression de la pensée ou
plan culturel et pratique., d’une pensée?
- apprendre à analyser un projet (passé ou Permet-il de mettre de l’ordre dans notre esprit ? Est-il capable de
contemporain) par le dessin, rendre homogène ce qui habite notre mémoire ou celle d’un
- apprendre à dessiner avec les instruments bâtiment existant ?
traditionnels de l’architecte. En quoi le dessin d’architecture peut-il contribuer au travail de
l’architecte dans son dessein et est-il vraiment indispensable?
En réponse à ces questions, une série d’interventions sous forme
magistrale et d’exercices en atelier abordent le dessin
d’architecture comme un aspect de la réalité isolé par l’esprit.
Les travaux effectués se traduisent par des séparations de
l’espace ou du vide, dont le trait est la limite, pour faire
apparaître une ou des manières de voir le projet d’architecture.
Cette façon de montrer s’inscrit ensuite dans le cadre d’une
feuille de papier et le rapport de l’objet dessiné avec son support
et/ou son cadre offre un nouveau problème incontournable de
limite et de vide à résoudre.
Les exercices portent sur les ordres classiques et les plans de ville
(Pienza etc.).
Bibliographie
Viollet-le-duc, Histoire d’un dessinateur
Kandinsky, Point et lignes sur plan
F. cheng, Vide et plein
A. De choisy, Vitruve texte et traduction
Bruno zevi, Apprendre a voir l’architecture
Camillo sitte, L’art de bâtir les villes
Aldo rossi, L’architecture de la ville
Leonardo benevolo, Histoire de la ville
Patrick P. Thépot, Le dessin pour les textes.
13Formation architecture Licence 1 Semestre 1
Unité d'enseignement Responsable UEArchitecture : Histoire, théories, et société
F. VeryL1H
Enseignement
L1H3 Historique de l’architecture et de la construction
Enseignants
A. Coste
Nature des travaux demandésCM 30 Contrôle continuProjet
Tenue d’un carnet de bord TD Examen terminal
(examiné dans le cadre de la Réalisation d'un dossierTP
session de rattrapage uniquement)Autre
30 2Total ECTS
Objectifs Contenu
Offrir en une série d’interventions limitées un cadre Sur la base de concepts définis lors du premier cours (espace ;
chronologique permettant d’appréhender les modèle stéréotomique / modèle tectonique ; intentionnalité ;
grandes évolutions de l’histoire de l’architecture et soutenabilité ; limites ; …), on parcourt l’histoire de l’architecture
mettant en perspective les grands enjeux actuels. et de la construction du néolithique à nos jours. Cette approche
permet de définir l’architecture (quand commence-t-elle donc
comment la définit-on ?), sa nature (théorie/pratique), les savoirs
qui y sont liés et la manière dont ils s’élaborent.
Le cours s’efforce de mettre en évidence rupture et continuité
dans la manière de penser le projet sur le temps long des
périodes étudiées. Il englobe les différentes échelles – territoire,
ville, objet – et insiste sur leur articulation. Cette chronologie
réinterroge le rapport des sociétés à la nature incarné par leur
production construite, dans la perspective des enjeux majeurs de
notre époque en matière de développement soutenable.
Bibliographie
Frampton Kenneth, Studies in Tectonic Culture. The Poetics of
Construction in Nineteenth and Twentieth Century Architecture,
Cambridge, MIT Press, 1995.
Wines James, L’architecture verte, Cologne, Taschen, 2000.
Zevi Bruno, Apprendre à voir l’architecture, Paris, éditions de
Minuit, [1959] 2000.
La bibliographie complète du cours est disponible sur le Bureau
virtuel (L1H3).
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