Diapositive 1 - Académie d'Amiens

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Prendre en compte les compétences: C'est utiliser l'image d'un fil rouge qui aide l'élève à réussir et valorise l'image de soi. D'un élève qui se déprécie en perdant régulièrement la face dans l'échec….. D'un élève qui se réfugie dans l'auto handicap, dans la page blanche, pour ne pas montrer qu'il ne sait pas faire. …Vers un élève qui renforce son estime de soi par la révélation de savoir faire.
  • lisibilité pour l'équipe pédagogique de la classe lisibilité pour les parents lisibilité pour la communauté scolaire
  • continuité pédagogique
  • lisibilité
  • fil rouge
  • compétence
  • compétences
  • indicateurs
  • indicateur
Publié le : lundi 26 mars 2012
Lecture(s) : 53
Source : ac-amiens.fr
Nombre de pages : 37
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Prendre en compte les compétences:
C’est utiliser l’image d’un fil rouge qui aide l’élève à
réussir et valorise l’image de soi.
D’un élève qui se déprécie en perdant …Vers un élève qui renforce son estime
régulièrement la face dans l’échec….. de soi par la révélation de savoir faire.
D’un élève qui se réfugie dans l’auto ….Vers un élève qui ose, qui tente, car de
handicap, dans la page blanche, pour ne toute façon il aura « la face sauve ».
pas montrer qu’il ne sait pas faire.Entre l’école
Entre les primaire, le collège
établissementset le lycée
La compétence est un fil qui aide l’élève à réussir, car
elle installe un élément fondamental de la cohérence
dont l’élève a besoin : la continuité pédagogique.
Entre les
disciplines Dans le coursLisibilité pour les
parents
Lisibilité pour l’extérieur
(ex : média) Lisibilité pour les
élèves (rôle de
l’indicateur)
La compétence aide l’élève à réussir car ce fil rouge
unit tous les partenaires éducatifs grâce à sa lisibilité :
« tout le monde sait de quoi on parle »
Unité de communication entre
les professeurs d’une même
discipline
Lisibilité pour la
communauté scolaire (chef
d’établissement, CPE…) Lisibilité pour l’équipe
pédagogique de la classeIndicateur de
compétence
Indicateur de
compétence
La compétence peut positiver, valoriser l’élève quand ce fil
rouge s’appuie sur : un enseignement qui révèle les
savoir-faire, ce qui nécessite de se doter d’indicateurs de
compétences.
Indicateur de
compétence Un exemple en françaisD’une dictée où je compte les
fautes
Indicateur 1
Indicateur 2
Indicateur 3à
Une dictée qui « valorise »
et révèle des savoir-faire.Compétence 1 du socle commun, palier 3 3 indicateurs
Maîtriser la langue française / Ecrire •Le mot
•Le verbe à l’imparfait
•Le verbe au passé simple
(114 mots/ 12 verbes au passé simple/ 3 verbes à l’imparfait)
La Dictée – Imparfait ou passé simple
Un soir, après une longue course, j ’ape r ç u s , comme je revenais à grands pas afin de ne pas me mettre en retard, un
chien qui galopait vers moi. C ’éta i t une sorte d ’ép a g n eu l rouge, fort maigre, avec de longues oreilles frisées.
Quand il fut à dix pas, il s ’ar r êt a. Et j ’e n fis autant. Alors il se mit à agiter sa queue et il s ’app r o c ha à petits pas avec
des mouvements craintifs de tout le corps, en fléchissant sur ses pattes comme pour m ’ i m p l o r er et en remuant
doucement la tête. J ’ a l l a i vers lui, il se sauva, puis revint et je mis un genou par terre en lui débitant des douceurs afin
de l ’att i r er. Il se trouva enfin à portée de ma main et, tout doucement, je le caressai avec des précautions infinies.
Guy de Maupassant, « Le père Milon » 10 fautes ? ?? Ou tu dois travailler le
NAISSANCE D’UNE GRANDE AMITIÉ
passé simple
Critère de réussite
Indicateurs de
A revoir J’ai réussi Bon niveau Très bon niveau Excellent niveau
compétence
Mots De 1 à 107 108 110 112 114
Verbes à l’imparfait 0 ou 1 2 3
Verbes au passé
De 1 à 7 7 8 10 12
simpleMalgré 10 fautes… les indicateurs de compétence vont
aussi révéler un besoin :
les indicateurs de compétence vont - Apprendre à conjuguer au passé simple
révéler l’élève sur 2 savoir-faire :
-L’élève maîtrise l’orthographe des mots
d’usage.
….Oui Monsieur, je veux bien faire- L’élève sait conjuguer un verbe à l’imparfait.
quelques exercices pour apprendre à
conjuguer le verbe au passé simple = la
décontextualisation est mieux admise.
…..Oui Monsieur, je veux bien faire la
prochaine dictée = les fautes sont
surmontables.
…..Oui Monsieur, je veux bien faire la
prochaine dictée car je vais réviser le passé
simple = mise en projet effective.
…..Oui Monsieur, j’ai compris pourquoi
Marc fait des exercices sur l’imparfait et moi
des exercices sur le passé simple = la
différenciation pédagogique est mieux
comprise.Un exemple en mathématiquesD’un exercice faux
à
Un diagnostic qui
valorise et révèle des
savoir-faire

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