ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DU protocole expérimental

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ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DU protocole expérimental Capacités générales : Réaliser, manipuler, calculer, appliquer des consignes Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique NIVEAU : 6ième Capacité à évaluer en situation : Suivre un protocole donné Proposer et mettre en œuvre un protocole Indications pour l'évaluation L'élève manipule, utilise une machine, en suivant un protocole simple et en respectant les règles L'élève remet en ordre les étapes d'un protocole. L'élève met en œuvre un protocole expérimental, une manipulation simple en suivant un protocole Type d'activité Etude des conditions de germination de la graine ( 2 hypothèses) Nutrition des végétaux chlorophylliens Etude des conditions de germination de la graine (1 hypothèse) Nutrition des végétaux : pour 2 hypothèses Capacités déclinées dans une situation d'apprentissage Réaliser une culture : mise en germination Suivre un protocole pour mettre en évidence les besoins nutritifs d'un végétal chlorophyllien Mettre en œuvre les différentes étapes du protocole Connaissances : Occupation du milieu par les êtes vivants selon les saisons. Alternance de forme graine- plante (A) Les végétaux n'ont besoin pour se nourrir que de matière minérale à condition de recevoir de la lumière (B) Les végétaux chlorophylliens n'ont besoin pour se nourrir que de matière minérale (A) Les végétaux n'ont besoin pour se nourrir que de matière minérale à condition de recevoir de la lumière (B) Connaissances attendues en fin de scolarité Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants

  • ondes sismiques

  • origine de la matière des êtres vivants

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  • trajet des ondes sismiques dans la terre

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  • organismes vivants

  • matière minérale


Publié le : lundi 18 juin 2012
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Source : ac-nice.fr
Nombre de pages : 4
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ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DUprotocole expérimental Capacités générales : Réaliser, manipuler, calculer, appliquer des consignes  Raisonner,argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique ième NIVEAU :6 Suivre un protocole donnéProposer et mettre en œuvre un protocoleCapacité à évaluer en situation: L’élève manipule, utilise une machine, en suivant un protocole simple etL’élève remet en ordre les étaes d’unrotocole. L’élève met en œuvre un Indications pour l’évaluation en respectant les règlesprotocole expérimental, une manipulation simple en suivant un protocole
Type d’activitéCapacités déclinées dans une situation d’apprentissageConnaissances :
Connaissances attendues en fin de scolarité Eléments exigibles du socle
Etude des conditions de germination de la graine ( 2 hypothèses)
Réaliser une culture : mise en germination
Nutrition des végétaux chlorophylliens
Suivre un protocole pour mettre en évidence les besoins nutritifs d’un végétal chlorophyllien
Occupation du milieu par les êtesLes végétaux n’ont besoin pour se vivants selon les saisons.nourrir que de matière minérale à Alternance de forme grainecondition de recevoir de la lumière plante  (B) (A) Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants (A)
Connaître les modalités de reproduction de développement et de fonctionnement des êtres vivants (A)
Etude des conditions de Nutrition des végétaux : pour 2 germination de la graine(1 hypothèses hypothèse) Mettre en œuvre les différentes étapes du protocole
Les véétaux chloroh lliens n’ont besoinpour se nourrir que de matièreminérale (A)
Les végétaux n’ont besoin pour se nourrir que de matière minérale à condition de recevoir de la lumière (B)
Connaître les principales caractéristiques de la matière du point de vue physique et biologique(B) Connaître les modalités de Connaître l’origine de la matière des re roductionde déveloement êtres vivants et de fonctionnement des êtres vivants (B)
ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DUprotocole expérimental Capacités générales : Réaliser, manipuler, calculer, appliquer des consignes  Raisonner,argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique ième ième NIVEAU :5 4 participer àla conception, à la participer àla conception, à la mise suivre un protocole donné Capacité à évaluer en mise en œuvre d’un protocoleen œuvre d’un protocolesituation: l’élève identifie le protocole l’élève identifie le protocole l’élève suit un protocole donné simple laissant l’élève reconnaît le contexte ou lesl’élève reconnaît le contexteou les conditionsune part d’autonomie, en respectant les règles de Indications pour l’évaluationconditions d’utilisation d’un protocoled’utilisation d’un protocole sécuritél’élève met en œuvre un protocole simple oul’élève met en œuvre un protocole simple ou connuconnu Mise en évidence du re et de dioxyde de carbone Ondes sismiques Type d’activité Liensovaireutérus ar un organisme vivant Capteurs piezzo ième ième ième (4 ) 5 ) (4 ) Participer à la conception et à la mise enParticiper à la conception d’un protocole pourCapacités déclinées dans œuvreéprouver ces hypothèses et les mettre en œuvred’un protocole pour modéliser unSuivre un protocole de mise en évidence du rejet une situation séisme et le trajet des ondes sismiques dans ladans le cadre d’une démarche expérimentaledioxyde de carbone par un organisme vivant de d’apprentissageTerre
Les séismes correspondentà des vibrations Connaissances : brutales du sol qui se propagent. Ils résultent d’une rupture brutale des rochesConnaissances attendues en Connaître les principales caractéristiques de fin de scolarité la Terre et l’organisation de l’universConnaître la structure interne de la Terre et Eléments exigibles du socle les phénomènes dynamiques dont elle est le siège
Les hormones ovariennes déterminent l’état de la couche superficielle de l’utérus
Savoir que le vivant présente une unité d’organisation et un diversité.Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants
Connaître les modalités de reproduction des êtres vivants
Chez les végétaux comme chez les animaux, la respiration consiste à absorber du dioxygène et à rejeter du dioxyde de carbone
Savoir que le vivant présente une unité d’organisation et un diversité. Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants
Connaître les modalités de fonctionnement des êtres vivants
ÉVALUATION DES CAPACITES AUTOUR DUprotocole expérimental Capacités générales :Réaliser , manipuler, calculer, appliquer des consignes  Raisonner,argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique ième NIVEAU :3 Suivre un protocole donnéProposer et mettre en œuvre un protocoleCapacité à évaluer en situation : l’élève adapte un protocoleL’élève suit un protocole simple qu’il ne connaît pas ou plus complexe l’élève participe à la conceptionIndications pour l’évaluationqu’il connaitrotocole coose unl’élève ronnu Protocole connuRésultats attendus Extraction d’ADNmicroscopique de PréparationPréparation microscopique de Type d’activitémicroorganismes non pathogènesmicroorganismes non pathogènesCapacités déclinées dans une situationSuivre un protocole d’extraction Suivre un protocole de réalisation d’apprentissageet de coloration de l’ADNd’une préparation microscopique de microorganismes non pathogènes L’organisme est constamment L’organisme est constamment Chaque chromosome estconfronté à la possibilité de Connaissances : confronté à la possibilité de constitué d’ADNpénétration de microorganismes pénétration de microorganismes issus de son environnementissus de son environnement Connaissances attendues enSavoir que le vivant présente uneSavoir que le vivant présente uneSavoir uele vivantrésente une fin de scolaritéunité d’organisation et uneunité d’organisation et une diversité..unité d’organisation et une diversité.. diversité
Eléments exigibles du socle
Caractériser l’unité du vivant à l’échelle moléculaire
Connaître les modalités de fonctionnement des êtres vivants
Connaître les modalités de fonctionnement des êtres vivants
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