INITIATION AUX LOGICIELS OUTILS

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Collège Français Plans de cours 1ÈRE ANNÉE DU 2IÈME CYCLE (Secondaire III) Septembre 2011
  • sens de l'œuvre
  • représentation de la pièce de théâtre
  • survol historique de la commedia dell'
  • lors de la présentation en classe devant les pairs
  • œuvres dramatiques
  • texte narratif
  • textes narratifs
  • système nerveux
  • systèmes nerveux
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  • qualité du travail
  • qualité des travaux
  • univers
Publié le : lundi 26 mars 2012
Lecture(s) : 27
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Collège Français













Plans de cours
ÈRE IÈME1 ANNÉE DU 2 CYCLE
(Secondaire III)





Septembre 2011
Plan de cours
Art dramatique Mme Ouellet
e3 secondaire

COMPÉTENCES
1. Créer des œuvres dramatique
-Exploiter des idées en vue d’une création dramatique;
-Exploiter des éléments du langage dramatique liés à la discipline;
(Structure dramatique, jeu dramatique et structure théâtrale)
-Structurer sa création dramatique;
-Présenter sa création dramatique;
-Rendre compte de son expérience de création dramatique.

2. Interpréter des œuvres dramatiques
-S’approprier le contenu dramatique de l’œuvre;
(Structure dramatique)
-Exploiter des éléments du contenu dramatique de l’œuvre;
(Jeu dramatique et structure théâtrale)
-S’approprier le caractère expressif de l‘œuvre;
-Respecter les conventions relatives à l’unité de jeu;
-Rendre compte de son expérience d’interprétation.

3. Apprécier des œuvres dramatiques
-Analyser une œuvre ou un extrait d’œuvre;
(Jeu dramatique, structure dramatique [écriture textuelle], structure théâtrale [écriture
scénique]
-Interpréter le sens de l’œuvre;
-Porter un jugement d’ordre critique et esthétique;
-Rendre compte de son expérience d’appréciation.

ière IÈRE
1 étape COMMEDIA DELL’ARTE (1 PARTIE)

Après un survol historique de la Commedia dell’arte et des archétypes (personnages), les élèves
auront à construire leur archétype personnel en suivant un canevas prédéterminé. Ils assisteront à
la représentation de la pièce de théâtre «Il Campiello» de Carlo Goldoni le 22 septembre, en après-
midi, au Théâtre Denise-Pelletier.

Compétences évaluées :
Créer et apprécier des œuvres dramatiques

-Lors des pratiques en classe (30%);
-À l’aide de l’Examen à choix multiples (70%);
-Lors de la présentation en classe devant les pairs (70%);
-À partir de la Feuille de retour (20%);
-Suite à la représentation de la pièce de théâtre «Il Campiello», avec le Compte-rendu de
spectacle (10%).
ième
2 étape INTERPRÉTATION ET MISE EN SCÈNE
IÈME
COMMEDIA DELL’ARTE (2 PARTIE)

Après avoir baigné dans l’univers de la Commedia dell’arte, les élèves seront dirigés dans
l’interprétation d’un extrait de la pièce de théâtre «J’t’aime» de Paul Vanasse qui a pour genre la
comédie des masques. Ils auront également la chance d’assister à la représentation de la pièce de
théâtre «Le Dindon» de Georges Feydeau au Théâtre du Nouveau Monde, le 25 janvier 2012, en
après-midi.



Compétences évaluées :
Interpréter et apprécier des œuvres dramatiques

-Lors des pratiques en classes (30%);
-À l’aide de la Feuille de parcours (30%);
-Lors de la présentation en classe devant les pairs (70%);
-À partir de la Feuille retour (40%);
-Suite à la représentation de la pièce de théâtre «Le Dindon», avec le Compte-rendu de
spectacle (30%).

ième
3 étape CRÉATION INSPIRÉE (Radio-théâtre) ET
THÉÂTRE DE L’ABSURDE

Dans un premier temps, les élèves auront à créer, en équipe, un court texte théâtral inspiré d’un
thème précis en y intégrant un narrateur et où, la voix et l’ambiance sonore seront mis en premier
plan. Ils interpréteront, dans un deuxième temps, un extrait d’une pièce de théâtre absurde de
Eugène Ionesco, «La Cantatrice chauve».

Compétences évaluées :
Créer, interpréter et apprécier des œuvres dramatiques

-À l’aide du Plan de création (10%);
-À l’aide du Texte de création (40%);
-Lors de la présentation en classe devant les pairs (50%);
-À partir de la Feuille retour (20%);

-Lors des pratiques en classes (30%);
-À l’aide de la Feuille de parcours (30%);
-Lors de la présentation en classe devant les pairs (70%);
-À partir de la Feuille retour (50%);

MATÉRIEL NÉCESSAIRE

Il est entendu que l’élève doit se présenter en classe avec le «duo-tang» identifé à son nom
contenant son dossier d’art dramatique acheté en début d’année scolaire. Il doit avoir également
son coffre à crayons et quelques feuilles lignées.

PRÉSENCE EN CLASSE

Vous comprendrez qu’une heure de cours par semaine est très peu compte tenu du programme.
Si un élève s’absente lors des cours d’art dramatique, il doit s’assurer de reprendre les notions
manquées en s’informant auprès de l’enseignante et/ou de ses pairs. De plus, il doit justifier son
absence à l’aide d’un billet ou d’une communication dans l’agenda lors des présentations ou des
remises de travaux écrits. Faute de quoi, la note de zéro sera attribuée à l’élève pour cette partie
manquée.



RÉPÉTITIONS À L’EXTÉRIEUR DES HEURES DE COURS

L’élève qui s’engage dans un travail d’équipe se doit d’être présent lors des répétitions de cette
dernière et ce, même si elles se déroulent à l’extérieur des heures de cours. Il en va du respect de
la note de ses partenaires et de celle de l’élève elle-même. Il est à noter que les élèves ont accès
(sur réservations) aux locaux d’art dramatique afin de se pratiquer selon l’horaire suivant : 8h15 à
9h00 et 12h20 à 13h20, sauf sur avis contraire. D’autres moments pourront être possibles
seulement sur acceptation de la Direction. Il est à noter que le privilège de pratiquer dans ces
locaux va de pair avec le respect du matériel mis à la disposition des élèves.



DÉCORS, COSTUMES ET ACCESSOIRES DE JEU

Depuis plusieurs années, le Département d’art dramatique possède de plus en plus de matériel
qu’il faut gérer. Les trois locaux de pratiques possèdent du matériel de répétitions (rideaux, portes,
cubes, estrades,système de son, etc.) qui est nécessaire à tous les élèves. De plus, nous
accumulons de belles pièces de costumes au fil des ans. De généreux donateurs nous offrent la
possibilité d’avoir un costumier et une armoire des accessoires des plus variés. L’élève qui
emprunte et/ou pratique avec ce matériel se doit d’y faire soigneusement attention, de le replacer à
sa place et de veiller à indiquer rapidement une situation problématique.









SCIENCE ET TECHNOLOGIE


PREMIÈRE ANNÉE DU SECOND CYCLE.(sec. 3)
RÉPARTITION DES CONTENUS


UN REGARD SUR LA VIE
ÉDITIONS GRAND DUC




SEPTEMBRE……L’ UNIVERS, LA CELLULE ET L ÊTRE HUMAIN.

OCTOBRE……....LA PERPÉTUATION DE L’ESPÈCE.

NOVEMBRE…….LE SYSTÈME NERVEUX.

DECEMBRE…….LE SYSTÈME NERVEUX.

JANVIER………..LE SYSTÈME MUSCULO-SQUELETIQUE.

FEVRIER……......LE SYSTÈME RESPIRATOIRE ET CIRCULATOIRE.

MARS…………...LE SYSTÈME LYMPHATIQUE

AVRIL…………..LE SYSTÈME EXCRÉTEUR

MAI……………..DE L’ATOME AUX ALIMENTS

JUIN…………….LE SYSTÈME DIGESTIF









Plan de cours

Matière : Science et Technologie. Secondaire 3

1. Objectifs généraux

L’origine de l’univers et l’évolution des formes de vie associées au
développement de l’être humain.
La biologie humaine et l’étude du corps humain avec ses différents
appareils.
Nous verrons l’anatomie et la physiologie de chacun de ces appareils.
Nous insisterons sur la curiosité de connaître son corps et les mesures
indispensables pour le maintenir en santé.

2. Contenu du cours

Étape 1

Module 1 : l’univers la cellule et l’être humain.
L’Univers,
La terre dans l’Univers,
Les échelles de distance dans l’univers,
La naissance de l’Univers, du système solaire et de la terre,
L’histoire de la vie,
L’organisation de la vie, de la cellule à l’organisme,
L’évolution de la vie,
Les extinctions d’espèces vivantes,
Les traces laissées par les vivants.

Module 8 : La perpétuation de l’espèce.

Fonction de reproduction.
Développer des attitudes éclairées concernant la sexualité à partir de
connaissances sur la structure et le fonctionnement du système reproducteur.
La fonction de reproduction,
La division cellulaire,
La puberté,
L’anatomie et la physiologie du système reproducteur masculin et
féminin,
La procréation médicalement assistée,
La culture cellulaire.

Chapitre du livre, leçons, devoirs, cahier d’activités.

Étape 2:

Module 6 : Le système nerveux.

Fonction de relation
Reconnaître les organes des sens, le système nerveux et le système
locomoteur comme divers moyens de développer une communication avec
l’environnement.
Le neurone, une cellule spécialisée,
Le système nerveux central,
Le système nerveux périphérique,
L’hygiène du système nerveux,
L’œil, récepteur de la lumière,
L’oreille, récepteur des sons,
La peau, récepteur des odeurs,
Le nez, récepteur des odeurs,
La langue, récepteur des saveurs.

Module 7 : Le système musculo-squelettique

Le système locomoteur : démontrer que le mode d’agencement des muscles et
des os permet une communication avec l’environnement.
Le maintien, la protection et la locomotion du corps,
L’anatomie et la physiologie des os,
Le squelette,
Les articulations,
Le système musculaire.

Chapitre du livre, leçons, devoirs, cahier d’activités.


Étape 3

Module 4 : Les système respiratoire, circulatoire et lymphatique.

Fonction de nutrition : Démontrer la participation des poumons, des reins et du
système circulatoire dans le maintien de l’équilibre sanguin.
Les réseaux de transport,
L’anatomie et la physiologie du système respiratoire,
et la physstème circulatoire,
et la physstème lymphatique.

Chapitre du livre, leçons, devoirs, cahier d’activité.

3. Évaluation

L’évaluation formative est un système qui consiste à recueillir à plusieurs
occasions au cours du processus d’apprentissage, des informations utiles à
la qualité du déroulement de cet apprentissage. Elle se fera à l’aide
d’applications : cahier d’activités, questionnaires, rapports de laboratoire.
L’évaluation sommative est une évaluation qui survient à la fin d’une étape
importante d’enseignement / apprentissage; par exemple à la fin d’un
module, d’un chapitre, voire d’un programme. Elle a surtout pour objet
d’informer l’élève, l’enseignant et les parents sur la maîtrise des objectifs à
atteindre et se présente sous la forme de tests et d’examens. Les étapes
représentent 40% de l’année, l’examen de fin d’année représente 60%.

4. Méthode de travail

C’est un travail continu qui sera demandé à l’étudiant : lecture du chapitre,
questionnaires de révision, cahier d’activités, remise à jour des notes de
cours prises rapidement en classe, ceci permettant à l’étudiant une révision
systématique du chapitre. Les travaux pratiques intégrés à l’apprentissage
sont une source de plus pour contrôler des savoir-faire tels que :
 Utilisation du microscope.
 La compréhension d’instructions et leur mise en œuvre.
 Les schémas lors de dissections.
 Les micro préparations.
 Les déductions à partir d’observations.

5. Contrôles et devoirs

Les contrôles sont continus à l’issue de chaque thème. Ceux-ci se feront de
deux façons :
 Des tests objectifs. (questions à choix multiples.)
 Des questionnaires qui nécessitent des réponses complètes.
Les corrections de ces tests synthèses feront toujours l’objet de discussions
en classe afin de permettre à l’étudiant d’exprimer la raison de son choix ou
de sa réponse.

6. Temps de travail à la maison.

Ce temps varie d’un individu à l’autre et d’une semaine à l’autre. On peut
estimer qu’il faut en moyenne 3 heures par semaine de travail assidu et
concentré.

Il est indispensable qu’après chaque cours théorique l’étudiant
apprenne sa leçon.

7. Matériel.

 Un livre d’étude : « Un regard sur la vie. »
 Un cahier d’activités (activités, labo.)
 Un sarrau pour les dissections.
 Un classeur pour les notes prises en classe et pour ranger les
polycopies :
révisions, questionnaires d’intégration pour chaque module ,
interrogations…

Plan de l’année 2011-2012 Français
Mme Patry, Mme Rybakova et M. Lorrain
Étape 1 Étape 2 Étape 3
Grammaire Rappel des notions Accord dans le GV Orthographe
apprises au premier Jonction de phrases La grammaire du texte
cycle Conjugaison Les signes graphiques
Accord dans le GN Lexique
Conjugaison Conjugaison
Écriture/ Texte narratif Texte narratif et Texte courant Texte courant (principalement
Lecture (principalement le conte, (principalement l ’ exp l i ca t i o n) l ’ ex pl i ca t i on)
le mythe et la légende)
Œuvres à 1-Contes du Vietnam 2-La clinique du Dr H. 4- Roman au choix
l’étude 3-Choix d’un roman 5-Et si c’était vrai
fantastique

Évaluation
À chaque étape, 40 % de la note sera attribué à l’écriture, 40 % à la lecture et 20 % peut être
attribué à l’oral, aux mini-tests, à la participation en classe et à la qualité des travaux.

Examen commun (décembre 2011) : Compréhension en lecture (texte narratif)

Examen synthèse (mai 2012) : Rédaction d’un texte (texte explicatif)

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