Liste des cours 3 semestre automne 2011 – Spécialisation 2

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1 Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2 TABLE DES MATIERES Spécialisation 2 Cours 3-100 / Education citoyenne et développement moral ............................... 2 Cours 3-101 / Héritage pédagogique : des idées aux actes .................................. 3 Cours 3-300 / Méthodes pour la recherche en éducation ..................................... 4 Cours 3-411 / Didactique de la langue maternelle (ou langue d'intégration) ...... 5 Cours 3-412a / Didactique des Arts visuels ........................................................... 6 Cours 3-412b / Arts visuels ...................................................................................... 7 Cours 3-413 / Didactique des mathématiques ....................................................... 8 Cours 3-414 / Didactique du plurilinguisme ........................................................... 9 Cours 3-415 / Didactique des sciences de la nature (SN)
  • didactique des sciences de la nature
  • techniques d'analyses appropriés
  • moyens officiels
  • développement moral
  • méthodes pour la recherche en éducation
  • savoirs en construction et des erreurs en orthographe
  • séquences d'enseignement- apprentissage en structuration de la langue
  • langue d'intégration
  • enseignement bilingue
Publié le : mercredi 28 mars 2012
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eListe des cours 3 semestre automne 2011 – Spécialisation 2


TABLE DES MATIERES


Spécialisation 2

Cours 3-100 / Education citoyenne et développement moral ............................... 2
Cours 3-101 / Héritage pédagogique : des idées aux actes .................................. 3
Cours 3-300 / Méthodes pour la recherche en éducation ..................................... 4
Cours 3-411 / Didactique de la langue maternelle (ou langue d’intégration) ...... 5
Cours 3-412a / Didactique des Arts visuels ........................................................... 6
Cours 3-412b / Arts visuels ...................................................................................... 7
Cours 3-413 / Didactique des mathématiques ....................................................... 8
Cours 3-414 / Didactique du plurilinguisme ........................................................... 9
Cours 3-415 / Didactique des sciences de la nature (SN) et des sciences
humaines et sociales (SHS), cycle 2 ..................................................................... 10
Cours 3-416 / Didactique de la culture religieuse et de l’éthique ....................... 11
Cours 3-432a / Didactique des ACM...................................................................... 12
Cours 3-432b / ACM ................................................................................................ 13
Cours 3-459 / Didactique de la natation ................................................................ 14
Cours 3-501 / Psychologie sociale et dynamique du groupe ............................. 15
Cours 3-502 / Rhétorique ....................................................................................... 16
Cours 3-503 / Jeu corporel avec le groupe ........................................................... 17
Cours 3-610 / Musique II ......................................................................................... 18
Cours 3-611a / Musique instrumentale : guitare / piano ...................................... 19
Cours 3-611b / Musique instrumentale en petit groupe ...................................... 20
Cours 3-612 / Art choral ......................................................................................... 21
Cours 3-651 / Education physique et sportive ..................................................... 22


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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-100 / Education citoyenne et développement moral

Samuel Heinzen Formateur

Ce cours abordera : Objectifs et
compétences • L’analyse de l’éducation citoyenne en tant que développement
spécifiques
moral de l’enfant.

• Les éléments de la conscience morale et de son développement
chez l’enfant, au travers de l’analyse systémique et éthologique.
• La méthode de développement moral en philosophie pour enfant.
• L’application de cette méthode dans le cadre de l’éducation
citoyenne.
• Une analyse critique des interdépendances entre le
développement moral de l’enfant en la réflexivité éthique de
l’enseignant.

Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.1 Exigences pour la
validation


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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-101 / Héritage pédagogique : des idées aux actes

Emmanuelle Giossi - Gérald Robin Formateur -
Formatrice
Si nous faisons référence au passé, c'est pour mieux revenir au Objectifs et
compétences présent qui en est le prolongement (Tardif et Gauthier, 1996).
spécifiques
A travers des figures emblématiques telles que Rousseau, Pestalozzi,
Montessori, Dewey, le Père Girard, Freinet, Decroly, Steiner, Korczack
et autres, nous allons découvrir notre héritage pédagogique et
réfléchir sur la pertinence d'une transposition de leurs concepts et
idées dans la classe d'aujourd'hui.
Le regard de ces pédagogues va nous permettre d'enrichir nos
propres conceptions sur l'autogestion, l'autonomie, l'autodiscipline,
l'apprentissage de la démocratie, "l'apprendre en faisant", la
coopération, la créativité, la motivation, l'expression, la pédagogie du
projet, la socialisation...

Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative (présentation orale et écrite d’un pédagogue) et Exigences pour la
validation tâche complexe n° 3-4.1

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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-300 / Méthodes pour la recherche en éducation

Sheila Pellegrini - Jérôme Schumacher Formateur -
Formatrice
Objectifs et • Analyser et caractériser les instruments de recueil de données
compétences les plus utilisés dans la recherche en éducation (observation,
spécifiques entretien, enquête…).
• Elaborer des instruments de recherche (questionnaire,
protocole d’entretien).
• Identifier les techniques d’analyse correspondant à ces
différents instruments.
• S’initier aux méthodes quantitatives et qualitatives d’analyser
des données.
• Déterminer les instruments et techniques d’analyses appropriés
pour une question de recherche donnée.
• Durant le 4ème semestre, l’étudiant-e élaborera son avant-
projet de travail de diplôme. Une réflexion autour de ces avant-
projets sera menée durant le cours.

Lamoureux, A. (2000). Recherche et méthodologie en sciences Ouvrage(s)
imposé(s) humaines. Montréal (Québec): Beauchemin. Chenelière Education.
Présence participative et travaux pratiques autour du questionnaire et Exigences pour la
validation de l’entretien



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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-411 / Didactique de la langue maternelle (ou langue d’intégration)

Véronique Marmy Cusin - Marie-Andrée Richoz Bors Formatrices

Objectifs et • Décrire les finalités de l’enseignement du français (PER). Définir
compétences et mettre en œuvre des principes généraux de l’enseignement du
spécifiques français.
• Utiliser les objectifs et ouvrages officiels.
• Planifier et conduire des activités ludiques et/ou brèves en
expression orale et écrite.
• Planifier et conduire des séquences d’enseignement-
apprentissage en structuration de la langue (démarche inductive
pour l’étude d’une notion), les évaluer.
• Favoriser les liens entre les activités de production textuelle et les
activités de réflexion sur la langue pour faciliter le
réinvestissement des connaissances.
• Définir et mettre en œuvre des principes d’apprentissage de
l’orthographe ; observer, évaluer et catégoriser des savoirs en
construction et des erreurs en orthographe ; planifier des mesures
de remédiation adaptées ; réfléchir au rôle de la dictée.

Aucun Ouvrage imposé
Présence participative Exigences pour la
validation Mission stage


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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-412a / Didactique des Arts visuels

Anne-Marie Rey - Catherine Liechti Formatrices

• Planifier et mettre en forme des projets didactiques en fonction Objectifs et
du plan d’études et de la spécialisation 2. compétences
spécifiques • Différencier les objectifs spécifiques au domaine.
• Accompagner les élèves dans le processus créatif.
• Évaluer le processus créatif et les réalisations de manière
réflexive et différenciée.
• Élaborer de la documentation spécifique.

ACM aux éd. LEP. Lausanne / ACM 1 à 4 aux éd. scolaires, Berne Ouvrage(s)
conseillé(s)
Participation active et réalisation d’une mission de stage Exigences pour la
validation



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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-412b / Arts visuels

Catherine Liechti - Anne-Marie Rey Formateurs -
Formatrices
• Approfondir les moyens d’expression du langage plastique. Objectifs et
compétences • Connaître les fondements de la perception visuelle.
spécifiques • Expérimenter la perception comme étant subjective.
• Développer un thème lié au contenu du domaine des Arts Visuels
en fonction du plan d’études et du choix de spécialisation 2.
• Expérimenter différentes approches d’un même sujet.
• Présenter une recherche personnelle en l’étayant d’une
documentation iconographique.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Participation active. Constitution d’un dossier contenant les Exigences pour la
validation réalisations et la documentation du cours.


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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-413 / Didactique des mathématiques

René Dénervaud - Nicolas Dreyer Formateurs

Objectifs et • Identifier différents types de problèmes.
compétences • Analyser a priori des problèmes.
spécifiques
• Déterminer les variables didactiques d’un problème.
• Analyser des fonctionnements d’élèves.
• Déterminer l’origine de ces fonctionnements.
• Prendre des décisions en fonction de l’analyse des
fonctionnements.
• Planifier des activités en fonction du plan d’études.
• Identifier des difficultés liées à l’apprentissage de la géométrie.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.2 a ou b Exigences pour la
validation
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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-414 / Didactique du plurilinguisme

Barbara Tscharner Formatrices -
Formateurs
• Étudier la notion de plurilinguisme et d’en développer une Objectifs et
perception différenciée. compétences
spécifiques • Intégrer le plurilinguisme dans le contexte de la politique de
l’éducation: connaître les instruments-clé européens (PEL,
CECRL), ceux de la coordination nationale et régionale (PER,
Lehrplan 21, Passepartout) et leur mise en pratique dans les
écoles.
• Acquérir l’approche communicative et pragmatique de la didactique
des langues étrangères et être capable de l’intégrer dans l’histoire
de l’enseignement des langues.
• Acquérir les didactiques du plurilinguisme pertinentes et les
transférer dans sa pratique d’enseignement: la didactique intégrée
des langues, EOLE, l’intercompréhension, CLIL, l’enseignement
bilingue et par immersion, la pédagogie de l’échange.

Handouts et textes-clé Ouvrage(s)
conseillé(s)
Participation active, présentation ou travail écrit sur un aspect de la Exigences pour la
validation didactique du plurilinguisme à approfondir
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Liste des cours 3e semestre automne 2011 – Spécialisation 2



Cours 3-415 / Didactique des sciences de la nature (SN) et des sciences
humaines et sociales (SHS), cycle 2

Betrand Gremaud - Lionel Rolle Formateurs

Ce cours vise à prendre en compte les connaissances relatives au Objectifs et
compétences développement de l’enfant pour aborder les concepts géographiques,
spécifiques historiques et scientifiques.
Il présente les programmes et moyens officiels et suscite la recherche,
la création et l’utilisation de supports variés et moyens didactiques
complémentaires.
Il propose l’élaboration de démarches d’apprentissage qui prennent en
compte:
• le travail sur les conceptions personnelles;
• les situations déclenchantes riches en motivation et implication;
• la construction du savoir par des méthodes actives;
• la structuration, la modélisation, la synthèse et la mise en lien des
savoirs.
Ce cours s’inscrit dans une perspective d’éducation au
développement durable.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.2 a ou b. Exigences pour la
validation Travail de semestre.
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