Liste des cours 4 semestre printemps 2012 – Spécialisation 2

De
Publié par

  • cours - matière potentielle : et dans la classe avec les élèves
  • cours - matière potentielle : exigences pour la validation travail
1 Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2 TABLE DES MATIERES Spécialisation 2 Cours 4-102 / Pédagogie critique de la diversité I : Sociologie des inégalités ... 2 Cours 4-104 / Evaluation .......................................................................................... 3 Cours 4-200 / Comment construire un projet en équipe ? .................................... 4 Cours 4-300 / Méthodes pour la recherche en éducation ..................................... 5 Cours 4-301 / Intégration des TIC ............................................................................ 6 Cours 4-411 / Didactique de la langue maternelle (ou lange d'intégration) ......... 7 Cours 4-412a / Didactique des Arts visuels ........................................................... 8 Cours 4-412b / Arts visuels ...................................................................................... 9 Cours 4-413 / Didactique des mathématiques ..................................................... 10 Cours
  • phénomènes de reproduction sociale, de stigmatisation et de marginalisation
  • principes généraux de l'enseignement
  • variables didactiques
  • variable didactique
  • didactique des arts visuels
  • activités en lien avec le programme scolaire
  • activité ludique
  • activités ludiques
  • définition de l'évaluation scolaire
  • présentation personnelle du travail final
  • stages ¶
  • stage ¶
  • projet
  • projets
Publié le : mercredi 28 mars 2012
Lecture(s) : 41
Tags :
Source : hepfr.ch
Nombre de pages : 22
Voir plus Voir moins


eListe des cours 4 semestre printemps 2012 – Spécialisation 2


TABLE DES MATIERES


Spécialisation 2

Cours 4-102 / Pédagogie critique de la diversité I : Sociologie des inégalités ... 2
Cours 4-104 / Evaluation .......................................................................................... 3
Cours 4-200 / Comment construire un projet en équipe ? .................................... 4
Cours 4-300 / Méthodes pour la recherche en éducation ..................................... 5
Cours 4-301 / Intégration des TIC ............................................................................ 6
Cours 4-411 / Didactique de la langue maternelle (ou lange d’intégration) ......... 7
Cours 4-412a / Didactique des Arts visuels ........................................................... 8
Cours 4-412b / Arts visuels ...................................................................................... 9
Cours 4-413 / Didactique des mathématiques ..................................................... 10
Cours 4-414 / Didactique du plurilinguisme ......................................................... 11
Cours 4-415 / Didactique des sciences et de la nature (SN) et des sciences
humaines et sociales (SHS), cycle 2 ..................................................................... 12
Cours 4-417 / Didactique en EPS .......................................................................... 13
Cours 4-419 / Didactique musicale ....................................................................... 14
Cours 4-432a / Didactique des ACM ..................................................................... 15
Cours 4-432b / ACM ................................................................................................ 16
Cours 4-459 / Didactique de la natation ................................................................ 17
Cours 4-500 / Pratique et analyse de la communication ..................................... 18
Cours 4-504 / Liens et appartenances .................................................................. 19
Cours 4-505 / Accueil et séparation dans la classe ............................................. 20
Cours 4-611a / Musique instrumentale : guitare / piano ...................................... 21
Cours 4-611b / Musique instrumentale en petit groupe ...................................... 22
1

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-102 / Pédagogie critique de la diversité I : Sociologie des inégalités

Alexandre Duchêne - Daniel Hofstetter Formateurs

Ce cours a pour objectif de comprendre la manière dont les inégalités Objectifs et
se construisent au sein de notre société et les conséquences de ces compétences
spécifiques dernières sur l’être humain et social. Dans ce contexte nous
étudierons en particulier les phénomènes de reproduction sociale, de
stigmatisation et de marginalisation. Nous mettrons en évidence
l’importance de la prise en considération des inégalités sociales dans
le champ scolaire.

Ce cours se fonde sur la lecture des textes de Pierre Bourdieu et Ouvrage(s)
d’Erving Goffman. Les textes se trouvent sur le serveur des étudiants imposé(s)
(cours / 4-102 „ pédagogie critique de la diversité“).

Présence active Exigences pour la
validation
2

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-104 / Evaluation

Isabelle Monnard - Marc Luisoni Formateurs -
Formatrices
Ce cours donne l’occasion d’aborder la question de l’évaluation Objectifs et
scolaire par les concepts qui lui sont liés. Seront abordés entre autres compétences
spécifiques choses :

• Définition de l’évaluation scolaire
• Prise de conscience de ses propres représentations à propos de
l’évaluation et de leur influence sur les actions entreprises
• Identification de différentes fonctions et des cadres de référence
de l’évaluation scolaire
• Mise en évidence des biais liés à l’évaluation.
• Utilisation de quelques outils pour donner plus de sens à
l’évaluation et l’apprentissage

Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.2 a ou b Exigences pour la
validation
3

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-200 / Comment construire un projet en équipe ?

Jean Ducotterd - Roger Gut - Gérald Robin Formateurs

Ce cours permettra de comprendre la notion de projet, son sens et ses Objectifs et
finalités en mettant en évidence les difficultés et les phases de compétences
spécifiques réalisation. Nous aborderons les questions fondamentales de
l'organisation de projet dans le cadre scolaire.

Tout d'abord, nous chercherons à ressortir différents thèmes suscitant
intérêt et questionnement. Puis, chaque participant aura l'opportunité
de définir son choix selon certains critères.

Ensuite, la mise en évidence de différentes caractéristiques donnera
l'occasion d'aborder la complexité de la gestion par projet. Les
étudiants-e-s travailleront en équipes autour d'un projet tout en
élaborant les phases essentielles.

Lors du dernier cours, les étudiant-e-s seront amenés-e-s à présenter
et défendre les projets développés.
Aucun Ouvrage(s)
imposé(s)
Présence participative, création et défense d’un projet d’école. Exigences pour la
validation
4

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-300 / Méthodes pour la recherche en éducation

Sheila Pellegrini - Jérôme Schumacher Formateur -
Formatrice
Objectifs et • Analyser et caractériser les instruments de recueil de données
compétences les plus utilisés dans la recherche en éducation (observation,
spécifiques entretien, enquête…).
• Elaborer des instruments de recherche (questionnaire,
protocole d’entretien).
• Identifier les techniques d’analyse correspondant à ces
différents instruments.
• S’initier aux méthodes quantitatives et qualitatives d’analyser
des données.
• Déterminer les instruments et techniques d’analyses appropriés
pour une question de recherche donnée.
• Durant le 4ème semestre, l’étudiant-e élaborera son avant-
projet de travail de diplôme. Une réflexion autour de ces avant-
projets sera menée durant le cours.

Lamoureux, A. (2000). Recherche et méthodologie en sciences Ouvrage(s)
imposé(s) humaines. Montréal (Québec): Beauchemin. Chenelière Education.
Présence participative et travaux pratiques autour du questionnaire et Exigences pour la
validation de l’entretien



5

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-301 / Intégration des TIC

Christophe Gremion Formateur

• Intégrer les TIC (Technologies de l'Information et de la Objectifs et
Communication) dans la planification des cours et dans la classe compétences
spécifiques avec les élèves.
• Utiliser es TIC comme aide à un enseignement différencié.
• Evaluer des logiciels éducatifs en vue de leur utilisation en classe.
• Evaluer des sites éducatifs proposant de l’information ou des
activités en lien avec le programme scolaire.
• Développer un regard critique sur les aspects éthiques, juridiques
et sociaux de l'utilisation des TIC dans l'enseignement.
• Créer des séquences d'enseignement adaptées au degré en
utilisant les moyens de communication adéquats.

Seront distribués en cours Textes utilisés

Travail écrit à remettre à la fin du cours 4-301 Exigences pour la
validation


6

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-411 / Didactique de la langue maternelle (ou lange d’intégration)

Véronique Marmy Cusin - Marie-Andrée Richoz Bors Formatrices

Objectifs et • Décrire les finalités de l’enseignement du français (PER). Définir
compétences et mettre en œuvre des principes généraux de l’enseignement du
spécifiques français.
• Utiliser les objectifs et ouvrages officiels.
• Planifier et conduire des projets de communication (avec ou sans
étude systématique de genre de texte) ; les évaluer.
• Planifier et conduire des activités ludiques et/ou brèves en
expression orale et écrite.
• Favoriser les liens entre les activités de production textuelle et les
activités de réflexion sur la langue pour faciliter le
réinvestissement des connaissances.

Aucun Ouvrage imposé
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.2 a ou b Exigences pour la
validation Mission stage

7

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-412a / Didactique des Arts visuels

Catherine Liechti - Anne-Marie Rey Formatrices

• Approfondir les moyens d’expression du langage plastique. Objectifs et
compétences • Connaître les fondements de la perception visuelle.
spécifiques • Expérimenter la perception comme étant subjective.
• Développer un thème lié au contenu du domaine des Arts Visuels
en fonction du plan d’études et du choix de spécialisation 2.
• Expérimenter différentes approches d’un même sujet.
• Présenter une recherche personnelle en l’étayant d’une
documentation iconographique.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Participation active. Constitution d’un dossier contenant les Exigences pour la
validation réalisations et la documentation du cours. Elaboration et présentation
personnelle du travail final (choix du travail en AV ou ACM).




8

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-412b / Arts visuels

Catherine Liechti - Anne-Marie Rey Formatrices

• Approfondir les moyens d’expression du langage plastique. Objectifs et
compétences • Connaître les fondements de la perception visuelle.
spécifiques • Expérimenter la perception comme étant subjective.
• Développer un thème lié au contenu du domaine des Arts Visuels
en fonction du plan d’études et du choix de spécialisation 2.
• Expérimenter différentes approches d’un même sujet.
• Présenter une recherche personnelle en l’étayant d’une
documentation iconographique.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Participation active. Constitution d’un dossier contenant les Exigences pour la
validation réalisations et la documentation du cours. Elaboration et présentation
personnelle du travail final (choix du travail en AV ou ACM).

9

Liste des cours 4e semestre printemps 2012 – Spécialisation 2



Cours 4-413 / Didactique des mathématiques

René Dénervaud - Nicolas Dreyer Formateurs

Objectifs et • Identifier différents types de problèmes.
compétences • Analyser a priori des problèmes.
spécifiques
• Déterminer les variables didactiques d’un problème.
• Analyser des fonctionnements d’élèves.
• Déterminer l’origine de ces fonctionnements.
• Prendre des décisions en fonction de l’analyse des
fonctionnements.
• Planifier des activités en fonction du plan d’études.
• Identifier des difficultés liées à l’apprentissage de la géométrie.

Aucun Ouvrage(s)
conseillé(s)
Présence participative et tâche complexe n° 3-4.2 a ou b Exigences pour la
validation
10

Soyez le premier à déposer un commentaire !

17/1000 caractères maximum.