Méthodologie et exercices de communication écrite et journalistique.

COMM – B225 Résumé CJC

2011-12










Méthodologie et



exercices de



communication



écrite et



journalistique.








Mme. M-A. Damar

M. S. Renard


1 AVERTISSEMENT

Le résumé est un document réalisé par un étudiant à partir du
contenu des cours d’une année précédente.

Même si le cercle tente de fournir la version la plus récente, le
contenu du résumé ne correspond pas toujours exactement avec
le cours donné cette année.

De plus, l’étudiant qui l’a rédigé perçoit le cours à sa propre
manière et note les informations que LUI-MEME juge pertinentes
(la dénomination « résumé » recouvre d’ailleurs des réalités
différentes).

Cela va du simple résumé d’un syllabus existant à une compilation
des notes du cours oral (à manipuler avec précaution), en passant
par un mix du cours oral et du syllabus réalisé par un étudiant ultra
motivé et très altruiste !

Bref, la qualité et l’intérêt d’un résumé peuvent fortement varier.

A toi de l’utiliser à bon escient, en ayant à l’esprit que peu de
résumés sont vérifiés par les titulaires de cours et qu’ils
contiennent peut-être des erreurs.

Le résumé est UNE AIDE / UN COMPLEMENT à l’étude.

Le Cercle du CJC se trouve dans le bâtiment U (UD1.226).
N’hésitez pas à nous rendre visite lors des permanences organisées
du lundi au vendredi de 12h à 14h ou lors de nos nombreuses
activités.

Rendez-vous aussi sur les deux sites du Cercle :
http://www.cjculb.be (site général) et http://cjculb.be/preview
(aperçus des résumés imprimés).

Vos dévoués délégués !




2 Cours 1 – L’orthographe française et sa réforme

L’orthographe désigne les différentes manières d’écrire un mot correctement. Il existe de nombreux
facteurs de variations orthographiques :

- Etymologiques : tempus / tems / temps
- Morphologiques : grand / retard / cauchemar ?
- Esthétiques ex-ministre / super-président
- Economiques (presse) : apporter / homme
- Techniques : événement
- Humains : nénufar (vient de nymphea)

2 types de fautes sont à distinguer : les fautes au niveau de l’orthographe d’usage (il aprend le
français) et les fautes qui concernent l’orthographe grammaticale (il apprent le français).

La réforme de l’orthographe s’applique aussi bien dans les médias que dans la vie quotidienne.
Quel est son contenu ?

1) Les noms composés

Ancienne orthographe Nouvelle orthographe
Un cure-dent(s) Un cure-dent
Un porte-documents Un porte-document
Des après-midi Des après-midis
Une contre-attaque Une contrattaque
Une auto-école Une autoécole
Un week-end Un weekend

2) Les numéraux composés

A.O. : Vingt et un ou quarante et unième.
N.O. : vingt-et-un ou quarante-et-unième.

3) L’accent grave

Ancienne orthographe Nouvelle orthographe
Je céderai Je cèderai
Elle considérerait Elle considèrerait
Il ruisselle Il ruissèle

! Ne sont pas concernés : jeter, appeler et leurs composés.

4) L’accent circonflexe

Août  aout
3 Bûcher  bucher
Connaître  connaitre
! Ne sont pas concernés : dû, mûr, sûr, jeûne.

5) Le tréma

Aiguë  aigüe
Ambiguë  ambiguë
Exiguë  exigüe

! Maïs ne change pas.

6) Les emprunts

Pedigree  pédigrée
Revolver  révolver
Des maxima  des maximums

7) Le participe passé de laisser + infinitif

Ses sœurs, il les a laissées faire  ses sœurs, il les a laissé faire.

Cours 2 – Les registres de discours

Exemples d’énoncés conformes à la situation de communication : X désire ne plus entendre Y et Z
s’exprimer.

- Vos gueules ! : Phrase averbale qui correspond à une expression familière, identifiée
socialement comme grossière.

- Vous allez la fermer ?! : Phrase verbale, lexique familier, voire grossier.

- Voulez-vous vous taire ?! : Interrogation avec inversion (registre plus standard que
familier) pour formuler une demande indirecte. « Se taire » appartient au registre
standard.

- Veuillez faire silence ! : le lexique appartient au registre soutenu (forme impérative de
vouloir + expression faire silence + formulation directe de l’ordre.

- Je vous prie de garder le silence ! : Pier quelqu’un de appartient au registre soutenu. La
demande est formulée de façon indirecte.

- Je vous saurais gré de nous épargner vos nuisances sonores : le lexique appartient au
registre soutenu. L’utilisation du nous impersonnel = majestif ou modestie ? L’utilisation
4 d’une périphrase (nuisances sonores) et la demande est formulée de manière très
indirecte.

Quels sont les objectifs de la maitrise des registres de discours ?

a) pédagogique : développer la compétence linguistique.
b) Communicationnel : adéquation entre contexte et registre.
c) Scientifique : mettre en lumière quelques caractéristiques linguistiques des différents
registres.

Il y a différents éléments de caractérisation du registre soutenu :

LE LEXIQUE (énoncé)

Registre familier Registre standard Registre soutenu

Ça m’emmerde ! Cela m’ennuie ! Cela m’incommode / m’agace !
Il s’est paumé dans la forêt. Il s’est perdu dans la forêt. Il s’est égaré dans la forêt.
Il a foiré ses examens. Il a raté ses examens. Il a échoué à ses examens.
Une belle-mère chiante. Une belle-mère pénible. Une belle-mère acariâtre.

LA SYNTAXE (énoncé)

Le registre soutenu est entre autre caractérisé par une objectivité dans la présentation des faits et des
prises de positions. Il faut bannir l’affectivité et la subjectivité.

Je trouve que c’est la meilleure solution  on préférera cette solution jugée plus adéquate.

On note aussi une rigueur dans la construction du plan. Il est essentiel de hiérarchiser le discours et
d’y insérer des liens logiques explicites (voir cours 3).

LES PHRASES COMPLEXES (énonciation)

Le discours soutenu comprend de nombreuses phrases complexes reliées syntaxiquement
(anaphore, lien logique, subordination, apposition).

LES MODALITES

La présence de modalités et l’utilisation des tournures impersonnelles sont recommandées.

La terre est ronde  il est incontestable que la terre est ronde.

 Exercices de reformulations en registre soutenu dans les Slides.

Les 3 enjeux sociaux de la maitrise des registres de discours sont la politesse, la crédibilité et
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