parler La maternelle école de la parole livre École maternelle Un recueil de situations pour aborder la découverte du langage Synthèse des recherches sur le développement du langage liens aux textes officiels rappels fondam entaux stratégiques autant d'outils pédagogiques qui accompagnent un chapitre consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté Nantes CRDP p

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parler La maternelle, école de la parole livre École maternelle Un recueil de situations pour aborder la découverte du langage. Synthèse des recherches sur le développement du langage, liens aux textes officiels, rappels fondam entaux stratégiques… autant d'outils pédagogiques qui accompagnent un chapitre consacré aux modalités d'aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nantes : CRDP, 2002 - 128 p. Réf. 440 B3070 - 15 € Pratiques langagières en maternelle Collection Doubles pages livre École maternelle De nombreux éléments pragmatiques et didactiques permettent de faire émerger une pratique de l'oral efficace et ludique au cours d'échanges verbaux de tous ordres. Aix-Marseille : CRDP, 2002 - 76 p. Réf. 130 E0162 - 11 € Pédagogie du langage pour les 3 ans livre École maternelle Priorité à l'apprentissage du langage ! C'est sur la pédagogie liée à cet apprentissage que tout l'effort doit porter, notamment en amont du temps fort de la découverte de la lecture. « Cet ouvrage livre un remarquable outillage pédagogique pour ces trois domaines essentiels que sont la syntaxe, le vocabulaire et la prononciation du français […], outillage caractérisé à la fois par un haut degré de professionnalité et par sa facilité d'utilisation », écrit-on dans la préface. Rouen : CRDP, 2002 - 280 p. Réf. 760 0B012 - 24 € Introduction à la pédagogie du langage livres École maternelle Une référence pour découvrir la pédagogie du langage dans les meilleures conditions.

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Publié le : lundi 18 juin 2012
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Source : cndp.fr
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maîtrise du langage et de la langue française Ouvrages|www.sceren.fr
parler La maternelle, école de la parole livre École maternelle Un recueil de situations pour aborder la découverte du langage. Synthèse des recherches sur le développement du langage, liens aux textes officiels, rappels fondam entaux stratégiques… autant d’outils pédagogiques qui accompagnent un chapitre consacré aux modalités d’aide et de soutien aux élèves en difficulté. Nantes : CRDP, 2002 - 128 p. Réf. 440 B3070 - 15Pratiques langagières en maternelle Collection Doubles pages livre École maternelle De nombreux éléments pragmatiques et didactiques permettent de faire émerger une pratique de l’oral efficace et ludique au cours d’échanges verbaux de tous ordres. Aix-Marseille : CRDP, 2002 - 76 p. Réf. 130 E0162 - 11
Pédagogie du langage pour les 3 ans livre École maternelle Priorité à l’apprentissage du langage ! C’est sur la pédagogie liée à cet apprentissage que tout l’effort doit porter, notamment en amont du temps fort de la découverte de la lecture. « Cet ouvrage livre un remarquable outillage pédagogique pour ces trois domaines essentiels que sont la syntaxe, le vocabulaire et la prononciation du français […], outillage caractérisé à la fois par un haut degré de professionnalité et par sa facilité d’utilisation », écrit-on dans la préface. Rouen : CRDP, 2002 - 280 p. Réf. 760 0B012 - 24
Introduction à la pédagogie du langage livres École maternelle Une référence pour découvrir la pédagogie du langage dans les meilleures conditions. Et se l’approprier. Version abrégée : maternelle Rouen : CRDP, 2001 - 182 p. Réf. 760 0B003 - 16Tome 1 maternelle, soutien et rééducation cycle 2 Rouen : CRDP, 1996 - 325 p. Réf. 760 B8194 - 24Tome 2 Rouen : CRDP, 1997 - 228 p. Réf. 760 B8195 - 18Tome 1 + tome 2 Réf. 760 B8196 - 38
Pour une pratique de la langue orale à l’école maternelle livre École maternelle La pratique de la langue orale est abordée en trois séquences : l’expression, la compréhension et l’utilisation des différentes fonctions du langage. Chaque séquence se décline selon des objectifs auxquels correspondent des supports et des situations. Rennes : CRDP/CDDP des Côtes-d’Armor, 2000 - 71 p. Réf. 350 B7220 - 12,20
Langue orale en maternelle il était une fois la musique des mots… livre École maternelle Une approche très vivante de la langue orale qui s’accompagne d’un apport théorique et de fiches pédagogiques adaptables et évolutives en fonction des élèves. Pour le plus grand bénéfice des petits apprentis. Lille : CRDP, 1999 - 106 p. Réf. 590 DM027 - 14,48
Pratiquer la langue orale au cycle 2 Collection Outils pour les cycles livre Cycle 2 Comment développer les productions langagières des élèves ? Réponses concrètes des auteurs avec description d’activités. L’ouvrage s’organise en deux parties : l’une engage le travail à partir de situations variées, la seconde s’attache à décrire la mise en œuvre d’activités à partir d’albums. Lille : CRDP, 2003 - 144 p. Réf. 590 CY007 - 16
Images en jeux et jeux de langages Collection Doubles pages livre Cycle 2 En utilisant des spots publicitaires comme support, l’auteur nous plonge dans le langage télévisuel et décortique les relations entre images et langage. Des commentaires plus théoriques apportent aux maîtres les notions scientifiques utiles. Limoges : CRDP, 1999 - 54 p. Réf. 870 B0071 - 7
50 activités à l'école de l'oral Collection 50 activités… livre École maternelle, cycles 2 et 3 Redonner à l’oral toute sa place dans l’enseignement, c’est un des objectifs des nouveaux programmes pour l’école. Propositions d’activités pour une pratique interdisciplinaire et transversale de l’oral. Toulouse : CRDP, 2003 – 152 p. Réf. 310 82A30 – 20
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Comment donner la parole aux élèves ? aide à la pratique du débat en classe livre École maternelle, cycles 2 et 3 Du concret : comptes-rendus de pratiques, fiches-conseils et fiches-outils viennent en renfort pour aider l’enseignant à répondre à la question : « Comment véritablement donner la parole aux élèves sans accepter de la perdre un peu soi-même ? » Rennes : CRDP, 2003 - 112 p. Réf. 350 B7700 – 13
Nouvelles pratiques philosophiques en classe enjeux et démarches Collection Documents, actes et rapports livre Cycle 3 Les nouvelles pratiques philosophiques scolaires parient sur la capacité de l’élève à penser par lui-même, sur son envie de questionner. Rennes : CRDP, 2002 - 128 p. Réf. 350 B7540 - 15
La discussion philosophique à l’école primaire pratiques, formations, recherche livre Cycle 3 Les expériences de pratique de discussion philosophique à l’école primaire se multiplient. Des praticiens en parlent, des conseillers pédagogiques témoignent, des inspecteurs racontent. Le débat est ouvert… Montpellier : CRDP, 2002 - 164 p. Réf. 340 AC712 - 13
Les activités à visée philosophique en classe l’émergence d’un genre ? Collection Documents, actes et rapports livre Cycle 3 Après une réflexion sur les activités à visée philosophique, des enseignants, des formateurs et des chercheurs proposent des dispositifs de débat en classe et s’interrogent sur la spécificité et l’évaluation de ces nouvelles pratiques. Rennes : CRDP, 2003 - 174 p. Réf. 350 B7640 - 15
Textes et débats à visée philosophique Collection Repères pour agir livre Cycle 3 Une panoplie de textes philosophiques et de matériaux pédagogiques pour apprendre à penser et à débattre dès le cycle 3. Créteil : CRDP, 2003 Réf. 941 B3097 – 17
L’éveil de la pensée réflexive à l’école primaire Collection Ressources formation livre École maternelle, cycles 2 et 3 Pratiquer la philosophie dès la maternelle, une révolution ? Un chercheur et des praticiens témoignent de cette innovation majeure, située au carrefour de trois préoccupations : la maîtrise de la langue orale, l’éducation à la citoyenneté et l’éveil de la pensée réflexive chez l’enfant. Montpellier : CRDP/Hachette Éducation, 2001 - 128 p. Réf. 340 Z4105 - 10
parler, lire, écrire
50 activités pour dire, lire, écrire Collection 50 activités… livre École maternelle et cycle 2 L’objectif de cet ouvrage est d’accompagner les enfants dans la maîtrise de la langue sous tous ses aspects, en ouvrant très largement l’école sur les réalités culturelles d’aujourd’hui, d’hier et d’ailleurs. Clermont-Ferrand : CRDP, 2002 - 190 p. Réf. 630 B8580 - 18
Savoir parler pour lire et pour écrire du diagnostic par l’oral au projet individuel de l’élève livre Cycle 2 Comment utiliser des compétences acquises en langue orale pour améliorer l’apprentissage de la lecture, puis de l’écriture ? Les auteurs proposent des nombreux outils. Ils envisagent aussi un accompagnement qui prend en compte l’hétérogénéité du groupe, qui positive les échecs et exploite les réussites. Certains éléments sont téléchargeables sur le site du CRDP et transformables. Nantes : CRDP, 2002 - 134 p. Réf. 440 B3060 - 23
Dialoguer et écrire pour apprendre Les Cahiers innover et réussir n° 3 - mai 2002 revue Cycle 3 Impliquer davantage les élèves dans la construction des savoirs scolaires, c’est un nouvel enjeu. Témoignages de pratiques mises en œuvre - à l’école élémentaire, au collège et au lycée - dans plusieurs disciplines et types d’activités. Créteil : CRDP, 2002 - 91 p. Réf. 941 VR003 - 15
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Réussir ensemble avec les marionnettes Collection Projets pour l'école livre Cycle 3 Un projet transdisciplinaire de spectacle de marionnettes pour motiver les élèves en difficulté. Cette démarche pédagogique privilégie les attitudes à l’égard d’autrui et la maîtrise du langage écrit et oral. Voilà un projet attractif pour « travailler autrement » dans l’esprit des programmes de l’école primaire ! Nantes : CRDP, 2003 – 140 p. Réf. 440 B3100 – 15
lire à l’école maternelle
Pas si bêtes ! albums École maternelle Une série de drôles d’histoires pour découvrir que la langue est un formidable jeu de construction. Paris : Six & Plus/Casterman, 1999-2002 Chaque album : 30 p. Ça zozote au zoo Réf. OPA 28408 - 5Tu te trompes, petit éléphant ! Réf. OPA 28415 - 5Les dix ans du yack Réf OPA 28385 - 5La farce du dindon Réf. OPA 28583 - 5La course de l’élan Réf. OPA 28668 - 5Le festin du morse Réf. OPA 28699 - 5L’œuf du coq Réf OPA 28422 - 5La rhino est une féroce Réf. OPA 28378 - 5Le renne est-il la reine ? Réf. OPA 28477 - 5Pourtant le dromadaire a bien bossé Réf. OPA 28392 - 5
apprendre à lire et à écrire au cycle 2
Lire au CP Repérer les difficultés pour mieux agir Collection École - Documents d'accompagnement des programmes livre Cycle 2 Découvrir et analyser les « signes » de dysfonctionnement, c’est le meilleur moyen pour agir au plus tôt. Méthodologie et pistes de remédiation à l’usage des enseignants mais aussi des parents. Paris : CNDP, 2003 - 48 p. Réf. 755 A0327 – 4
Le manuel de lecture au CP réflexions, analyses et critères de choix livre Cycle 2 Comment bien choisir et utiliser au mieux les manuels de lecture de CP ? L’Observatoire national de la lecture répond à la question en proposant une analyse des manuels à partir de grilles. Les enseignants et forma-teurs peuvent ensuite appliquer ces grilles d’analyse à d’autres manuels de lecture. Paris : CNDP/Savoir Livre/Hatier, 2003 - 288 p. Réf. 755 D0052 – 21,50
S’engager dans l’écrit au cycle 2 Collection Outils pour les cycles livre Cycle 2 Quatre projets d’écriture sur le devant de la scène : la lettre, le récit, le portrait, la fiche documentaire. Pour chacun, cet outil s’attache à préciser les caractéristiques de l’écrit à produire, les compétences attendues, l’importance de la lecture et de l’analyse d’écrits par les élèves… Reims : CRDP/CDDP de la Marne, 2003 - 183 p. Réf. 510 51B03 - 18,50
Le secret de la lecture une démarche d’apprentissage de la lecture et de l’écriture au CP livre Cycle 2 Pourquoi choisir la littérature de jeunesse comme support privilégié d’apprentissage de la lecture ? Comment, en cherchant le sens, l’élève découvre-t-il le fonctionnement dusystème d’écriture (code, combinatoire) ? Comment structurer ces découvertes ? Comment écrire dès la rentrée au CP ? Une équipe de formateurs de l’IUFM d’Alsace propose ses réponses. Strasbourg : CRDP, 2002 - 158 p. Réf. 670 B3860 - 15
Apprendre à lire au cycle des apprentissages fondamentaux (GS, CP, CE1) livre Cycle 2 Les membres de l’Observatoire national de la lecture dressent un bilan des connaissances scientifiques sur la question de l’apprentissage de la lecture. Du rôle des parents dans la réussite de cet apprentissage au difficile problème des enfants en difficultés. Paris : CNDP/Éditions Odile Jacob, 1998 - 224 p. Réf. 755 02577 - 10,75
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L’album source d’apprentissages livres École maternelle, cycles 2 et 3 À travers une sélection d’albums, la description de procédures méthodiques et différenciées d’apprentissage de la lecture autour du livre d’images : réflexion sur l’imaginaire et le langage, approche plastique de l’album, approche linguistique du texte entier ou par unité de sens. tome 1 Poitiers : CRDP, 1997 - 136 p. Réf. 860 B8296 - 18tome 2 Poitiers : CRDP, 1998 - 144 p. Réf. 860 B8322 - 18tome 3 Poitiers : CRDP, 1999 - 180 p. Réf. 860 B8348 - 21tome 4 Poitiers : CRDP, 1999 - 144 p. Réf. 860 B8347 - 20tome 5 Poitiers : CRDP, 2003 Ouvrage 148 pages + 1 livret + 1 cédérom + 1 frise Réf. 860 B8406 – 29
La clé des sons CP-CE1-CE2 adaptation orthophonie illet-trisme coffret Cycles 2 et 3 Comment retrouver confiance en soi en devenant l’acteur de son apprentissage ? Par le plaisir du jeu. Un jeu qui s’adresse aux enfants de 6 à 8 ans et plus, ainsi qu’à toute personne en situation d’apprentissage de la lecture et de la graphie usuelle d’un mot. Différents aspects sont associés : repérage visuel, auditif et répétition active dans l’apprentissage du langage écrit. Strasbourg : Accès Éditions, 2000 54 paires de cartes mot-clé, 11 paires de cartes piège, 8 paires de cartes Morsy, 14 cartes Bingo, le mode d’emploi de 16 p. Réf. OPC 92956 - 69
écrire J’entends, je vois, j’écris des outils pour la maîtrise de l’orthographe au cycle 2 livre École maternelle, cycles 2 et 3 Une approche systématique des problèmes d’orthographe par les élèves du cycle 2 ayant accès à l’expression écrite. Expériences de terrain et repères théoriques pour un outil de référence. Amiens : CRDP, 1999 - 240 p. Réf. 800 02077 - 15
De la trace à l’écriture fichier École maternelle, cycles 2 et 3 Quand la photographie devient un support de développement de la créativité chez l’enfant. Cette approche du graphisme les incite à percevoir, à ressentir et à s’essayer à tracer. Peu à peu, ils peuvent aborder le tracé des lettres, dans la perspective de l’apprentissage de l’écriture. Créteil : CRDP, 2002 - 20 photos, 3 pochettes de fiches, 1 pochette « Boîte à outils » Réf. 941 VM003 - 14
Activités graphiques à l'école maternelle livre École maternelle Apprendre le geste graphique est un des axes forts de la pédagogie à l’école maternelle. L’auteur propose des activités graphiques réalisées à partir d’outils, l’objectif étant d’obtenir une trace qui donnera naissance à des formes ouvertes ou fermées. L’organisation du travail ainsi que des consignes de réalisation complètent chaque activité. Besançon : CRDP, 2003 - 83 p. Réf. 250 B0188 – 15
Les cahiers, mémoires de vie cahiers, albums, carnets, journaux et autres supports de notation et de tracés Collection Première école livre Le « cahier de vie » s’est généralisé à l’école maternelle. L’expression recouvre de multiples usages pédagogiques : parfois simple outil de liaison avec la famille, généralement trace des premiers apprentissages de l’enfant. Retour sur les diverses pratiques de classe du cahier de vie avec, en point d’orgue, des idées pour les réguler et les enrichir. Un éclairage particulier est porté sur le travail langagier. Amiens : CRDP, 2002 - 117 p. Réf. 800 B5246 - 16
50 activités pour découvrir et maîtriser les écritures e à l’école et en 6 Collection 50 activités… livre Cycles 2 et 3 Recueil de fiches d’activités pour organiser des séquences d’écriture sous forme d’ateliers dynamiques et attractifs. Savoir écrire, calligraphier, grâce à une meilleure maîtrise des outils scripteurs : un des objectifs fondamentaux de l’école. Toulouse : CRDP/CDDP du Tarn-et-Garonne, 1998 - 231 p. Réf. 820 GPF14 - 20
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, attentes, les avancées, les lacunes et les perspectives de la littérature de jeunesse. Créteil : CRDP, 2003 Réf. 941 R1012 - 15
cle 2 ructions officielles aux programmes, cette bjectif écrire » met es apprentissages. e de la littérature le rtagée et de valeurs
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Écrire en ZEP un autre regard sur les écrits des élèves livre École maternelle, cycles 2 et 3 Afin de mieux comprendre certaines difficultés des élèves face à l’écriture, les auteurs dressent un état des lieux des pratiques d’écriture dans une ZEP et mettent en lumière les différents modèles didac-tiques de l’écriture. Versailles : CRDP/Delagrave, 2002 - 191 p. Réf. 780 OBF23 - 15
Un siècle de rédactions écrits d'écoliers et de collégiens Collection Argos Références livre Cycles 2 et 3 À travers quatre-vingt-dix rédactions authentiques, rédigées entre 1894 et 1997, le lecteur explore les changements qui se sont opérés depuis un siècle dans la façon de percevoir et d’enseigner l’écrit. Grenoble : CRDP, 2001 - 264 p. Réf. 380 ARD01 - 15
Cheminements graphiques École maternelle Collection Les dossiers de la maternelle livre Cycle 3 éduquer le regard de l’enfant ! L’aider à observer, analyser, commenter, reproduire les tracés et les trajectoires, et l’enfant deviendra peu à peu un « créateur de formes », parvenant au geste adapté et efficace, qu’il s’adonne à une activité graphique, dessine, ou écrive. Lyon : CRDP, 2004 - 96 p. Réf. 690 B3382 – 19
lire au cycle 3
Le livre : tout un roman ! Collection Autrement junior - Série Arts livre Cycle 3 Qu’est-ce qu’un livre ? A priori, la réponse paraît simple, et pourtant, l’histoire du livre est un vrai roman d’aventures ! Aventure d’un objet pas comme les autres, aventure de multiples personnages qui permettent au livre d’exister, et, surtout, aventure d’une relation unique : celle qui s’installe entre l’auteur et son lecteur. Paris : CNDP/Autrement junior, 2003 - 64 p. Réf. 755 D0045 – 10
Argos démarches livres La collection Argos, au fil de ses ouvrages, relie des notions théoriques et des pratiques pédagogiques pour apporter des éléments de réponse concrets à tous ceux qui s’interrogent sur le rôle et les enjeux des lieux de lecture. Les chemins de la littérature au cycle 3 Cycle 3 Soixante-seize fiches pédagogiques pour construire un réseau de lectures autour d’une œuvre, pour initier des activités de lecture, d’écriture et de travail sur la langue. En alternance dynamique, lecture du maître et lecture des élèves permettent de construire un cheminement vers la compré-hension et l’interprétation. Créteil : CRDP, 2003 - 360 p. Réf. 941 D9060 – 20Trésors des récits historiques pour la jeunesse Cycle 3 Organisée autour du programme d’histoire du cycle 3, une bibliographie de plus de trois cents titres aide à se familiariser avec les ressources des récits, romans et bandes dessinées. Une approche dynamique interdisciplinaire très diversifiée est proposée : lectures en réseau, productions orales, écrites, plastiques ou technologiques et recherches documentaires sur tous supports. Pour actualiser ces sélections, un service en ligne est disponible sur le site du CRDP de l’académie de Créteil. CRDP : Créteil - 2002, 261 p. Réf. 941 D9050 - 18Lire, écrire avec le roman policier Cycle 3 Au sommaire : écrire une nouvelle policière ; lire Harry Potter ; les brouillons de Jules Verne. Créteil : CRDP, 1997 - 296 p. Réf. 941 D5001 - 18Vers la lecture littéraire Cycle 3 Pour apprendre à lire des œuvres littéraires : un parcours pédagogique en dix-huit fiches. Cette sensibilisation à la lecture littéraire repose essentiellement sur la résolution de situations-problèmes et sur les échanges entre élèves. Créteil : CRDP, 2001 - 158 p. Réf. 941 D9030 - 15Albums, mode d’emploi École maternelle, cycles 2 et 3 Une typologie approfondie du genre aide à s’y retrouver dans la multitude des parutions. L’auteur dresse une « grammaire » de lecture des albums. Ce précieux décodage nous vient d’une bibliothécaire, ancienne institutrice. Créteil : CRDP, 2000 - 159 p. Réf. 941 D9010 - 15
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À la découverte des documentaires pour la jeunesse Cycle 3 L’édition jeunesse propose quantité de livres documentaires. Voici un outil pour mieux partir à l’aventure. Créteil : CRDP/La joie par les livres, 1999 - 327 p. Réf. 941 D9000 - 17
Contes et diversité des cultures le jeu du même et de l’autre École maternelle, cycles 2 et 3 À l’heure où l’éducation à la citoyenneté est à l’ordre du jour, où la question de la différence est en débat, le conte est un objet de découverte anthropologique inépuisable. De la maternelle à l’université. Lyon : CRDP, 1999 - 196 p. Réf. 690 B3355 - 15
Goûts et dégoûts des lecteurs revue École maternelle, cycles 2 et 3 L’École peut-elle, doit-elle, sait-elle ensei-gner à aimer la lecture ? Tout s’apprend si l’on y prend goût. À condition que des enseignants invitent leurs élèves au banquet des savoirs. Et sachent mettre la table… Créteil : CRDP, 2004 Réf. 941 R0034 – 10
La littérature caribéenne Les cahiers créoles du patrimoine de la Caraïbe livre École maternelle, cycles 2 et 3 e Ce 2 numéro des « Cahiers créoles du patrimoine de la Caraïbe » nous invite à un voyage du pays d’Haïti au Suriname. La littérature sous toutes ses formes permet de découvrir l’histoire comme la géographie. Elle offre aux enseignants un matériau pédagogique unique. Pointe-à-Pitre : CRDP, 2003 - 94 p. Réf. 971 GB203 – 15
La littérature de jeunesse dans tous ses écrits (1529-1970) Collection Argos Références livre École maternelle, cycles 2 et 3 Histoire et évolution de la littérature de jeunesse au fil des siècles. Créteil : CRDP, 1998 - 352 p. Réf. 941 B9000 - 18,29
Lire Victor Hugo à l’école livre Cycle 3 Partir à la découverte d’Hugo à travers une sélection de textes organisée autour de trois thèmes : l’enfant reconnu et célébré ; la nature et l’homme : un débat romantique ? ; les combats politiques. Des fiches pédago-giques accompagnent les textes, définissent des pistes d’exploration de la narration ou de la prose, suggèrent des activités et fournissent un canevas de travail. Besançon : CRDP, 2002 - 135 p. Réf. 250 B0169 - 13
Victor Hugo dessins livre École maternelle, cycles 2 et 3 Écrivain de tout premier ordre, Victor Hugo était aussi un remarquable dessinateur, déjà admiré de son vivant par Baudelaire, puis salué par quelques-unes des grandes figures de l’art et de la littérature modernes, de Van Gogh à Picasso et de Paul Claudel à André Breton. Paris : CNDP/Gallimard hors-série Découvertes, 2002 Réf. 755 D0002 - 7,50
L'Accroche-cœur des écritures dramatiques en cycle 3 Collection Tremplin pour les ateliers d'écriture livre Cycle 3 L’auteur a mené une quinzaine d’ateliers d’écriture dramatique. Exposé de la démarche et présentation de sa méthodologie sont au cœur du témoignage. Une méthode tout à fait transférable à d’autres types de production de l’écrit. Amiens : CRDP, 2004 Réf. 800B5263 – 12
Introduire la littérature au cycle 3 l'autobiographie Collection Outils pour les cycles livre Cycle 3 Cet ouvrage propose une exploitation pédagogique du « Chiffre de nos jours », d’André Chamson (1900-1983). La séquence de travail est centrée sur de nombreux e thèmes : un grand écrivain duXXsiècle, un genre particulier, l’autobiographie, une période proche des élèves, l’enfance, une région qui renvoie chacun à son propre héritage culturel… De larges extraits de l’œuvre sont mis en ligne sur le site du CRDP de Montpellier. Montpellier : CRDP, 2003 - 148 p. Réf. 340 PC941 - 18
Entrer en littérature cycle 3 Collection Outils pour les cycles livre Cycle 3 Les enseignants en littérature du cycle 3 bénéficient là d’un outil pédagogique précieux. À noter que les fiches de préparation et autres commentaires pédagogiques sont pensés pour être progressivement utilisables aux différents niveaux du cycle. Lille : CRDP, 2003 - 148 p. Réf. 590 CY010 – 22
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