S.A. in Japan - Technology and Culture: Communication and Games ...

De
Publié par

  • exposé - matière potentielle : by various product areas
  • cours magistral
  • exposé - matière potentielle : by senior managers
  • exposé - matière potentielle : by senior managers on the company
  • exposé
  • cours - matière potentielle : as a whole
  • exposé - matière potentielle : by developers
  • exposé - matière potentielle : on the company
  • exposé - matière potentielle : by the corresponding developers
S.A. in Japan – Technology and Culture: Communication and Games Overview of site visits and expected benefits “The rapid pace of the trip allowed for an extensive amount of learning to take place in a short time. The two week trip was precisely planned so that we were always maximizing our time in Japan. To put it plainly, there was never a dull moment. We were always on the move visiting amazing companies or wonderful cultural sites.
  • market forecast of games
  • museum showcases
  • shinto celebration - shinto
  • den den
  • various services
  • presentations
  • tour
  • museum
  • culture
Publié le : mercredi 28 mars 2012
Lecture(s) : 19
Source : thesis.swu.ac.th
Nombre de pages : 324
Voir plus Voir moins

การพัฒนา ชุดก ารสอ นเรื่องสารเคมีในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น
เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ าน
ส าหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึก ษาป ีที่ 6











ปริญญานิพนธ์
ขอ ง
จินตนา ค าสอ นจิก










เสนอต ่อ บัณฑิต วิทย าลัย มหาวิทยา ลัยศ รีนค รินทรวิโ รฒ เพ ื่อ เป็นส่วนหน ึ่งของการศ ึกษา
ต ามหลักสูตรป ริญญาการศ ึกษา มหาบัณฑิต สาขาว ิชาเคมี
เม ษาย น 2553 การพัฒนา ชุดก ารสอ นเรื่องสารเคมีในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น
เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ าน
ส าหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึก ษาป ีที่ 6










ปริญญานิพนธ์
ขอ ง
จินตนา ค าสอ นจิก










เสนอต ่อ บัณฑิต วิทย าลัย มหาวิทยา ลัยศ รีนค รินทรวิโ รฒ เพ ื่อ เป็นส่วนหน ึ่งของการศ ึกษา
ต ามหลักสูตรป ริญญาการศ ึกษา มหาบัณฑิต สาขาว ิชาเคมี
เม ษาย น 2553
ลิขสิทธ ิ์เป็นขอ งม หาวิท ยาลัย ศ รีนค รินทรวิโ รฒ การพัฒนา ชุดก ารสอ นเรื่องสารเคมีใ นชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น
เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ าน
ส าหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึก ษาป ีที่ 6











บทค ัด ย่อ
ขอ ง
จินตนา ค าสอ นจิก










เสนอต ่อ บัณฑิต วิทย าลัย มหาวิทยา ลัยศ รีนค รินทรวิโ รฒ เพ ื่อ เป็นส่วนหน ึ่งของการศ ึกษา
ต ามห ลักสูตร ปริญญาก ารศ ึกษา มหาบัณฑิต สาขาว ิชาเคมี
เม ษาย น 2553

ิ์



ี้
จินตนา ค าสอ นจิก . (2553). การพัฒนา ชุดก ารสอ นเรื่องสารเคมีในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูน
อ นิเมช ั่น เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้น ฐาน ส าหรับ นักเรียน ชั้น
ประถมศ ึกษา ปีที่ 6 ปริญญานิพน ธ์ กศ. ม. ( เคมี). กรุงเทพ ฯ: บัณฑิต วิทย าลัย มหาวิทยา ลัย
ศ รีนค รินทรวิโ รฒ. ค ณะกรรม การค วบ ค ุม: ผู้ช่วยศ าสต ราจารย์ ด ร . จินดา แต ้มบรรจง ,
ดร. สุจินดา ขจรรุ่ง ศ ิลป์ .

จุดมุ่งหม าย ขอ งง านวิจัยน ี้ค ือ ก ารพัฒ นา ชุดก ารสอ นเรื่องสาร เคมี ในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้
การ์ต ูนอ นิเม ชั่น เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ านขอ งนักเรียนชั้น
ประถมศ ึกษา ปีที่ 6 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ ใน การว ิจัย เป็นนัก เรี ยนจาก โรงเรียนห้วย ขาแข้งวิทยาค ม จ านวน
38 ค น โ ด ยจัด การเรีย นกา รสอนด ้วยชุด การสอ นที่พัฒ นาขึ้น ในภ าค เรียนที่ 2 ปีก ารศ ึกษา 2552 ชุด
การสอ นที่ พ ัฒนาขึ้นประกอ บด ้วย 8 หน่วย การเรีย นรู้และแต่ละหน่วยก ารเรียนรู้มีเนื้อ หาสอ ด ค ล้องกับ
ทักษ ะกระบวนก ารทางวิทย าศ าสต ร์ ขั้นพื้นฐ าน หน่วย ละ 1 ทักษ ะ แบบ แผนการว ิจัยที่ใช้คือ One
Group Pretest-Protest Design และใ ช้ t-test ในการ วิเค ราะห์ข้อมูล ประสิท ธิภ าพของช ุด การสอ นที่
พ ัฒนาขึ้น โด ย วัด จาก ผลส ัมฤทธิ์ ด ้าน ทักษ ะกระบวนก ารทางวิทย าศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ าน ขอ งนักเรียน หลัง
การเรีย นแต ่ละหน่วยกา รเรียนรู้ และหล ังเ รียน ด ้วยชุด การสอ นซึ่ง พ บว ่า ชุดก ารสอ นเรื่องสาร เคมี ใน
ชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่นมี ประสิทธิภ าพตามเกณฑ์ที่ก า หนด ค ือ 86.99 / 81.05 นอ กจากน
ผลการวิจัยย ังพ บว ่าทัก ษะกระบวน การท างวิทยาศ าสต ร์ ขั้นพื้นฐ าน และเ จตค ต ิทางวิทยาศ าสต ร์ขอ ง
นักเรียน กลุ่มเป้าหมายหลังเรียนสูง กว่า ก่อ นเรียนอ ย่างมีนัยส าค ัญทางส ิต .05 และ ค ่าสัมประสิทธ
สหสัม พ ันธ์ระ หว่างทักษ ะกระบวนก ารทางวิทย าศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ านก ับเจต ค ต ิทางวิท ยาศ าสต ร์มี
ค วามสัมพ ันธ์กันทางบวก อ ย่างมีนัยส าค ัญทางส ถิต ิที่ระดับ .01 จึง อ าจกล่าวได้ว ่าชุด การสอ นเรื่อง
สารเคมีในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น สามารถพัฒนาทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้น
พ ื้นฐานขอ งนักเรียนชั้นประถมศึก ษาป ีที่ 6 ไ ด ้อ ย่างมีประสิทธ ิภ าพ







A DEVELOPMENT OF LEARNING MODULE ON CHEMICAL IN DAILY LIFE BY USING
CARTOON ANIMATION FOR THE BASIC SCIENCE SKILLS DEVELOPMENT
OF GRADE 6 STUDENTS










AN ABSTRACT
BY
JINTANA KHAMSONJIK










Presented in partial fulfillment of the requirement for the
Master of Education Degree in Chemistry
at Srinakharinwirot University
April 2010 Jintana Khamsonjik. (2010). A Development of learning Module on Chemical in Daily
Life by Using Cartoon Animation for the Basic Science Skills development of
Grade 6 students. Master thesis, M.Ed. ( Chemistry). Bangkok: Graduate School,
Srinakharinwirot University. Advisor Committee: Assist.Prof. chinda Tambunchong,
Dr. Suchinda Kajonrungsilp.

The purposes of this study is to develop a learning module under the topic of
“Chemical in Daily Life” by using cartoon animation to improve the basic science skills of
grade 6 student. The target group of this study was 38 student from Huaykakangvidtayacom
school. The student were taught with the developed learning module in the second
semester of academic year 2009. The developed module was composed of 8 learning units
which related to the 8 basic science skills. One unit contained one basic science skills One
Group Pretest-Posttest experimental design and t-test for dependent samples data analysis
were used for this study. The achievement of the learning module was verified by rating the
,student basic science skills after learning each unit and after finish the learning module. It
was found that the learning module was effective with the achievement of 86.99 / 81.05. The
student basic science skills and scientific attitude after learning the module were better than
before learning statistically significant at 0.05 level. The correlation coefficient between the
basic science skills and scientific attitude were statistically significant at 0.01 level. From the
results may justified that the learning module is a qualified tool to develop the basic science
skills for grade 6 students.









ปริญญานิพนธ์
เรื่อง
การพัฒนา ชุดก ารสอ นเรื่องสารเคมีในชีวิต ประจ าวันโ ด ยใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น เพ ื่อ พ ัฒนาทักษะ
กระบว นกา รทางวิทยา ศ าสต ร์ขั้นพื้นฐ าน ส าหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึก ษาป ีที่ 6
ขอ ง
จินตนา ค าสอ นจิก

ไ ด ้รับอ นุมัติจากบ ัณฑิตว ิทยา ลัยให้นับ เป็นส่วนหน ึ่งของการศ ึก ษาต ามหลักสูตร
ปริญญาก ารศ ึกษา มหาบัณฑิต สาขาว ิชาเคมี
ขอ งม หาวิท ยาลัย ศ รีนค รินทรวิโ รฒ

.................................................... ............................. คณ บด ีบัณฑิต วิทย าลัย
( รอ ง ศ าสต ราจารย์ ด ร . สม ชาย สันต ิวัฒนกุล )
วันที่........ เดือ น.................. พ. ศ. 25......

ค ณะกรรม การค วบ ค ุมปริญญานิพ นธ์ ค ณะกรรม การสอ บป ากเป ล่า

....................................................... ประธาน ...................................................... ประธาน
( ผู้ช่วยศ าสต รา จารย์ ด ร . จินดา แต ้มบรรจง ) ( รอ งศาสต ราจารย์ ด ร . ธารารัต น์ ศ ุภ ศ ิริ )


……………………………………… กรรมการ ............................................ .......... กรรมการ
(ดร. ประสง ค เม ธีพ ินิต กุล ) (ดร. สุจินดา ขจรรุ่ง ศ ิลป์ )

...................................................... กรรมการ
( ผู้ช่วยศ าสต ราจารย์ ด ร . จินดา แต ้มบรรจง )


...................................................... กรรมการ
(ดร. สุจินดา ขจรรุ่ง ศ ิลป์ )


ี้
ี่

ประกาศ คุณูปการ

ปริญญานิพนธ์ฉ บับ นี้ส าเร็จไ ด ้ด ้วยด ีเป็นเพราะผ ู้วิจัยได้รับ ค วามกรุณา อ ย่างยิ่งจากผู้ช่วย
ศ าสต ราจารย์ ด ร . จินดา แต ้มบรรจง ประธานกรรมการ ค วบ ค ุมปริญญานิพ นธ์ ด ร . สุจินดา ขจรรุ่ง ศ ิลป์
กรรมการค วบ ค ุมปริญญานิพ นธ์ ท่านทั้งสองไ ด ้เสียสละ เวลาอ ันมีค่าเพื่อให้ค าป รึกษ าแนะน าในก าร
จัดท า งานวิจัยนี้ทุกขั้นต อ น อ ีกทั้งท าให้ผู้วิจัย ไ ด รับป ระสบการณ์ ในการ ท างานวิจัยเชิง ทด ลอง และรู้
ค ุณค่า ขอ งง านวิจัยท สร้างเ สริมแล ะ พ ัฒนาการศ ึกษา เป็นไปอ ย่างมีประสิทธ ิภ าพ สอด ค ล้องกับ การ
ปฏิรูปกา รศ ึกษา นอ กจากน ท่านทั้งสองยังเ ป็นแบ บอ ย่างของอ าจารย์ที่ท ุ่มเ ทให้กับ ศ ิษย์และงานด้า น
วิชากา รอ ย่างไ ม่เ หน็ด เหนื่อย ผู้วิจั ยรู้สึกซาบ ซึ้ง ใน ค วามกรุณา จึง ขอ กราบ ขอ บพระคุณเป็นอ ย่างสูง ไ ว้
ณ ที่นี้ และขอ กราบ ขอ บพระคุณ รอ งศา สตรา จารย์ ด ร . ธารารัต น์ ศ ุภ ศ ิริ และ ดร. ประสง ค ์ เมธ ีพ ินิต กุล
ซึ่ง เป็นก รรมการสอ บป ริญญานิพ นธ์ที่แต่งต ั้งเ พ ิ่มเ ต ิม ที่ ไ ด ้ให้ค าแนะน าในก ารป รับป รุงปริญญานิพ นธ์
ฉบับ นี้ให้มีคว ามสม บูรณ์ย ิ่ง ขึ้น
ขอ ขอ บ พ ระคุณผู้เชี่ยวชาญทั้ง สี่ท่าน รอ งศาสต ราจารย์ ด ร . ยงยุทธ ต ัณ ฑุ ลเวสส
รอ งศาสต ราจารย์ ด ร . นิภ า ศ รีไพ โรจน์ รอ งศาสต ราจารย์ ชูศรี วงศ์รัต นะ และผ ู้ช่วยศ าสต ราจารย์
มณ ีภ รณ์ ทฤษ ณาวด ี ที่ก รุณาต รวจเครื่อ งม ือ ที่ใช้ในการว ิจัย ต ลอด จนให้ข้อเสนอ แนะและ ข้อ ค ิด เห็น
ต ่าง ๆ ที่เป็นป ระโยชน์ต ่อ การว ิจัยค รั้งนี้
ขอ ขอ บพระคุณอ าจารย์ทุก ท่านที่ให้ค วามรู้แก่ผู้วิจัยในก ารศ ึกษา ต ามหลักสูตรก ารศ ึกษา
มหาบัณฑิต สาขาว ิชาเคมี ซึ่งท าให้ผู้วิจัยรู้ว่าก ารศ ึกษา ขอ งผ ู้วิจัยยังไ ม่ส ิ้นสุดลงเพ ียงการท า ปริญญา
นิพนธ ์ฉบับ นี้ แต ่เป็นก ารจุด ประกา ยให้ ผู้วิจัยน าเอ าค วามรู้ที่ได้รับ ไ ปพัฒ นาก ารศ ึกษา ให้เกิด
ประสิทธิผล สม ด ังเ จตนา รมณ์ของหล ักสูต รสืบไป
ท้าย สุดผู้วิจัยขอ งขอบพระคุณ พ่อ แม่ พ ี่ น้อ ง เพ ื่อ นๆ และนักเรียนที่เป ็นกลุ่มตัว อ ย่างที่ให้
ก าลังใจ ก าลังกาย และใ ห้ค วามร่วมมืออ ย่างด ีเยี่ยมต ลอด ระยะเ วลาที่ศ ึกษา และท าก ารวิจัย


จินตนา ค าสอ นจิก

สา รบ ัญ

บทที่ หน ้า
1 บทน า................................................................................ .............................. 1
ภ ูมิหลัง............................................... ............................................................ 1
ค วามมุ่ง หมายขอ งการวิจัย............................................... ................................ 3
ค วามส าค ัญของการว ิจัย.................................................... .............................. 4
ขอ บเขต การว ิจัย......................................................................... 4
นิยา มศัพท์........................................................................ ............................... 5
สม ต ิฐานการว ิจัย............................................................ .................................. 8
กรอ บแนว ค ิด การว ิจัย....................................................... ................................. 9

2 เอก สารแ ละง านว ิจัยที่เกี่ยว ข ้อง...................................................................... 10
ทักษ ะกระบวนก ารทางวิทย าศ าสต ร์.................................................................... 11
ค วามหมายขอ งทักษ ะกระบวนก ารทางวิทย าศ าสต ร์........................................... 11
ค วามส าค ัญของทักษะกระบว นกา รทางวิทยา ศ าส ต ร์.......................................... 14
เจตค ต ิทางวิทยาศ าสต ร์…………………………………………………………….. 15
ค วามหมายขอ งเ จตค ต ิทางวิ ทยา ศ าสต ร์………………………………………….. 15
แนวทา งการพ ัฒนาเจ ต ค ต ิทางวิทยาศ าสต ร์…………………………................... 17
สื่ อ การเรีย นรู้กา ร์ต ูนและการ์ต ูน อ นิเมช ั่น.............................................................. 18
ค วามหมายขอ งการ์ต ูน…………………………………………………………….. 18
ประเภ ทขอ งการ์ต ูน…………………………………………………………………. 19
ลักษณะของหนังส ือ การ์ต ูนที่ค วรใช้ในการเรีย นกา รสอน..................................... 20
การเลือ กใช้หนังส ือ การ์ต ูนปร ะกอบ การสอ น...................................................... 21
จุดมุ่งหม ายขอ งการใช้หนัง สือก าร์ต ูน................................................................ 22
ประโ ยชน์ขอ งหนัง สือก าร์ต ูนต ่อ การเรีย นกา รสอน…………………..................... 22
ค วามหมายขอ งการ์ต ูนอ นิเมช ั่น……………………………………………………. 24
จุดป ระสง ค ์ขอ งการใช้การ์ต ูนอ นิเมช ั่น………………………………..................... 25
ประวัต ิการ์ต ูนอ นิเมช ั่น…………………………………………………………….. 25
ขั้นต อ นกา รท าก าร์ต ูนอ นิเมช ั่น…………………………………………………… 27

Soyez le premier à déposer un commentaire !

17/1000 caractères maximum.

Diffusez cette publication