FICHES DE L'ÉCOLE - CE1 -

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CE1, Primaire, CE1
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  • fiche - matière potentielle : travaux dirigés
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  • fiche - matière potentielle : pour l' élève
Plus d'informations sur FICHES DE L'ÉCOLE - CE1 - Que trouve-t-on dans le cédérom des fiches de l'école primaire ? Organisation des fiches Les fiches pour l'élève, comme celles pour l'enseignant, sont réparties selon trois thèmes : français, mathématiques et découverte du monde. Pour chaque thème, elles sont également triées par domaine de connaissance (exemple : numération, calcul, logique, géométrie, mesure, problèmes pour les mathématiques).
  • question finale
  • thermomètre faire des expériences avec l'eau faire des expériences avec l'air faire des expériences
  • région lire des cartes
  • poème créer des calligrammes écouter
  • étudier
  • écrire
  • ecrire
  • faire
  • lire
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FICHES DE L’ÉCOLE - CE1 -




Que trouve-t-on dans le cédérom des fiches de l'école primaire ?



Organisation des fiches
Les fiches pour l'élève, comme celles pour l'enseignant, sont réparties selon trois
thèmes : français, mathématiques et découverte du monde. Pour chaque thème, elles
sont également triées par domaine de connaissance (exemple : numération, calcul,
logique, géométrie, mesure, problèmes pour les mathématiques).

Utilisation possible
Les fiches de l'école peuvent être utilisées comme une vaste banque de données dans
laquelle l'enseignant se sert librement pour compléter un matériel pédagogique existant.
L'enseignant ne doit, cependant, jamais perdre de vue que ce matériel :
- peut et doit être adapté, en fonction de sa classe et de ses méthodes ;
- propose un très grand nombre de directions de travail, de façon à offrir un choix le
plus large possible.

Les fiches pour l'élève
L'organisation de chaque fiche favorise la participation active des élèves et tend à
développer tant les compétences disciplinaires que les compétences transversales.
La plupart respecte la structure suivante :
- sur le recto, une activité de découverte (rubrique Découvrir), permettant de placer les
élèves dans une situation d'apprentissage efficace,
- sur le verso, des exercices d'entraînement complémentaires et progressifs (rubriques
S'entraîner ou Aller plus loin).
La plupart des fiches comprend également un récapitulatif, le plus souvent sous forme
de texte à compléter, de façon que l'élève s'approprie les termes de sa leçon. Une fiche
nourrira donc, le plus souvent, deux séquences pédagogiques.

Les modalités de travail
L'expression qui caractérise le mieux ces fiches est celle, un peu ancienne, de fiches de
travaux dirigés. Toutes les activités proposées dans ces fiches demandent, à des degrés
divers, à être accompagnées ; selon le cas, il s'agira de faire réagir les élèves sur le
support de l'activité, de faire reformuler la consigne, de mettre en commun les réponses
après réalisation de la tâche...
Logiquement, c'est l'activité de découverte qui se prête le mieux à un déroulement
collectif ou semi-collectif, le travail s'individualisant au fil de la fiche. Les moments de
travail individuel seront utilisés par l'enseignant pour observer les élèves et analyser
ainsi leurs compétences et leurs difficultés.






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Les fiches pour l'enseignant
Dans chaque fiche qui lui est destinée, l'enseignant trouve bien sûr le guide pratique de
la fiche « élève ». Lui sont également proposés :
- des activités préparatoires au travail sur la fiche (primordiales dès qu'il s'agit de
construire de nouvelles notions),
- des prolongements permettant de revenir sur certaines difficultés et/ou de réinvestir
les acquis sous une autre forme.
C'est à travers la lecture de ces fiches « enseignants », rédigées de façon concrète et
synthétique, que les fiches « élèves » prennent tout leur sens.


Et l'évaluation ?
Certains exercices de la fiche « élève » peuvent être gardés pour l'évaluation ;
cependant celle-ci nous semble, par excellence, devoir être construite par l'enseignant
lui-même, en fonction de la classe et de l'ordre effectif des apprentissages.



































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Sommaire

FRANÇAIS

Lecture
Être un lecteur actif (1) : faire un puzzle de lecture
Être un lecteur actif (2) : choisir le mot qui convient
Repérer les divisions d'un texte
Déchiffrer des mots inconnus sans hésiter
Lire à voix haute en tenant compte de la ponctuation
Entrer dans un livre (1) : un livre de fiction
Entrere (2) : e documentaire
Lire un petit roman (1)
Lireit roman (2)
Lire un petit roman (3)
Lireit roman (4)
Distinguer différents types de textes
Lire à voix haute en tenant compte des liaisons
Lire des recettes
Lire une bande dessinée
Lire une saynète
Lire un dialogue inséré dans un récit
Lire un conte de fée
Faire une lecture expressive
Lire un article de journal
Lire un récit classique (1) (2) (3) (4) (5)
Tirer des informations d'un texte documentaire
Lire une lettre
Observer, lire un tableau
Lire une pièce de théâtre
Engager une discussion à partir d'un texte

Conjugaison
Distinguer le passé, le présent et le futur
Repérer le verbe dans une phrase
Reconnaître les deux premières situations de conjugaison re la troisième situation de conjugaison
Reconnaître un verbe à l'infinitif
Conjuguer les verbes en -er au présent être et avoir au présent
Conjuguer aller au présent les verbes en -er au futur
Conjuguer être, avoir et aller au futur les verbes en -er au passé composé
Conjuguer être, avoir et aller





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Production d'écrit
Remettre une histoire dans l'ordre
Décrire un espace
Écrire une invitation
Légender un dessin, une photo
Raconter la fin d'une histoire
Écrire les définitions de mots croisés
Faire le compte rendu d'un événement
Réaliser une affiche
Écrire une recette
Écrire les bulles d'une bande dessinée
Inventer un dialogue entre deux personnages
Insérer un dialogue dans un récit
Utiliser une grille de relecture
Écrire un conte (1)
Écrirete (2)
Écrire un conte (3)
Faire une fiche de lecture pour la BCD
Décrire un personnage (1) : son physique
Décrirers(2) : son caractère
Élaborer un questionnaire
Écrire une règle de jeu
Écrire une lettre et son enveloppe
Raconter à partir d'une image
Exprimer des sentiments
Dire pourquoi, expliquer un choix

Grammaire
Délimiter les phrases dans un texte
Manipuler une phrase
Distinguer les différents types de phrases
Reconnaître une phrase négative
Identifier un nom (nom commun ou nom propre)
Classer les noms selon leur genre les noms selon leur nombre
Reconnaître un déterminant
Former le féminin d'un nom
Former le pluriel d'un nom
Utiliser les déterminants possessifs
Distinguer le GNS et le GV
Reconnaître le sujet du verbe re un adjectif qualificatif
Faire les accords dans le GN
Écrire une phrase négative
Écrire une phrase interrogative
Exprimer ordres et conseils

Orthographe
Distinguer des sons proches : [p]/[b], [t]/[d], [f]/[v], [m]/[n]
Étudier le son [e]
Étudiern [ã]
Étudier les sons [~E] et [œ]
Découvrir une règle d'orthographe
Étudier le son [E]
Placer les accents
Être attentif à l'ordre des lettres
Étudier le son [k]
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Connaître les différentes valeurs de la lettre g
Étudier le son [s]
Utiliser des apostrophes
Étudier les sons [Ø], [œ] et les noms en -eur
Étudier le son [wa] et les noms en -oir/-oire
Étudier les sons [o] et les noms en [o]
Former le pluriel d'un nom : bilan
Distinguer ain et ian, ein et ien, oin et ion
Étudier le son [j] : y, ill, il, i
Étudier le son [n] : gn, ni
Ne pas confondre et et est, son et sont nfondre à et a, on et ont
Connaître les différentes valeurs de la lettre h re les différentes valeurs de la lettre x
Écrire des mots invariables
Repérer des lettres doubles
Trouver la lettre finale d'un mot
Connaître les différentes valeurs de la lettre y
Étudier les variations phonétiques d'un groupe de lettres
Distinguer un nom d'un verbe homonyme
Distinguer le participe passé en -é de l'infinitif en -er

Vocabulaire
Trouver un mot dans le dictionnaire
Reconnaître une famille de mots
Trouver des mots de la même famille
Distinguer une définition d'un exemple
Utiliser un mot dans des sens différents
Distinguer des homonymes
Chercher un synonyme
Chercher un contraire
Reconnaître des noms composés
Comprendre les abréviations n., v., adj.

Poésie
Illustrer un poème
Réciter
Créer des calligrammes
Écouter les rimes d'un poème
Chercher des rimes
Créer une comptine
Écouter le rythme d'un poème
Inventer une recette poétique
Dire un poème à plusieurs voix
Inventer des mots
Reconstituer un poème
Exprimer la tonalité d'un poème
Découvrir des fables
Créer des acrostiches
Inventer des devinettes poétiques







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Méthodologie
Connaître l'ordre alphabétique
Exercer son sens de l'observation
Présenter une page de cahier
Lire et exécuter des consignes
Interpréter et utiliser des symboles
Décoder et coder des messages
Fabriquer un répertoire de mots
Consulter un sommaire, un index
Écrire un titre, une légende
Respecter des usages typographiques courants
Recopier en anticipant
Utiliser un clavier (1)
Utiliser un clavier (2)
Présenter des documents sur un panneau d'affichage
Fabriquer un fichier des connaissances acquises en CE1

Écriture
Classer les lettres en écriture minuscule cursive
Écrire les lettres « rondes »
Écrire les lettres à boucle haute
Écriretre basse
Écrire les lettres m, n, i, u, v, w
Écres p, r, s, t, x
Lier les lettres en écriture cursive
Reproduire les majuscules A, M, N en écriture cursive
Reproduire C, G, L, S en écriture cursive
Reproduire E, D, T en écriture cursive
Reproduire les majuscules H, I, J, K en écriture cursive
Reproduire B, F, P, R en écriture cursive
Reproduire U, V, W, Y en écriture cursive
Reproduire les majuscules O, Q, X, Z en écriture cursive



MATHÉMATIQUES

Numération
Lire et écrire les nombres de 0 à 19
Indiquer le rang
Progresser sur la droite numérique
Ordonner les nombres de 0 à 19
Construire le double, la moitié
Lire et écrire les nombres de 0 à 69
Grouper par dizaines
Ordonner les nombres de 0 à 69
Utiliser la monnaie (1)
Distinguer nombres pairs et nombres impairs
Lire et écrire les nombres de 0 à 79 de 0 à 89
Ordonner les nombres de 0 à 89
Lire et écrire les nombres de 0 à 99
Ordonner les nombres de 0 à 99
Découvrir les chiffres romains
Construire le nombre 100
Utiliser la monnaie (2)
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Lire et écrire les nombres de 100 à 199
Ordonner les nombres de 0 à 199 de 200 à 499
Grouper par centaines
Ordonner les nombres de 0 à 499
Lire et écrire les nombres de 500 à 999
Utiliser la monnaie (3)
Ordonner les nombres de 0 à 999
Manipuler nombres pairs et nombres impairs
Connaître les doubles et les moitiés
Distinguer chiffres et nombres
Maîtriser les différentes écritures d'un nombre
Encadrer un nombre
Découvrir les nombres au-delà de 1 000

Calcul
Repérer une situation d'addition, calculer une somme
Construire la table d'addition
Connaître les compléments à la dizaine
Appliquer la fonction « ajouter » (1) la fonction « ajouter » (2)
Effectuer une addition à l'aide d'un arbre (1)
Effectuerion à l''un arbre (2)
Utiliser les propriétés de l'addition
Poser et effectuer une addition
Poser et effectuer une addition avec retenue
Effectuer une addition « à trou »
Effectuer une addition réitérée
Découvrir le produit de deux nombres
Construire la table de multiplication
Repérer une situation de multiplication, calculer un produit
Multiplier par un nombre entier de dizaines
Utiliser les propriétés de la multiplication
Poser et effectuer une multiplication (1) ctuer une multiplication (2)
Calculer un complément ou une différence (1) un co différence (2)
Ajouter et enlever
Appliquer la fonction « retirer »
Trouver le nombre inconnu
Aborder la technique opératoire de la soustraction (1)
Aborder la t opératoire de la soustraction (2)
Évaluer l'ordre de grandeur d'un résultat
Trouver le bon compte













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Géométrie
S'orienter dans l'espace
Se repérer sur un quadrillage
Se servir d'une règle
Utiliser du papier calque, des gabarits
Découvrir les polygones
Construire des figures par pliage
Se servir d'une équerre. Construire un angle droit
Décrire et reproduire des quadrilatères particuliers
Se servir d'un compas
Décrire et reproduire des triangles
Découvrir et décrire des solides
Construire des solides
Coder et décoder des déplacements sur un quadrillage
Reproduire, transformer une figure sur un quadrillage
Compléter une figure par symétrie (1)
Compne figure pa2)

Mesure
Se repérer dans la semaine, dans le mois
Se repérer dans l'année, écrire la date
Mesurer et comparer des longueurs
Connaître les unités de mesure de longueur (1)
Mesurer et comparer des masses
Lire l'heure (1)
Liree (2)
Lire un horaire, un programme de télévision
Calculer des durées (1)
Connaître les unités de mesure de longueur (2) reés dee de masse
Calculer le périmètre d'une figure des durées (2)
Choisir l'unité de mesure qui convient

Problèmes
Chercher des informations
Classer et analyser des informations
Lire un tableau à double entrée
Poser des questions
Trier les informations
Trouver les informations manquantes
Reconnaître et classer des questions de problème
Associer énoncés et questions
Choisir la bonne opération (1)
Construire un tableau à double entrée
Lire un schéma, un graphique (1)
Associer questions et solutions
Rédiger la solution (1)
Lire un schéma, un graphique (2)
Choisir la bonne opération (2)
Trouver la question finale
Rédiger la solution (2)
Envisager plusieurs solutions
Reconstituer un énoncé
Résoudre un problème (bilan)

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DÉCOUVERTE DU MONDE

Histoire
Repérer les événements de sa naissance à aujourd'hui
Construire une frise chronologique
Distinguer différents types de documents
Comparer deux documents d'époques différentes (1) er différentes (2)
Comparer deux documents d'époques différentes (3)
Connaître les fêtes et commémorations
Construire un arbre généalogique
Repérer des événements vécus par ses grands-parents
Lire une frise chronologique des XIXe et XXe siècles
Repérer des événements marquants du XXe siècle
Évoquer des modes de vie anciens (1) : l'école des (2) : l'alimentation
Évoquer des anciens (3) : les vêtements des modes de vie (4) : l'habitat
Évoquer des anciens (5) : les transports
Voyager à travers le temps (1) : Vercingétorix
Voyager à travers le temps (2) : Clovis
Voyager à travers le temps (3) : Charlemagne
Voyager à travers le temps (4) : Louis IX
Voyager à travers le temps (5) : Gutenberg
Voyager à travers le temps (6) : Louis XIV
Voyager à travers le temps (7) : Napoléon Bonaparte
Voyager à travers le temps (8) : Gustave Eiffel
Voyager à travers le temps (9) : Neil Armstrong

Géographie
S'orienter, indiquer les points cardinaux
Découvrir l'école
Découvrir son îlot, son quartier
Comparer un dessin, un plan, une carte
Lire le plan d'un quartier
Lire le plan d'une ville
Lire des cartes d'une région
Lire des cartes de France
Observer et noter le temps qu'il fait
Caractériser les quatre saisons
Découvrir le cycle de l'eau
Comprendre le rôle de l'eau dans le monde
Étudier un paysage de montagne
Étudier campagne
Étudier un paysage de bord de mer
Étudierysage urbain
Situer des informations sur une carte de France
Découvrir notre planète
Comparer différentes représentations de la Terre
Comparer régions chaudes et régions froides
Situer régions chaudes et régions froides
Découvrir une région chaude : l'Asie des moussons ir une région froide : le pôle Nord
Comparer des habitats


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Éducation civique
Se présenter, présenter les autres
Comprendre l'organisation de l'école
Prendre soin de soi
Respecter des règles (1)
Respecter des règles (2)
Respecter son environnement
Connaître les symboles de la République française
Caractériser la République française
Connaître quelques services publics
S'informer, prendre parti, voter

Sciences
Distinguer les différentes parties de son corps
Découvrir le squelette
Classer les aliments selon leur origine
Construire un menu équilibré
Comprendre le rôle des dents et de l'hygiène dentaire
Reconnaître les indices du vivant
Donner à chacun sa nourriture
Étudier une chaîne alimentaire
Mettre en relation mode de déplacement et milieu de vie
Comparer des modes de reproduction
Étudier le développement de jeunes animaux
S'informer sur la vie des animaux au fil des saisons
Classer les animaux
Observer et comparer des légumes
Observer et comparer des fruits
Semer et planter
Étudier le cycle de vie d'une plante
Observer et comparer des fleurs
Observer et comparer des arbres
Découvrir la vie de la forêt

Technologie
Fabriquer un pantin
Utiliser un thermomètre
Faire des expériences avec l'eau c l'air c des aimants
Utiliser une pile

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