0 GIRAULT Stéphanie Master 2 Didalang/FLES 2010/2011 Lycée ...

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0 GIRAULT Stéphanie Master 2 Didalang/FLES 2010/2011 Lycée Pilote Innovant International 86 – Jaunay-Clan
  • transcription des paroles extrait de la pièce de théâtre de molière
  • clip vidéo de bénabar
  • objectifs grammaticaux
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Publié le : mercredi 28 mars 2012
Lecture(s) : 42
Source : cest-a-dire.net
Nombre de pages : 48
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GIRAULT Stéphanie
Master 2 Didalang/FLES
2010/2011





Lycée Pilote Innovant International

86 – Jaunay-Clan






0
Bienvenue sur

www.cest-a-dire.net



Qu’est-ce que cest-à-dire.net ? Pourquoi apprendre avec « C’est-à-
dire » ?
« C’est-à-dire » est un site internet destiné à
l’apprentissage en ligne du français et de sa Pourquoi pas ? Contrairement à un cours de
culture. Bien qu’initialement conçu pour des langue traditionnel, « C’est-à-dire » vous
apprenants de niveaux A2/B1 scolarisés en permet de travailler en autonomie, à votre
France, « C’est-à-dire » peut également vous rythme et à vos heures de disponibilité.
intéresser si vous souhaitez améliorer vos Travailler seul peut parfois être démotivant,
compétences en langue française ou, tout mais grâce au forum de « C’est-à-dire », vous
simplement, mieux connaître ce pays. pourrez communiquer et échanger avec les
autres utilisateurs du site et moi-même, et
Qu’est-ce qu’on peut y faire ? faire part de vos questions, de vos doutes ou
encore des sujets qui vous intéressent. Il vous
À partir de thèmes variés, « C’est-à-dire »
est aussi possible de m’envoyer vos vous propose de nombreuses activités qui productions si vous souhaitez en avoir un
s’appuient sur divers supports et qui, je
corrigé ou encore observer celles des autres
l’espère, susciteront votre intérêt. Vous
internautes. Afin de vous auto-évaluer, vous pourrez aussi bien regarder des vidéos, des pouvez également remplir au fur et à mesure
clips, écouter des chansons que lire des
de votre apprentissage la fiche bilan mise à
articles par exemple. Des liens vers d’autres
votre disposition dans la rubrique « Je fais le sites internet vous permettront également de
point »
vous immerger dans le monde francophone
et d’en découvrir un peu plus sur les artistes, Pourquoi enseigner avec « C’est-à- les personnalités ou les thématiques dire » ?
évoquées dans « C’est-à-dire ». D’autres
outils, tels qu’un dictionnaire en ligne ou des Si vous êtes enseignant et que vous disposez
liens vers des sites pour approfondir vos d’une salle multimédia, « C’est-à-dire » vous
connaissances et aller plus loin vous aideront propose des supports, des activités et un
dans l’évolution et la gestion de votre matériel pédagogique directement apprentissage. exploitable en salle de classe par le biais de
son guide pédagogique. Vous y trouverez des
Comment ça marche ? « Fiches enseignant » qui vous proposeront
des pistes de déroulement pour chaque
Comme vous le souhaitez. Même s’il est
leçon, les objectifs visés, ainsi que la
conseillé de suivre la progression des unités,
correction des exercices ou les éventuelles à vous de voir quelles sont les activités qui
réponses attendues. Si vous ne disposez que
vous intéressent et les compétences que vous
d’un ordinateur, non seulement le livre de
désirez améliorer. Il vous suffit de choisir
l’élève est disponible en version imprimable une unité ou une leçon dans le menu à droite
sur le site, mais un CD audio contenant les
de votre écran. Les objectifs et les
vidéos et les exercices interactifs est
compétences travaillées vous sont également
également mis à votre disposition ce qui vous clairement explicités en début de chaque
permettra donc d’exploiter différemment le
unité afin que vous puissiez constater en un
contenu pédagogique proposé par « C’est-à-coup d’œil s’ils correspondent à vos objectifs
dire ».
d’apprentissage.
1
Bonne navigation !
TABLEAU DES
CONTENUS


Thématiques Objectifs Objectifs
Objectifs Objectifs communicatifs/ culturels/
lexicaux grammaticaux
savoir-faire interculturels
Leçon 1 :
Exprimer son point de Les L’imparfait et le Découvrir les
À la découverte des vue inventions passé composé grandes
grandes inventions Savoir mettre en valeur Le (révisions) inventions
les qualités de vocabulaire Expression de la Être informé
quelqu’un ou de relatif au cause : Puisque, des Leçon 2 :
quelque chose progrès et car, parce que, dangers/avanta
Exprimer son aux grâce à, à cause ges d’Internet On n’arrête pas le
accord/désaccord nouvelles de, comme Se sensibiliser progrès!
Exprimer la cause technologies aux enjeux
L’environne écologiques Leçon 3 :
ment/l’écolo
gie Aux arbres,
citoyens !

S La chanson de Boris Vian « La complainte du progrès » et la transcription des paroles
U
Reportage sur les dangers d’Internet P
P Clip vidéo « aux arbres, citoyens » de Yannick Noah
O
R Exercices interactifs et autocorrectifs
T
S

Leçon 1 : Tous les
goûts sont dans la
Défendre son opinion nature. Les Le futur La chanson française
Demander des vêtements simple actuelle
informations et des La publicité Les Les stratégies Leçon 2 : La
conseils Les pronoms publicitaires et les publicité...pour
Comprendre et nous faire rêver ! habitudes relatifs slogans
commenter une de la vie simples Comprendre un dessin
publicité quotidienne Les humoristique Leçon 3 : Tout est
Mettre en valeur un relatif ! comparatif Les publicités
produit s et
superlatifs
Clip vidéo de « La garde-robes d’Élisabeth » (Amélie-les-crayons) et la transcription des paroles
S Affiches publicitaires
U
Publicités télévisés P
P Clip vidéo de « Quelqu’un m’a dit » (Carla Bruni)
O
Bande-dessinée « Le chat » de Philippe Geluck R
T Exercices interactifs et autocorrectifs
S

2

Unités
Unité 2 Unité 1 TABLEAU DES

CONTENUS


Thématiques Objectifs Objectifs
Objectifs Objectifs
communicatifs/ culturels/
lexicaux grammaticaux savoir-faire interculturels
Leçon 1 :
S’informer sur un lieu Le vocabulaire Les adverbes de Le théâtre
À l’affiche ce Mettre en relief relatif au lieu et les français
soir… Savoir localiser théâtre et à la expressions de et le septième
Exprimer la préférence, scène en localisation art
Leçon 2 : son accord/désaccord général Les pronoms Les affiches de
Justifier ses choix Les termes personnels films et les
Tous en scène ! cinématograph Le gérondif et le bandes-
iques participe présent annonces
Leçon 3 : Le pronom Le format
démonstratif+ documentaire
Silence ça qui ou que
tourne !
S Clip vidéo de Bénabar (« Dis-lui oui ») et la transcription des paroles
U
extrait de la pièce de théâtre de Molière Le bourgeois gentilhomme (texte et vidéo) P
P Extrait de Rhinocéros d’Eugène Ionesco
O
Reportage « Silence, on tourne » extrait de l’émission C’est pas sorcier R
T Bandes-annonces de quatre films
S

Leçon 1 : La devise de la
Exprimer le but La citoyenneté L’expression république française
Liberté, Exprimer l’obligation et les de but : pour, Les injustices
égalité, Exprimer un sentiment responsabilités afin de/que, sociales et les
fraternité ? de doute Les de peur discriminations
Défendre une cause discrimination de/que La disparition des
Leçon 2 : développer, finaliser et s et injustices Expression langues
présenter un projet Le vocabulaire de La construction, les
Un pour tous, Apprendre et savoir relatif à l’hypothèse Si institutions et les
tous pour un ! travailler en groupe l’Union +imparfait+ pays de l’Union
Exprimer l’hypothèse européenne conditionnel européenne
Leçon 3 : Intervenir dans un Les pays et la
débat culture francophone
Communiquer
pour mieux
s’entendre
Extrait du roman de Tahar Ben Jelloun Le racisme expliqué à ma fille
S Court-métrage intitulé L’entrevue réalisé par Claire Blanchet
U Bande-dessinée « Moi, raciste ?! » publiée par la commission européenne
P
Vidéo intitulée « L’Europe et vous » disponible sur le site de la Commission européenne P
O Reportage intitulé « Oui, je parle europe » diffusé sur TV5 Monde
R Article du Figaro « Deux mille cinq cents langues menacées de disparition »
T
Extrait de l’émission Geopolitis sur la francophonie S
Reportage intitulé « Abdou Diouf fête la francophonie » extrait de l’émission Mémoriel

3

Unités
Unité 4 Unité 3 Unité 1
Leçon 1
À la découverte des grandes inventions

Avant de commencer :
Que veut dire pour vous le mot « progrès » ? :
Quelles sont les grandes inventions que vous connaissez déjà ? Lesquelles vous semblent
plus/moins importantes ? Pourquoi ?

Partons à la découverte de quelques inventions…


Et en France ? :

Voici quelques inventions françaises…
La poubelle-La boîte de conserve-La méthode champenoise-Le vaccin contre la rage-Le
format de compression divX- L’alphabet pour aveugles- Le polonium- La carte à puce











ssayez de les classer de la moins récente à la plus récente :
4
Unité 1

Leçon 1
À la découverte des grandes inventions


Pour vérifier vos hypothèses, faites le quiz :
















À vous de jouer ! :
Imaginez une invention qui a changé le monde et pourquoi. Présentez ses
qualités/défauts. Expliquez pourquoi et comment vous l’avez fabriquée. N’oubliez pas
d’utiliser l’imparfait et le passé composé !


5
Unité 1
Leçon 2
On n’arrête pas le progrès !


Voici une définition du mot « progrès » :
Etymologie : du latin progressus, action d’avancer.
Le progrès est l’action d’aller vers l’avant, de s’accroître, d’être meilleur. Pour une
société ou pour l’humanité, le progrès est l’évolution dans le sens d’une amélioration, sa
transformation progressive vers plus de connaissance et de bonheur.
Êtes-vous d’accord avec cette définition ? Le progrès apporte-t-il que du bonheur ?
Avantages du progrès :
Inconvénients du progrès :
D’après vous, Internet peut-il être un danger ? Pourquoi ?

Regardons maintenant cette vidéo (vidéo 1 ) :







Premier visionnage :
De quel type de vidéo s’agit-il ? De quoi parle la vidéo ? Quel est le sujet abordé ? Quels
mots avez-vous reconnus ? Comment Internet est-il présenté ?
Regardez encore une fois la vidéo en essayant de repérer les mots
importants et les principaux dangers d’Internet :
Mots importants :
Principaux dangers :
6
Unité 1

Leçon 2
On n’arrête pas le progrès !


Répondez aux questions suivantes :
Le reportage dit qu’Internet peut-être un outil merveilleux. Mais à quoi faut-il faire
attention ? Quelles expressions veulent dire la même chose que « à condition de » ?
Qui sont les premières victimes ? Combien sont-elles ?
Sur quels types de sites se font-elles piéger ?
Que dit le premier adolescent ?
Le deuxième ?
Le troisième ?
Combien d’adolescents ont une connexion Internet ? Quel pourcentage de la population
des internautes représentent-ils ?
De quel problème parle le professeur ? En connaissez-vous d’autres ?
Quel est l’objectif de plusieurs établissements scolaires ? Pourquoi ?
À cause de quoi des tensions se développent-elles ?
Quel est le plus gros danger ? Expliquez l’exemple cité.
Que doivent-faire les parents ? Comment ?
Qu’est devenu Internet ? Qu’est-ce qu’il pourrait devenir ? Qu’en pensez-vous ?
À vous de jouer ! :
Racontez une histoire (heureuse ou malheureuse) qui vous est arrivée sur Internet.
N’hésitez pas à être original !
Nous allons maintenant écouter une chanson d’un célèbre auteur français : Boris Vian.
Pour en savoir plus sur lui, cliquez sur l’image :




7
Unité 1

Leçon 2
On n’arrête pas le progrès !


Écoutez une fois la chanson sans les paroles (vidéo 2 ) :







À votre avis, que critique Boris Vian dans cette chanson ? Préférait-il l’époque avant ou
maintenant ? Que veut dire le mot « complainte » ?
On dit souvent que Boris Vian est un chanteur « engagé ». À votre avis, que veut dire ce
mot ?
Voici les paroles de la chanson. Remettez les verbes au passé composé ou à l’imparfait.
Complainte du progrès
Autrefois pour faire sa cour on (parler) d’amour
Pour mieux prouver son ardeur on (offrir) son coeur
Aujourd’hui, c’est plus pareil ça change, ça change
Pour séduire le cher ange on lui glisse à l’oreille
(Ah? Gudule!)
Refrain :
Viens m’embrasser et je te donnerai
Un frigidaire un joli scooter
Un atomixer et du Dunlopillo
Une cuisinière avec un four en verre
Des tas de couverts et des pelles à gâteaux
Une tourniquette
Pour faire la vinaigrette
Un bel aérateur
Pour bouffer les odeurs des draps qui chauffent
Un pistolet à gaufres
Un avion pour deux
Et nous serons heureux
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Unité 1

Leçon 2

On n’arrête pas le progrès !


Autrefois s’il (arriver) que l’on se querelle
L’air lugubre on s’en (aller) en laissant la vaisselle
Aujourd’hui, que voulez-vous La vie est si chère
On dit: rentre chez ta mère
Et l’on se garde tout
(Ah! Gudule)
Refrain :
Excuse-toi ou je reprends tout ça.
Mon frigidaire mon armoire à cuillères
Mon évier en fer et mon poêle à mazout
Mon cire-godasses mon repasse-limaces
Mon tabouret à glace et mon chasse-filous
La tourniquette
A faire la vinaigrette
Le ratatine-ordures
Et le coupe-friture
Et si la belle se montre encore rebelle
On la fiche dehors pour confier son sort
Refrain :
Au frigidaire
À l’efface-poussière
À la cuisinière
Au lit qu’est toujours fait
Au chauffe-savates
Au canon à patates
À l’éventre-tomates
À l’écorche-poulet
Mais très très vite on reçoit la visite
D’une tendre petite qui vous offre son cœur
Alors on cède car il faut bien qu’on s’entraide
Et l’on vit comme ça jusqu’à la prochaine fois
À vous de jouer ! :
À votre tour, modifiez les inventions du premier refrain pour rendre la chanson plus
moderne et actuelle. Comme Boris Vian, essayez de faire des rimes.
Imaginez un monde où vous avez vécu autrefois. Expliquez ce qui était bien ou mal et
pourquoi.

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