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master, Supérieur, Master
  • mémoire - matière potentielle : en m2
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  • rapport de stage
Analyse du questionnaireportant sur la mise en placedes masters d'enseignementsecond degréSylvie CoppéCORFEM Mastérisation• Uniformisation des diplômes en Europe• Élévation du niveau de recrutement desenseignants (Master)• Réduction des moyens (suppression del'année de stage à tiers temps)• Critiques contre les IUFM Mais…• Le métier d'enseignant est un métiercomplexe• Il demande une formation autre que sur leterrain• La formation doit articuler des dimensionsdiverses (contenus disciplinaires, didactique,pédagogie, psychologie, sociologie, …) Nombreux objectifs (trop ?)• Préparer à l'examen de master avecune initiation à la recherche,• Préparer à un concours d'enseignement(écrit /oral),• Préparer à la professionnalisation,
  • stages– observation en s1– pratique
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Publié le : lundi 26 mars 2012
Lecture(s) : 76
Source : univ-irem.fr
Nombre de pages : 5
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Analyse du questionnaire portant sur la mise en place des masters denseignement second degré
Sylvie Coppé CORFEM
Mais…
• Lemétier denseignant est un métier complexe • Ildemande une formation autre que sur le terrain • Laformation doit articuler des dimensions diverses (contenus disciplinaires, didactique, pédagogie, psychologie, sociologie, …)
Effectifs dans les masters dits denseignement 2nd degré dans 41 universités
Baisse des effectifs inquiétante : y aura -t-il suffisamment de candidats dans les années qui viennent ?
Mastérisation
• Uniformisationdes diplômes en Europe • Élévationdu niveau de recrutement des enseignants (Master) • Réductiondes moyens (suppression de lannée de stage à tiers temps) • Critiquescontre les IUFM
Nombreux objectifs (trop ?)
• Préparerà lexamen de master avec une initiation à la recherche, • Préparerà un concours denseignement (écrit /oral), • Préparerà la professionnalisation, • Ouvrirvers dautres débouchés que lenseignement • C2I2Eet CLES
Questions
• Surles masters dits denseignement pour les futurs PLC • Surla préparation à lagrégation • Surles professeurs stagiaires • Surles T1/T2
• 13réponses
Quels masters ?
• Spécialitédun master de mathématiques • Parcoursdun master de mathématiques • Spécialitédun master de didactique (Lyon) • Masterde mathématiques (Dijon)
Les contenus des masters
• UEmathématiques (préparation écrit, oral) • UEdidactique • UEprofessionnelle • TICE • C2I2E • Agiren fonctionnaire de létat
UE didactique et professionnelle • Peuventêtre confondues (Amiens, Besançon) • Oudifférenciées (Lyon, Bordeaux, Grenoble) • Professionnelleen M2 (Grenoble) • Liéesaux stages • UEépistémologie ou histoire (Lorraine) • Quelscontenus ??
Intervenants
• PU,MCF • FormateursIUFM – seulement dans les UE dites de professionnalisation – dans dautres UE (ex : préparation oral 2)
UE mathématiques (préparation écrit, oral) • Ennombre dUE : la situation est très variable • DeMoitié des UEà n-1/n en M1 et en M2 • Évolutionde M1 à M2 (ex Rouen) • Doùla place plus ou moins réduite des UE professionnelles
TICE • Trèsvariable – Une ou plusieurs UE – Intégré dans les autres UE • mathématiques • professionnelles
C2I2E
• Non3 • Souventintégrée aux UE TICE ou en lien avec le stage • Formationassurée le plus souvent par des formateurs IUFM
Stages
• Schémaclassique en 3 stages – Observation en S1 – Pratique accompagnée en S2 – Responsabilité en S3/S4 Sauf … – 4 stages (2 stages de PA) : 4 – 2 stages (Observation liée à la PA et à la resp) : 1
Organisation des stages
• Observationet PA : – filé (1 jour sur 6 à 10 semaines) – 1 à 2 semaines ou 3 jours(Créteil) • Responsabilité – De 2 à 6 semaines à temps complet ou à mi temps. – rémunéré
Agir en fonctionnaire de létat
• Oui • Variable – 9h à 48h – formateursSHS
Différences portent sur :
– Filé/massé – Étudiants remplacent ou non les stagiaires – Durée des stages – Seul/binômes
Mémoires • Pasde mémoire, rapports de stage ou écrits professionnels : 2 • UnMémoire en M1 : 1 ou en M2 : 1 • TER(Travaux dEtude et de Recherche)M1 et Rapport stage M2 : 3 • TER(Travaux dEtude et de Recherche)M1 et mémoire M2 : 4 • Rapportstage en M1 et Mémoire en M2 : 1
• De15 à 50 pages, souvent 20 pages
Mémoires 2
• Professionnel? – Oui car appui sur les stages – Stages trop courts • Encadrement – Formateurs IUFM – Seulement EC
Préparation agrégation
• Engénéral pas dans les masters • Oupas ouverte (Rouen, Dijon)
T1/T2
• aucuneformation 4 • Quelquesjours mais pas assurée par IUFM : 4 • 3jours : Auvergne • Dansle PAF : Créteil • Nonréponse : 3 Formation réduite voire inexistante
Le cas de lagrégation
• Dansle texte initial il fallait avoir le M2 pour sinscrire • Assouplissement: avoir le M2 au moment de ladmissibilité. • Despréparations en dehors des masters • Formationprofessionnelle ? • Formationà lépreuve Agir en fonctionnaire de létat ?
Stagiaires
• Pasdintervention de lIUFM : 2 • Filée: 3 (de 5 jours à 20 jours) • Massée: 4 (4 semaines en février) • Interventionpas précisée : 2 • Nonréponse 2
Points positifs
• M1initiation aux questions du métier, davantage de temps pour faire ça • Dialogueentre ceux qui préparent au concours et ceux qui préparent au métier • Introductionde lépistémologie • Intérêtdes étudiants • AUCUN2
Difficultés • Tropde finalités • Tropde travail pour les étudiants • Placedu concours • Organisationdes stages • Pasassez de professionnalisation • Manquede cohérence des UE • Tropdévaluation • Manquedintérêt des étudiants de M1 • Placedes TICE • C2I2Eet CLES
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