Phrase et modèle de base, Employer des phrases avec subordonnées relatives et marqueurs emphatiques (c’est… qui, c’est… que... etc.)

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Exercices PDF, Syntaxe
Consignes variées : dans des phrases, encadrer les groupes en gras par des marqueurs emphatiques; dans des phrases, corriger les confusions entre le marqueur emphatique et le pronom relatif • Exercices d'approfondissement et de contrôle
Source : Centre collégial de développement de matériel didactique

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EMPLOYER DES PHRASES AVEC SUBORDONNÉES RELATIVES
SYNTAXEET MARQUEURS EMPHATIQUES (C’EST…QUI, C’EST…QUE) 1
Phrases subordonnées
Employer des phrases avec subordonnées
relatives et marqueurs emphatiques
(c’est…qui, c’est…que)
a
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale » dans notre site,
vous pourrez, au besoin, consulter les notions théoriques suivantes :
– Antécédent
– Marqueurs emphatiques c’est…qui et c’est…que
– Phrase et modèle de base
– Pronom (classe de mots)
– Subordonnée relative et pronom relatif
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/frEMPLOYER DES PHRASES AVEC SUBORDONNÉES RELATIVES
ET MARQUEURS EMPHATIQUES (C’EST…QUI, C’EST…QUE) 2
EXERCICE 1
aaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Récrivez les phrases suivantes en utilisant des marqueurs emphatiques (c’est ... qui, c’est
... que) pour faire ressortir le groupe de la phrase qui figure en caractères gras. Si vous
mettez en relief un sujet, faites attention de bien accorder le verbe avec l’antécédent du
pronom relatif.
Exemples
1. Notre famille a hérité de ce voilier bleu et blanc l’an dernier.
2. J’ai hérité de ce voilier bleu et blanc l’an dernier.
Réponses
1. C’est de ce voilier bleu et blanc que ma famille a hérité l’an dernier.
2. C’est moi qui nier.
aaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaa
1. Le public a accueilli la chanteuse par un tonnerre d’applaudissements.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Tu n’as pas besoin d’une sieste, mais d’une bonne nuit de sommeil.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Cette auteure a écrit le scénario du film que nous avons visionné en classe.__________________
4. Après les éclairs au chocolat que leur avait préparés le pâtissier, les enfants se sont gavés de
caramels mous.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/frEMPLOYER DES PHRASES AVEC SUBORDONNÉES RELATIVES
ET MARQUEURS EMPHATIQUES (C’EST…QUI, C’EST…QUE) 3
5. Je ne veux pas dormir ; j’ai envie de sortir et de danser.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Tu es allé remettre notre travail au professeur, n’est-ce pas ?_________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Nous présenterons notre travail à la classe les premiers._________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Toi et Brigitte serez les dernières à faire la présentation orale.__________________
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/frEMPLOYER DES PHRASES AVEC SUBORDONNÉES RELATIVES
ET MARQUEURS EMPHATIQUES (C’EST…QUI, C’EST…QUE) 4
EXERCICE 2
aaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Récrivez les phrases suivantes qui figurent en caractères gras de façon à éviter les re-
dondances ; vous devez conserver la mise en évidence.
Exemple
Pourquoi me donnes-tu ce stylo bleu ? C’est d’un stylo rouge dont j’ai besoin.
Réponse
C’est d’un stylo rouge que j’ai besoin.
aaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaa
1. Mais que fais-tu avec ce tournevis ? C’est d’une perceuse électrique dont on doit se servir
pour percer les trous.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ce n’est pas à vous à qui elle s’adressait, mais à moi.__________________
3. Mes parents et mes amis me manquent beaucoup. Cependant, c’est surtout des bons plats
cuisinés de ma mère dont je m’ennuie !
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Cet auteur n’est pas originaire de la France. C’est à Vienne où il est né._________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. C’est à cela auquel je faisais référence hier.__________________
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ET MARQUEURS EMPHATIQUES (C’EST…QUI, C’EST…QUE) 5
Corrigé
EXERCICE 1
1. C’est par un tonnerre d’applaudissements que le public a accueilli la chanteuse.
2. Ce n’est pas d’une sieste que tu as besoin, mais d’une bonne nuit de sommeil.
3. C’est cette auteure qui a écrit le scénario du film que nous avons visionné en classe.
4. C’est de caramels mous que se sont gavés les enfants après les éclairs au chocolat que leur
avait préparés le pâtissier.
5. Je ne veux pas dormir ; c’est de sortir et de danser que j’ai envie.
6. C’est toi qui es allé remettre notre travail au professeur, n’est-ce pas ?
7. C’est nous qui présenterons notre travail à la classe les premiers.
8. C’est toi et Brigitte qui serez les dernières à faire la présentation orale.
EXERCICE 2
1. C’est d’une perceuse électrique qu’ (que l’) on doit se servir pour percer les trous.
2. Ce n’est pas à vous qu’elle s’adressait, mais à moi.
3. Cependant, c’est surtout des bons plats cuisinés de ma mère que je m’ennuie !
4. C’est à Vienne qu’il est né.
5. C’est à cela que je faisais référence hier.
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