Graphisme et Arts plastiques au cycle Marie Thérèse ZERBATO POUDOU

Marie Thérèse Zerbato

Description

Niveau: Elémentaire, GS, CP, CE1

• fiche - matière potentielle : pratiques d' activités graphiques en moyenne

Graphisme et Arts plastiques au cycle 1 Marie Thérèse ZERBATO POUDOU 2010 Graphisme Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse L'apprentissage premier de l'écriture, nouvelles conceptions Retz , 2000. - p. 133-197. - Pédagogie Une filiation remise en cause. Nature des activités graphiques à l'école maternelle (l'écriture, le dessin, les exercices graphiques). Un cadre pour l'analyse des activités graphiques. Apprendre à écrire, une entreprise collective. Les effets des situations expérimentées. De l'écriture à l'écrit : l'acquisition d'un objet de savoir. Geste graphique, geste plastique : Le geste graphique se distingue du geste plastique par des activités mentales et physiques différentes. La frontière entre les deux est relativement floue surtout chez les enfants de l'école maternelle. En GS, les enfants doivent être amenés à percevoir la relation entre certaines formes (des lettres) et des sons. Du point de vue plastique, il ne s'agit (pas forcément) d'aborder cette relation mais d'être dans la forme géométrique, du tracé, de la relation forme/couleur Travailler, à la fois, le geste, l'outil scripteur et le support Geste, outils et supports sont à varier. La progressivité se fait par la complexification du geste, au long des trois années, par l'élaboration, l'utilisation d'un vocabulaire gestuel.

• supports papier


• fiches pratiques d'activités graphiques en moyenne


• ateliers de langage


• école dès la maternelle


• geste plastique


• nature des activités graphiques


• geste graphique


• arts plastiques au cycle

Sujets

• Delaunay
• Richard
• maternelle

Informations

• Publié par: vinaz
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• Langue: Français

Extrait

Graphisme et Arts plastiques au cycle 1

Marie Thérèse ZERBATO POUDOU

2010

Graphisme

Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse

L'apprentissage premier de l'écriture, nouvelles conceptions

Retz , 2000. - p. 133-197. - Pédagogie

Une filiation remise en cause. Nature des activités graphiques à l'école

maternelle (l'écriture, le dessin, les exercices graphiques). Un cadre pour

l'analyse des activités graphiques. Apprendre à écrire, une entreprise collective.

Les effets des situations expérimentées. De l'écriture à l'écrit : l'acquisition d'un

objet de savoir.

Geste graphique, geste plastique :

Le geste graphique se distingue du geste plastique par des activités mentales et

physiques différentes.

La frontière entre les deux est relativement floue surtout chez les enfants de

l'école maternelle. En GS, les enfants doivent être amenés à percevoir la relation

entre certaines formes (des lettres) et des sons. Du point de vue plastique, il ne

s’agit (pas forcément) d’aborder cette relation mais d’être dans la forme

géométrique, du tracé, de la relation forme/couleur

Travailler, à la fois, le geste, l’outil scripteur et le support

Geste, outils et supports sont à varier.

La progressivité se fait par la

complexification du geste

, au long des trois

années, par l’

élaboration

, l’

utilisation

d’un

vocabulaire gestuel

.

Refaire le même atelier avec les mêmes variables en MS puis en GS fera qu’il y

aura progression car l’enfant est amené à force d’entraînement, de jeux, de

verbalisation,

à mobiliser une plus grande dextérité et complexité gestuelle.

Travailler les variables

Gestes :

gestes, tracés du graphisme (rond, lignes, points….), géométriques,

concentriques, …

Outils :