ETUDE SUR LA CONDITION DES JEUNES ET

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Publié le : samedi 24 septembre 2011
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(78’( 685 /$ &21’,7,21 ’(6 -(81(6 (7
685 /$ 32/,7,48( 3285 /$ -(81(66( (1
(8523(
(Contrat n. 1999 - 1734/001-001)
5$33257 ’(),1,7,)
Vol. 1: Résumé exécutif et rapports comparatifs
-DQYLHU
,$5’ 6 F U O – Via Soncino 1 – 20123 Milan
Tel. +39 02 8645 1582 – Fax +39 02 8645 1518 – e mail: ricerca-sociologica@iard.it
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Liste des participants:
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$XWULFKH HW
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(VSDJQH $QGUHX /RSH] %ODVFR – Expert indépendant
)LQODQGH 3LUNNR /LLVD 5DXKDOD Centre National de Recherche et de
Développement
)UDQFH 2OLYLHU *DOODQG Observatoire Sociologique du Changement
*UqFH .LNL ’HOL\DQQL Université Aristote de Thessalonique
+ROODQGH 0DQXHOD GX %RLV 5H\PRQG – Université de Leiden
,VODQGH *XGQ\ %MRUN (\GDO Université d'Islande
,WDOLH $QWRQLR 6FKL]]HURWWR IARD
*LDQFDUOR *DVSHURQL IARD
5LFFDUGR *UDVVL IARD
3LHUIUDQFHVFR 0DMRULQR Dép. pour les Affaires Sociales –
Présidence du Conseil des Ministres
0DUFR 9LQDQWH IARD
1RUYqJH +HOHQD +HOYH – Université d'Helsinki
3RUWXJDO -RmR 9 1LFRODX – Expert indépendant
6XqGH %ULWWD -RQVVRQ –Institut de l'Education de Stockholm
5R\DXPH 8QL
HW ,UODQGH &DUOR 5X]]D Université de l'Essex, Département de SociologiePARTIE I
5(680( (;(&87,)
PARTIE II
/$ &21’,7,21 ’(6 -(81(6 ’$16
/ 8(
PARTIE III
/$ 32/,7,48( 3285 /$ -(81(66(
(1 (8523(
PARTIE IV
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’(6 < 287+ :25.(56 (1
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6200$,5(
Partie I – Résumé exécutif
Antonio Schizzerotto et Giancarlo Gasperoni;
Joi Bay, René Bendit, Olivier Galland et Claire Wallace
,QWURGXFWLRQ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(GXFDWLRQ HW )RUPDWLRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/HV MHXQHV HW OH PDUFKH GX WUDYDLOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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5HFRPPDQGDWLRQV SRXU XQH SROLWLTXH MHXQHV DX QLYHDX HXURSpHQBBBBBBBBBBBB
Partie II - La condition des jeunes dans l’UE
Antonio Schizzerotto et Giancarlo Gasperoni
,QWURGXFWLRQ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/HV MHXQHV HW OD 6RFLpWp &RQWHPSRUDLQH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D 6RFLpWp ,QGXVWULHOOH HWO (PHUJHQFH GHV -HXQHV HQ WDQWTXH &DWpJRULH 6RFLDOH B
/HV -HXQHV HWOD 6RFLpWp 3RVWLQGXVWULHOOHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7KpRULHV VXU OD &RQGLWLRQ GHV -HXQHV
/D -HXQHVVH HQ WDQW TXH &ODVVH 6RFLDOH ,QIpULHXUHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
,QGLYLGXDOLVDWLRQ GHV 3DUFRXUVGH 9LH HW 9LVLELOLWp /LPLWpH GH OD -HXQHVVH VXU OH 3ODQ
6RFLDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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$VSHFWV &XOWXUHOV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$SSDUWHQDQFH DVVRFLDWLYH3DUWLFLSDWLRQ 3ROLWLTXH &RQILDQFH GDQVOHV,QVWLWXWLRQV
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%LEOLRJUDSKLH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$QQH[H 6LWXDWLRQ GHV -HXQHV (XURSH
Partie III - La politique pour la jeunesse en Europe
Joi Bay (Rapport comparatif) et Renè Bendit/Kerstin Hein (Annexe 3)
&RQFHSWV GH SROLWLTXH MHXQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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3ROLWLTXHVMHXQHV FRQWUH DFWLYLWpV G¶HQFDGUHPHQW GH OD MHXQHVVH BBBBBBBBBBBBBBB
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,QVWLWXWLRQV SXEOLTXHV UHVSRQVDEOHV GHV SROLWLTXHV MHXQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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3ROLWLTXHVUHODWLYHV DX PDUFKp GH O¶HPSORLYLVDQWVSpFLDOHPHQWOHVMHXQHV BBBBBBB
3ROLWLTXH GX ORJHPHQW j O¶LQWHQWLRQ GHV MHXQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
,QLWLDWLYHV GDQV OH GRPDLQH GH OD VDQWp BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3ROLWLTXHVSRXU OH WUDLWHPHQW GH OD MHXQHVVH GpYLDQWH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3ROLWLTXHVGHV DFWLYLWpVGH ORLVLUV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3ROLWLTXHVHQ PDWLqUH G¶DVVRFLDWLRQV GH MHXQHV
6HUYLFH PLOLWDLUH REOLJDWRLUH HW VHUYLFH QDWLRQDO FLYLO
3URJUDPPHV G¶pYDOXDWLRQ HWG¶REVHUYDWLRQ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7HQGDQFHV pPHUJHQWHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7HQGDQFHV GDQVOHV SROLWLTXHV MHXQHV HWOHV TXHVWLRQV GH MHXQHVVH BBBBBBBBBBBBBB
([HPSOHV GH ERQQHV SUDWLTXHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
’RPDLQHV GH FRRSpUDWLRQ HW SROLWLTXH MHXQHV GH O¶8HBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
0RGqOHV GH SROLWLTXHV HXURSpHQQHV GHV MHXQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5pIpUHQFHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
$QQH[H &RPPHQWDLUHVV XUO DPpWKRGHG ¶pWXGHG HVS ROLWLTXHV MHXQHV HQ( XURSH
$QQH[H 7DEOHDX[ GH& RPSDUDLVRQ VXUOD3 ROLWLTXH-H XQHVVHH Q (XURSH
Partie IV - L’Education et la Formation des "Youth Workers" en Europe
IRIS e.V.
,QWURGXFWLRQ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3UpVHQWDWLRQ GH OD VLWXDWLRQ GH O pGXFDWLRQ HW OD IRUPDWLRQ GHV \RXWK ZRUNHUV HQ
(XURSH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7HUPLQRORJLH RIILFLHOOH HW FRQFHSWV VRXV MDFHQWV GX \RXWK ZRUN BBBBBBBBBBB
)RQFWLRQV PpWKRGHV HW FDGUH GX <RXWK :RUN BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7kFKHV HWIRQFWLRQVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
0pWKRGHV
&DGUHV HWFRQWH[WHV GX <RXWK :RUN BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB



















6WUXFWXUHV GH O pGXFDWLRQ HW GH OD IRUPDWLRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
’HJUp GH VSpFLDOLVDWLRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/D WKpRULH HWOD SUDWLTXH OHV PDWLqUHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6WDQGDUGLVDWLRQ HW UHFRQQDLVVDQFH RIILFLHOOH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
3URIHVVLRQQDOLVDWLRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5pJLPHV GH <RXWK :RUN BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/ LQIOXHQFH GH O (XURSHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5HFRPPDQGDWLRQV SRXU XQH 3ROLWLTXH (XURSpHQQH GHV -HXQHV BBBBBBBBBBBBB
5pIpUHQFHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB



PARTIE I
5pVXPp H[pFXWLIRésumé exécutif et rapports comparatifs
5pVXPp H[pFXWLI
, 1752’8&7,21
Cette "Etude de l’Etat des Jeunes et des Politiques Jeunes en Europe" comprend trois points
principaux: la condition des jeunes, les politiques jeunes et le travail des jeunes. Les rapports
rédigés sur ces trois aspects ont été organisés en trois volumes séparés. Le premier de ces
volumes contient, outre ce résumé exécutif, trois rapports généraux transnationaux sur chacun
des trois points principaux ci-dessous respectivement. Le second volume contient les rapports
nationaux sur la condition des jeunes; le troisième contient les rapports nationaux sur les
politiques jeunes et les portraits nationaux sur le travail des jeunes.
Ce résumé exécutif se concentre uniquement sur quelques uns des principaux aspects examinés
dans les trois rapports généraux et dans les rapports nationaux, et offre quelques réflexions et
recommandations supplémentaires sur les politiques. Plus spécifiquement, ce texte fait le point
sur des aspects sélectionnés d'un intérêt particulier pour la Direction Générale pour l'Education
et la Culture, qui en a demandé explicitement le développement dans ce résumé. Ces aspects
sont les suivants: éducation et formation; marché du travail; bien être, santé et valeurs;
participation aux organisations et à la politique; la "dimension européenne”.
Une section spécifique est consacrée à chacun des aspects ci dessus. En outre, le résumé
exécutif comprend une section finale contenant des recommandations pour des politiques au
niveau européen
( ’8&$7,21 (7 )250$7,21
L'éducation est une partie centrale de l'identité des jeunes pour un certain nombre de raisons
importantes. Dans tous les pays européens, la grande majorité des jeunes de 15 à 19 ans est
inscrite dans des institutions d'éducation et de formation, et même plus tard une grande
proportion (mais pas nécessairement la majorité) de jeunes continue dans des activités qui
améliorent leurs qualifications formelles. En fait, le rapport entre être jeune et être étudiant est si
fort que quand la convergence entre les deux situations manque, la chose est généralement
considérée comme un problème. La plupart des jeune placent une grande partie de leur
confiance dans les institutions d'éducation et pensent que la scolarité fournit une préparation
efficace à la condition d'adulte; en effet, dans beaucoup de pays européens (mais pas dans tous),
Partie I 1

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