La chasse aux indices

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La chasse aux indices

Publié le : jeudi 21 juillet 2011
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La chasse aux indices Jouer avec la langue pour construire du sens Cycle 3 Niveau 2 Réf. F2525
Philippe Martin Pierre Stinville
Illustrations : Frantz Rey
PrÈsentation
Dans cette nouvelle ´ Chasse aux indices ª, lÕactivitÈ de lÕÈlËve porte sur la recherche dÕindices orthographiques, lexicaux et syntaxiques. Au-del‡ de ces notions spÈcifiques, il sÕagit bien de travailler la comprÈhension et la construction du sens dÕune phrase ou dÕun texte et de dÈvelopper ainsi des compÈtences de lecteur de plus en plus habile. LÕÈlËve comprend mieux : Ð quÕun texte est structurÈ ; Ð que les constituants dÕune phrase sont liÈs par de nombreuses relations ; Ð que la plupart des mots, dans des contextes diffÈrents, ont des significations diffÈrentes.
Les jeux sÕappuient avant tout sur lÕobservation, la recherche et la rÈflexion.
Mode dÕemploi
LÕenseignant trouvera 5 sÈries de 6 fiches. Chaque sÈrie comporte : re Ð une 1 fiche proposant des activitÈs dÕorthographe (la fiche se termine sur une Ènigme en images) ; e Ð une 2 fiche proposant des activitÈs de grammaire (la fiche se termine sur une Ènigme en images) ; e Ð une 3 fiche proposant des activitÈs de conjugaison (la fiche se termine sur une Ènigme en images) ; e Ð une 4 fiche proposant des activitÈs de vocabulaire (la fiche se termine sur une Ènigme en images) ; e Ð une 5 fiche proposant des activitÈs o˘ lÕutilisation du dictionnaire est requise ; e Ð une 6 fiche de rÈvision et de synthËse.
Chaque fiche possËde une double cohÈrence interne : Ð un thËme unique qui fÈdËre la recherche (voir le sommaire) ; Ð une notion claire appartenant au domaine de la maÓtrise de la langue (voir le programme notionnel dÈtaillÈ dans la grille des notions).
Si lÕon sÕen tient ‡ un exercice par jour, lecture, correction et exploitation ne prennent que quelques minutes. Chaque enseignant peut donc intÈgrer cette ´ Chasse aux indices ª ‡ loisir dans son emploi du temps. Cela peut Ítre une excellente activitÈ de dÈmarrage de la journÈe, par exemple. Une fiche peut Ègalement constituer le support ‡ une ´ compÈtition ª par groupes restreints (de 3 ou 4 ÈlËves). LÕenseignant fixe alors le temps dont dispose les ÈlËves pour effectuer leurs recherches. La correction collective sera lÕoccasion dÕÈchanges au cours desquels les ÈlËves justifieront leurs rÈponses et leurs stratÈgies de recherche.
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Chasse aux indices Ð cycle 3 niveau 2
Sommaire
(Tous les corrigÈs des fiches figurent en page bis.)
1.Au parc1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.Sorties entre ami(e)s. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 3.Sciences naturelles3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.Des sportifs en action4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.¿ table !5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.Des animaux sauteurs6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.Les pÕtits noms7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.La cabane de lÕÈtÈ.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 9.Petite histoire du courrier9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10.Au cÏur des monuments10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.Petits et gros bateaux. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 12.¿ la ferme12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13.Jour de marchÈ13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14.Jour de match. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15.La petite poule rousse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 16.Dans la basse-cour. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 17.DrÙle de bobine !. . . . . . . . . . . . . . . . .17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18.Nos amis ‡ plumes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 18 . . . . . . . . . . . . . . . . 19.Visite au musÈe19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20.Awa, petite amie dÕAfrique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 21.Le cake au jambon et aux olives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 22.Mes loisirs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 23.¿ lÕÈcole23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24.¿ tire-dÕaile.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 25.Des textes dÕÈcrivains. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 26.Le prince et le pauvre26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27.De Charybde en Scylla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 28.Les mÈtiers du livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 29.Autour du livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 30.Le roman policier30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Chasse aux indices Ð cycle 3 niveau 2
Orthographe
Les marques du genre dans le GN : article et adjectif dÈmonstratif.
Les marques du genre de lÕadjectif qualificatif.
Les marques du genre et du nombre de lÕadjectif qualificatif.
LÕaccord en nombre dans le groupe nominal complÈment : dÈterminant, nom, adjectif.
Les marques du genre de lÕadjectif qualificatif et du participe passÈ employÈ avec lÕauxiliaireÍtre.
Grille des notions
Grammaire
Identifier des substituts du nom : pronoms sujets du verbe, e 3 personne du pluriel (genre).
LÕexpansion du nom : le complÈment du nom.
La relation sujet/verbe.
LÕexpansion du nom : la proposition relative.
La relation groupe nominal sujet/verbe.
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Conjugaison
¥ RepÈrer des connecteurs temporels et des connecteurs logiques. ¥ LÕordre chronologique.
Choisir les formes verbales selon le contexte : prÈsent, imparfait, passÈ simple ou futur simple de lÕindicatif.
Les temps du passÈ dans un texte narratif : imparfait et passÈ simple.
LÕimpÈratif.
¥ Accord des verbes des 3 groupes et, notamment, le cas des verbes en-ir. ¥ Le prÈsent de lÕindicatif.
Vocabulaire
Approche du champ lexical des sports.
Approche du champ lexical des monuments.
Approche du champ lexical des animaux de la basse-cour.
Approche du champ lexical des loisirs.
Approche du champ lexical du livre : les mÈtiers du livre.
Usage du dictionnaire
¥ La famille de mots. Les synonymes. ¥Les dÈfinitions du dictionnaire.
¥ Les mots composÈs. Les synonymes. ¥Les dÈfinitions du dictionnaire.
¥ La famille de mots. Les synonymes. ¥Les dÈfinitions du dictionnaire.
¥ Les mots composÈs. ¥ Les synonymes et les contraires. ¥ Les dÈfinitions du dictionnaire.
¥ La famille de mots. ¥ Les synonymes et les contraires. ¥ Les dÈfinitions du dictionnaire.
RÈvision
¥ Les marques du genre de larticle et de lÕadjectif dÈmonstratif. ¥ Les pronoms sujets. ¥ Le respect de la chronologie. ¥ La dÈfinition du dictionnaire.
¥ Les marques du genre de lÕadjectif. ¥ Le complÈment du nom. ¥ Les formes verbales de lÕindicatif. ¥ La dÈfinition du dictionnaire.
¥ Les marques du genre et du nombre de lÕadjectif. ¥ Les pronoms sujets du verbe. ¥ Les temps du passÈ. ¥ La dÈfinition du dictionnaire.
¥ Les marques du nombre dans le GN complÈment. ¥ La proposition relative. LÕimpÈratif. ¥La dÈfinition du dictionnaire.
¥ Le sujet du verbe. ¥ Les marques du genre de lÕadjectif qualificatif et du participe passÈ. ¥ Les verbes en-ir. ¥ La dÈfinition du dictionnaire.
Chasse aux indices Ð cycle 3 niveau 2
1
2
3
Au parc
Orthographe 1
Comme tous les mercredis, je suis allÈ au parc pour jouer au ballon. Les autres Ètaient dÈj‡ l‡. Ils mÕont prÈsentÈ Rani qui vient dÕemmÈnager dans le quartier. Ce nouveau camarade va renforcer notre Èquipe.
¥ Rani est :
un garÁon
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
une fille
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉÉ/5pts
Avec les copains, nous sommes allÈs pÍcher des tÍtards dans la mare du parc. Valentin a ÈtÈ le premier ‡ en attraper, moi le deuxiËme et puis, finalement, AurÈlie a eu le sien. Juste ‡ temps, car le gardien arrivait et il a fallu partir !
¥ Qui parle ?
un garÁon
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
une fille
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
ÉÉ/6pts
Assis sur un banc, deux parents discutent : ´ CÕest agrÈable, sa chambre est toujours rangÈe, le lit fait, le bureau impeccable, pas un vÍtement ne traÓne : cÕest s˚r, cette enfant aime lÕordre. ª
¥ Ce parent parle de :
son fils
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
sa fille
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉÉ / 6 pts
DÈcouvre 3 jeux qui plaisent beaucoup aux enfants. Place les 10 lettres ci-dessous dans la grille pour former 2 mots horizontaux et 1 mot vertical. Pour le mot vertical, aide-toi de lÕindice dessinÈ.
A L Y G I I O B L «
A
A B
A N
R
PrÈnom :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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T
B O
G
R E
N T H E
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
ÉÉ / 3 pts
ÉÉ / 02 pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
1
2
3
Sorties entre ami(e)s
Grammaire 2
Corentin attend devant le cinÈma, il ne reste que dix minutes avant le dÈbut de la sÈance. Il sÕimpatiente : ´ Ils sont encore en retard ! Ah ! voil‡ AnaÔs qui arrive. Mais o˘ sont les autres ? ª
¥ Qui sont les autres ?
des garÁons
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
des filles
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
ÉÉ / 6 pts
CÕest la premiËre fois que ZoÈ va jouer au bowling. Elle est contente, mais un peu inquiËte. Heureusement, ses camarades Tchou et Yong qui y jouent souvent ont promis de lÕaider. Ils sont trËs sympathiques.
¥ ZoÈ va jouer avec :
deux garÁons
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
deux filles
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉÉ / 6 pts
Alix a rÈussi ‡ avoir deux places pour le spectacle de danse sur glace. Son amie Musky lÕaccompagnera. Elles se rÈjouissent dÈj‡ de cette soirÈe fantastique.
¥ Qui assistera au spectacle ?
deux garÁons
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
deux filles
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
une fille et un garÁon
ÉÉ / 6 pts
DÈcouvre 4 lieux de sortie entre amis ou en famille. Place les 10 lettres ci-dessous dans la grille pour former 2 mots horizontaux et 2 mots verticaux. Pour le premier mot horizontal, aide-toi de lÕindice dessinÈ.
E R A I I A I H I A
C
P P T N O R E S N E M C
T
E
PrÈnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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N
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
ÉÉ/2pts
ÉÉ / 02 pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
1
2
Sciences naturelles
CoNjugaisoN 3
Les phrases de ces textes ont ÈtÈ mÈlangÈes. Remets-les dans lÕordre chronologique.
Les mÈtamorphoses de la grenouille
A.Deux semaines plus tard, il en sort des tÍtards qui respirent par des branchies comme les poissons.
B.¿ deux mois, les pattes postÈrieures apparaissent.
C.Tout dÕabord, la grenouille pond plus dÕun millier dÕÏufs quÕelle accroche aux algues de la mare.
D.Enfin, ‡ trois mois, la queue disparaÓt. La jeune grenouille respire par des poumons, elle doit donc remonter ‡ la surface pour respirer.
E.¿ deux mois et demi, les poumons se forment, la queue diminue de longueur et les pattes avant poussent. ÉÉ/9pts Ordre des phrases :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Les cycles de la vie
A.Puis ils se dÈveloppent et grandissent : cÕest la croissance.
B.Tous les Ítres vivants commencent par naÓtre.
C.Enfin, ils vieillissent et meurent.
D.Ensuite, ils arrivent ‡ lÕ‚ge adulte et ils se reproduisent.
Ordre des phrases :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉÉ/8pts
DÈcouvre 3 petits animaux qui vivent au bord des mares. Place les 8 lettres ci-dessous dans la grille pour former 2 mots horizontaux et 1 mot vertical. Pour le premier mot horizontal, aide-toi de lÕindice dessinÈ.
A R U L N T E D
T S A M A R C A P A
PrÈnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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D R E
Date :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
ÉÉ/3pts
ÉÉ/20pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
1
2
3
Des sportifs en action
VocabUlaire 4
Quentin enclenche le petit plateau et change de braquet. Il quitte la selle pour partir en danseuse. Le cadre se balance, la chaÓne entraÓne les pignons bien graissÈs. Le contre-la-montre est une Èpreuve difficile, mais il sait que lÕarrivÈe est proche et il espËre une bonne place. ÉÉ/6pts ¥ Quel sport pratique Quentin ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les deux adversaires se saluent, se touchent les gants, puis se mettent en garde. Au gong, le combat des deux poids plumes commence. Gr‚ce ‡ un uppercut du droit suivi dÕun crochet du gauche, Baptiste marque un avantage dËs la premiËre reprise. Mais ce nÕest que le premier round et le combat sera long. ÉÉ / 6 pts ¥ Quel sport pratique Baptiste ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pour Clara, cÕest peut-Ítre le dernier assaut. Elle enfile son masque, salue son adversaire et se met en garde. Elle attaque dans la ligne, rÈussit une parade sur un coup droit et riposte en sixte. Le coup de fleuret fait mouche : elle touche son adversaire au plastron et remporte la victoire. ÉÉ/6pts ¥ Quel sport pratique Clara ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DÈcouvre 4 noms de sport. Place les 10 lettres ci-dessous dans la grille pour former 2 mots horizontaux et 2 mots verticaux. Pour le premier mot horizontal, aide-toi de lÕindice dessinÈ.
A I N J U Y E N A I
T
N
S
PrÈnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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T
T
R
D O
G
B
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
ÉÉ/2pts
ÉÉ/20pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
Usage $du $dictioNnaire 5
Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ma premiËre lettre est un S.
¥ Je suis une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ComplËte la grille avec trois mots de sens voisin qui correspondent ‡ lÕindice dessinÈ.
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E
ÉÉ / 8 pts
PrÈnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
Que signifie le mot ´ sucrier ª ? Entoure le bon dessin.
Pour cette chasse aux indices, utilise ton dictionnaire.
S
3
2
N
C R
ÉÉ / 20 pts
ÉÉ/6pts
¿ table !
5
Je sers ‡ prÈsenter le sel sur la table.
Je suis un petit rÈcipient.
F
A
Trouve le nom dÕun accessoire de table ou de cuisine.
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉÉ/6pts
N
¥ Trouve deux noms et un verbe de la mÍme famille.
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
F
Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Verbe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
2
3
4
Des animaux sauteurs
De qui parle-t-on ? Colorie le bon dessin.
Cet enfant a rÈussi ‡ attraper une sauterelle.
Entoure le dessin qui correspond ‡ chaque phrase.
Au zoo, ils adorent observer les kangourous.
¥ Ils ont attrapÈ des grillons.
ÉÉ / 4 pts
ÉÉ/8pts
RévIsioN 6
NumÈrote les mÈtamorphoses de la grenouille de 1 ‡ 5 dans lÕordre chronologique.
ComplËte la dÈfinition du dictionnaire et colorie le bon dessin.
ÉÉ / 4 pts
Marsupial dÕAustralie qui se dÈplace en sautant :.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
PrÈnom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Date :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
ÉÉ / 4 pts
ÉÉ / 20 pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
1
2
3
Les pÕtits noms
Orthographe 7
Mes amis mÕappellent Lulu. Pourtant, jÕai horreur de ce diminutif. Ils savent bien que Áa me f‚che, mais ils ne peuvent pas sÕen empÍcher : lÕhabitude est prise. «a dure depuis la maternelle, quand jÕÈtais tout petit, et maintenant mÍme le maÓtre sÕy met. Je voudrais bien changer de prÈnom !
¥ Quel est le prÈnom de Lulu ?
Lucas
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Lucie
ÉÉ/6pts
StÈph sÕoccupe de la garderie ‡ lÕÈcole, surveille le dÈpart du car, prÈpare le go˚ter, nous aide ‡ faire nos devoirsÉ Tout le monde lÕaime bien. StÈph joue aussi au foot avec nous, pourtant ce nÕest pas son sport prÈfÈrÈ, et reste souriante mÍme quand nos parents viennent nous chercher en retard.
¥ Quel est le prÈnom de StÈph ?
StÈphane
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
StÈphanie
ÉÉ / 6 pts
´ Manu ! Rends-moi ma calculatrice ! Je sais que tu lÕas, elle Ètait posÈe sur ma table. Tu es pÈnible, il faut toujours que tu te serves. Tout Áa parce que tu es trop Ètourdi pour penser ‡ apporter tes affaires ! ª
¥ Quel est le prÈnom de Manu ?
Emmanuel
¥ Entoure dans le texte ce qui justifie ta rÈponse.
¥ Sinon, on aurait Ècrit :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Emmanuelle
ÉÉ / 6 pts
Trouve un prÈnom de 4 lettres en suivant les indications donnÈes dans le tableau.
C R A N C H A T V E L O
Nombre de lettres bien placÈes dans le mot 0 1 1
Nombre de lettres prÈsentes dans le mot mais mal placÈes 0 1 1
RÈponse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PrÈnom :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© …ditions SED Photocopie autorisÈe pour une classe seulement.
Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
ÉÉ / 2 pts
ÉÉ/20pts
Chasse aux indices - cycle 3 niveau 2
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