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22 /offre
E-LEARNING“Le développement du web 2.0remet en questionles façons d’appréhender la formation”
“Qu’est-ce que le web 2.0 va faire des cursus dementateurs –, les personnes sont des formation ?”: telle était la question soulevée parvecteurs d’information.” Bouleversant Marc de Fouchécour, associé de Next modernity etles hiérarchies,a rmorcelant les contenus, professeur à Arts et métiers Paritech (Ensam), aule web 2.0 de la base”p t, explique Marc de Fouchécour, précisant ainsi“la cours du séminaire “Formation professionnelle :plupart des outils des web 2.0 – blogs, serious gameset e-learning” organisé par leit noc urtsiuq tno ivndusid dar iessép c éré éto tnc. , ettter Twi,koobecaF ,sikiw Centre d’analyse stratégique le 26 mai.l’outil qui répondait à leur besoin(…).Il n’y a pas de rôle clairement séparé : le développeur est en même temps l’utilisa -Marc de Fouchécour s’est toutteur, les utilisateurs participent souvent d’abord attaché à définir les spécificitésaux développements”. Dans ce cadre, le du web 2.0 en soulignant ses fonctions web 2.0“introduit la conversation”dans de “connecteur social” :“Le web 2.0,le e-learning, c’est-à-dire qu’il permet c’est l’apparition des réseaux sociauxles discussions, les questions-réponses sous les réseaux de connaissance, les -entre apprenants et tuteurs, mais égale deux réseaux se renvoyant l’un l’autre :ment l’échange d’informations entre les l’information est un médium entre deuxapprenants eux-mêmes. Ceux-ci complè -personnes – auteurs, lecteurs, com -tent ainsi la formation et bouleversent
centre inffol’information sur la formation
le modèle traditionnel. En effet, “le web 2.0 rééquilibre la formation vers la base, crée des réseaux, voire des communau -tés d’apprentissage et de pratiques qui dureront au-delà de la formation”. Le rôle du formateur en est transformé, puisque celui-ci n’a plus seulement pour mission de transmettre les savoirs, il se fait référent et animateur. Ces transformations nécessitent une adaptation de la part de tous les acteurs. Les formateurs doivent réfléchir ensem -ble sur leur nouveau rôle.“Enfin, les ap-prenants eux-mêmes doivent apprendre leur métier d’« e-apprenants », non seu -lement comme receveurs d’informations, mais aussi comme cueilleurs, sélection -
neurs, questionneurs, mélangeurs et partageurs de connaissances.”   n  Aurélie Gerlach
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