Progression de l'anglais en CE1

User

Description

Vous trouverez dans ce document le programme d'anglais des élèves en classe de CE1

Sujets

• Cours élémentaire 1re année
• Éducation
• cours
• anglais
• CE1

Informations

• Publié par: mot-a-mot
• Nombre de lectures: 257
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

Pays anglophones

Eléments culturels

Halloween

Grammaire et Phonologie Accent des polysyllabes Mots transparents qui se prononcent différemment /h/ dehello, /u:/ deafternoon

Rebrassage relatif à la présentation (1) Présenter quelqu’un, quelque chose (2)

What’s this? It’s a …

How old are you? I’m…..

/ ð / dethis

Nombres de 1 à 7

Se saluer, prendre congé (2)

Hello, , good morning/afternoon/ goodbye,

Pumpkin, witch, spider, ghost

( ) :le nombrede séances est donné à titre indicatif Les formulations relatives aux consignes de classe sont à aborder quand la situation de communication le justifie .

Children, Miss, Sir

Mots franglais, mots anglais connus

Période 1Rentrée-Toussaint:  Connaissances Fonctions langagières Formulations lexique

Découvrir la langue anglaise et les paysanglophones (2)

Demander et dire son âge (2

Différentes manières de se saluer en fonction de l’interlocuteur, du moment de la journée Prénoms anglophones

What’s your name? I’m…

Demander et dire son nom (2)

:CE1PROGRESSION ANGLAIS

/ei/ dename schéma intonatif descendant h/ dehow schéma intonatif descendant

PROGRESSIONANGLAIS :CE1

Période 2 Toussaint-Noël :  Connaissances Fonctions langagières Formulations lexiqueGrammaire etEléments culturels Phonologie Exprimer un état général (2)How are you today?/ai/ define I’m fine, I’m very well / I’m not very well and you? Demander et dire où l’on habiteWhere do you live? /: where Quelques pays anglophones (2) Ilive in … Présenter une chose (2)What’s this?Pen, pencil, pencil case,/p/ depencil It’s a …copy book Décrire par la couleur (2)What colour is it?blue, yellow, green, red,antéposition de l’adjectif It’s ….black Rebrassage/évaluation (1) Donner un ordre (1)Cut, colour, stick, takescissors, pen, glue souhaiter (2)Merry Christmas!Ball, doll, robot / ð / defather Noël dans les pays Happy New Year!Father Christmas,anglophones et dans la Christmas tree,Caraïbe anglophone Father Christmas ‘Christmas dinner’ le 25 décembre ( ) :le nombrede séances est donné à titre indicatif Les formulations relatives aux consignes de classe sont à aborder quand la situation de communication le justifie .

Eléments culturels

Grammaire et Phonologie / θ / deThursday

( ) :le nombrede séances est donné à titre indicatif Les formulations relatives aux consignes de classe sont à aborder quand la situation de communication le justifie .

chicken, fish, chips, waterFish and chips / dechicken et chips Onomatopées

Pop it, catch it!

What’s the day today? It’s Monday,…, Sunday What’s this? It’s a …

Lemon, sugar, pancake

Dire et demander le jour (2)

Le carnaval dans les îles anglophones de la Caraïbe, Steel Band, l’absence de fouet, … Pancake Day

/p/ et /k/

 Connaissances Formulations lexique

PROGRESSIONANGLAIS :CE1

Rebrassage / évaluation (1) Donner un ordre (2)

Do you like …? Yes , I do … /No I don’t Yummy! Yum yum!yuck!

Les jours de la semaine

Période3 Noël-Carnaval :

Fonctions langagières

Dire et demander ce que l’on aime (2)

Présenter quelque chose (1)

PROGRESSIONANGLAIS :CE1

Période 4: Carnaval - Pâques  Connaissances Fonctions langagières Formulations lexiqueGrammaire etEléments culturels Phonologie Souhaiter HappyValentine! Heart,La Saint –Valentin dans les Donner un ordre (1)draw, colour, write, …pays anglophones Décrire un personnage (2)Show me, touch…Head, eyes, nose, ears  /h/;  / ; / Donner un ordre Décrire par la couleur (1)It’s blue;Couleurs + lexique connuAntéposition de It’s a blue carl’adjectif Décrire par les vêtements (2)I’ve got…(a)+ couleur +T-shirt, jeans,/ i:/Uniforme des écoliers nom shoes,skirt, shortsbritanniques

Dire ce que l’on possède ouWhat pets have you got…?Pet(s), cat, dog, fish,Les plosives: /p/; /d/;Cris des animaux en pas I’vegot a … / I haven’t gotrabbit /c/anglais Les animaux (2)a pet Rebrassage/evaluation (1) Souhaiter HappyEaster! abunny, chocolate, eggsHot cross bun! / de chocolate Donner un ordre (1)Cut, stick, colour, fold,Easter Bunny draw, ( ) :le nombrede séances est donné à titre indicatif Les formulations relatives aux consignes de classe sont à aborder quand la situation de communication le justifie .

 PROGRESSIONANGLAIS :CE1

Période 5: Pâques - Juin  Connaissances Fonctions langagières Formulations lexique

Décrire par la taille(2)

Dire ce que l’on aime ou pas, (2)

Dire ce que l’on aime ou pas, (2)

Dénombrer (3)

Présenter quelqu’un (3)

Souhaiter Donner un ordre (1) Souhaiter Donner un ordre (1)

Rebrassage Evaluation

Is it big/small? Yes, it is. No, it isn’t. It’s a big/small + nom Do you like…? Yes, I do No, I don’t I like+ aliments I don’t like+ aliments Ugh! I don’t like football

How many + lexique connu+ have you got ? I’ve got …

cat, dog, fish, rabbit

apple, banana, orange, mango

football, basketball, tennis, rugby,

Les nombres de 1 à 12

 Grammaireet phonologie /I/

Articulation de coordination : and

Marque du pluriel: do you like bananaS? Accent de mots  / deball

Marque du pluriel : dogs/z/, cats /s/ oranges /iz/

Eléments culturels

Les sports spécifiques aux pays anglophones (cricket, baseball,...) Onomatopées

Who’s this ?mother, father, brother, sisterLa famille royale /ð/ demother This ismy … Happy mother’s Day !Dates différentes en GB Cut, draw, stick … Happy father’s Day ! /ð/ defather Cut, draw, stick …. Les dernières semaines seront consacrées à la réactivation des notionsau travers de différentes activités(jeux , contes ,albums de jeunesse , comptines ….)

( ) :le nombrede séances est donné à titre indicatif Les formulations relatives aux consignes de classe sont à aborder quand la situation de communication le justifie .