Apprendre à Apprendre

Catherine Pahud Falcy

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• Publié par: ysomokyw
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• Langue: Français

Extrait

Apprendre à Apprendre Apprendre à apprendre : qu'est-ce que c'est ? plusieurs voies pour apprendre Ecole enfantine et primaire Pour le parents d’élèves Catherine Pahud Falcy 2010Apprendre : un contexte, une famille. Premier apprentissage et découverte du mondeApprendre  Par jeu  par imitation, jouer à faire, à être Forme une situation complexe : les autres et moi Grâce :  au langage  aux images  aux 5 sens  à l’entourage, source d’exemple à imiter  aux affects, attention, communication  bien- être  sécurité  nourriture du corps et de l’esprit Comment?  tutorat-guidance: de la fratrie, les ou des parents, entourage, crècheL’entrée à l’école  Une entrée inégale  Entrer à l’école :  une rupture nécessaire, une souffrance pour certains Un bouleversement, une habitude, un plaisir Faire avec.. un système  Société Ecole Famille Efficacité : apprentissages société/Soi/Moi Socialisation : -Maître(esse) enfant, groupe d’enfants -Enfants-enfants/-enfant –enfant Environnement : L’école Ecole-classe-préau-bibliothèquePairs Règles: lois internes et externes, hiérarchie Intégration, compréhension et transgressionL’école au début : essayer de mettre à niveau les apprentissages.  Tenir compte des différences..  De la séparation : Elève :  Accepter de s’éloigner de ses parents et se rapprocher des autres  En classe : un élève parmi d’autres  Apprendre à vivre avec les autres(pairs)  Découverte de nouvelles valeurs  Découverte de la langueDes enseignants :socialisation et apprentissage.  Élève = enfant qui devient acteur de ses apprentissages  Donner les clefs pour réussir à l’école  Apprendre aux élèves à vivre ensemble, pour apprendre ensemble  2 objectifs : répondre aux besoins affectifs des jeunes enfants (relation maternante) et favoriser l’autonomie pour permettre l’apprentissage. Cours Devenir élève : Veuthey C.Parents  Implication parentale  Assurer une continuité dans les apprentissages et expériences des enfants  Plus grande attention aux conditions de vie des enfants  Développer les attitudes positives face aux apprentissages. Ex: sensibilisation autour du livre, des jeux.  Développer des réseaux sociaux: rencontres entre parents → facteur de cohésion sociale et d’échange. Cours Devenir élève : Veuthey C.Des coins pour apprendre E Que trouve-t-on dans une classe de 1 ? Un coin bibliothèque Un coin constructions Un coin poupées, dinette, magasin Un coin avec une ferme, un garage, une maison de poupées Un coin écoute: histoires  Une table : pâte à modeler  Une table : pour la peinture, le bricolage  Une table : jeux de société, puzzles  Des tables : pour colorier, écrire… Cours Devenir élève : Veuthey C.Les fonctions du jeu  Fonctionnelle: - sensori-moteurs: visuels, sonores, toucher - moteurs  Intellectuelle: fonctions cognitives (comparaison, classement). Jeux perceptifs (didactiques)  Symbolique: donner vie à des émotions - objet transitionnel (peluche, poupée, doudou) - jeu de jeter - jeu de fiction ou d’imitation (vers 2 ans)  Socialisation: jeux de groupe, jeux de règles (vers 4-5 ans)  Création: dessin, modelage, bricolage Cours Devenir élève : Veuthey C.