livret 3ème

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livret 3ème

Publié le : jeudi 21 juillet 2011
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ème
    LIVRET 3  Réunion parents-professeurs         
  
 
 
ALLEMAND
   ENSEIGNANT : Nombre d’heures d’enseignement :   3 e LV2 : 3h Monsieur C. MIELCAREK  3 e LV1 : 3h Contact : Chrismielcarek@aol.com   OBJECTIFS LINGUISTIQUES :  - Consolider et élargir les connaissances linguistiques         - Progresser dans les quatre compétences qui sont :                                             * la compréhension orale  * la compréhension écrite  * l’expression orale             * l’expression écrite  afin de pouvoir communiquer , tout en travaillant la compétence linguistique  (structures grammaticales et lexicales)  - Apprendre à connaître les pays germanophones (aspects sociologiques, culturels, économiques), en lien avec l’histoire et l’actualité.  METHODE :  En classe : -pratiquer des   activités orales de communication souvent  en binômes  - s’entraîner à la compréhension orale  faire le point après chaque activité - - noter l’essentiel sur le cahier (lexical, grammatical)  A la maison :                - faire les exercices demandés ( livre ou cahier de l’élève)  - relever et apprendre le vocabulaire (répertoire lexical de A à Z obligatoire)  - apprendre les leçons de grammaire  - apprendre par cœur certaines saynètes destinées à être jouées en cours            - écouter la cassette ou le CD de l’élève  ÉVALUATION : -un ou plusieurs bilans intermédiaires   - une évaluation de fin de chapitre  - des tests de compréhension orale  - des notes orales en fonction de critères définis en début d’année  - des devoirs programmés pour l’année    
COLLEGE ST MARC 2                     2010/2011
                                                      ANGLAIS    EQUIPE ENSEIGNANTE : Nombre d’heures d’enseignement : Mmes E. Bigot, A.Pommier-Dahan, - LV1 : 3h  A. O’Neill - Anglais classe européenne : 5h   OBJECTIFS           En priorité, développer la compréhension et l’expression orales ; savoir réagir, exprimer une opinion, demander de l’aide, se corriger etc…  S’entraîner à la prise de parole en continu et en interaction.  A l’écrit , savoir écrire ce que je sais dire.                        s’entraîner à la compréhension de textes écrits de plus en plus longs.                              s’entraîner à la rédaction de courts paragraphes ou dialogues.  Apprendre à réfléchir sur le fonctionnement de la langue , établir des liens avec le français. S’entraîner à la traduction.   Découvrir la civilisation anglo-saxonne : connaître des repères historiques et géographiques essentiels.   METHODE   En classe    Activités orales de communication (class work, group work, pair work) à partir de supports variés :  Dialogues enregistrés, documents iconographiques, textes, films, chansons…                               Trace écrite  des énoncés produits par les élèves, du vocabulaire et des structures langagières ou grammaticales.                               Entraînement à la prise de notes.   A la maison   Mémorisation  du vocabulaire et structures langagières travaillés en cours. Penser à utiliser le CD audio-rom pour travailler la prononciation, l’intonation et le vocabulaire                                      Exercices dapplication.                                     Travail de recherche.  EVALUATION régulière dans les 5 compétences langagières :   compréhension et expression orales  compréhension et expression écrites  - Contrôle des connaissances et des apprentissages - Deux DS communs dans l’année - En fin d’année de 3 ème validation des acquis correspondant au niveau A2 défini par le cadre européen des langues COLLEGE ST MARC 3                     2010/2011
         
 
 
 ARTS PLASTIQUES
   ENSEIGNANTE : Mme ANSELME Nombre d’heures d’enseignement : 1h  M. AUBOIS     OBJECTIFS - Approfondir les notions abordées les années précédentes plus particulièrement le rapport entre espace, œuvre et corps. - Mettre les élèves en position d’acteurs et de chercheurs - Faire comprendre, acquérir, utiliser le vocabulaire propre aux arts plastiques - Comprendre les démarches d’artistes et acquérir une culture artistique - Développer le sens des responsabilités et de l’autonomie - Apprendre la tolérance et le respect dans la confrontation et l’acceptation des points de vue différents et l’écoute d’autrui .  METHODE - Variation des situations d’enseignement, pour attiser la curiosité, solliciter les capacités d’invention, inciter à l’expression personnelle .   Travail sous forme de projet. -- Mise en relation permanente des productions d’élèves et du champ artistique  - Mise en situation d’autonomie des élèves (organisation du travail, gestion du temps, choix des moyens utilisés pour mener à bien leur production). - Recours à l’oral (verbalisation) pour donner un sens à la pratique . - Mémorisation par écrit du vocabulaire et des notions abordés.  EVALUATION L évaluation est un acte lié au cours, elle ne vient pas s’y ajouter, elle est tournée vers l’élève. 1)  Evaluation formative : Verbalisation : La parole donnée à l’élève permet d’apprécier - le degré de compréhension auquel sont arrivés les élèves - la précision et la bonne utilisation du vocabulaire - les capacités d’analyse et de questionnement des élèves - l’écoute et l’acceptation des différents points de vue. 2)  Notation : Le professeur nomme ce qu’il note et indique les critères. Ainsi pourront être notés séparément, suivant les productions : application des consignes, audace dans la recherche plastique, pertinence de la réponse, mise en forme d’une idée, savoir faire, participation, justesse du vocabulaire, investissement, écoute des autres, etc…   
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ANIMATION PASTORALE FORMATION HUMAINE      RESPONSABLE : C. LEGRAND  Fréquence des rencontres : 1h tous les 15 Aumônier : Père WALDMANN, s.j jours    OBJECTIFS - Introduire les jeunes à la pédagogie du MEJ (Mouvement Eucharistique des Jeunes), mouvement éducatif d’Eglise de la Compagnie de Jésus (Jésuites). Ce mouvement international s’adresse aux jeunes de 7 à 25 ans. - Aider le jeune à faire le lien entre sa vie et sa foi, en partant de là où il est et en l’aidant à s’ouvrir aux autres. - Pour les jeunes de 12 à 15 ans, apprendre à s’exprimer en confiance, s’ouvrir au monde, relire sa vie et poser des choix. - Ouvert à tous les jeunes, catéchisés ou non.  METHODE - Une rencontre tous les 15 jours en petits groupes. Engagement à l’année avec un animateur.  - Partages à partir de la revue MEJ (5 numéros/an).  - Participation possible à des rassemblements de jeunes  - Pour toute information supplémentaire, consulter le site : www.me .fr .             
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DECOUVERTE PROFESSIONNELLE   DP 3  
 Nombre d’h res d’enseignement : 2h  eu    
    INTERVENANTS : M. S. RAMMACH M. C. MIELCAREK      OBJECTIFS : - Découvrir une large palette de métiers - Découvrir des secteurs d’activités professionnelles - Acquérir une culture du monde professionnel - Comprendre les organisations sociales et humaines du monde du travail  Identifier les grandes évolutions du marché du travail - Repérer les parcours de formation -- Se préparer à plus ou moins long terme selon ses goûts et ses aspirations  - Développer des capacités de projet  ACTIVITES :  - Recherche et analyse de documents, exposés et dossiers de synthèse à partir  des informations collectées - Interviews de professionnels et d’étudiants qui commentent leur parcours - Visites, séquences d’observation dans les entreprises, les administrations, les ateliers, les laboratoires….  ÉVALUATION :  - Des points supplémentaires pour le DNB - Savoir s’organiser pour mener une recherche  - Capacité d’observation et d’écoute - Communiquer et rendre compte - Travailler en équipe, se répartir les tâches   
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E.P.S.
    EQUIPE ENSEIGNANTE : Nombre d’heures d’enseignement : 3h  S. TOURIRAIS, J-M MONTES, F. RAGON  T. CLUZEL   OBJECTIFS :  Permettre à tous nos élèves de : - Mobiliser leurs ressources et les développer en vue d’atteindre une plus grande efficacité dans leurs actions (athlétisme : demi fond). - Agir en sécurité pour soi et pour les autres (toutes les activités). - Coopérer et s’opposer à autrui dans la maîtrise de soi et le respect des autres. - Construire et développer des actions destinées à être vues et jugées. - Développer des perceptions sensorielles, surmonter les appréhensions et savoir prendre des décisions. - Accéder progressivement à une pratique de plus en plus autonome et réfléchie. - Activités pratiquées : Demi-fond, handball, volleyball, tennis de table, acrosport.                                                                                                           METHODES :   Les élèves sont progressivement conduits à prendre en charge leur échauffement. Les groupes de travail ou les équipes formées sont stables favorisant la communication et la connaissance des autres. Ainsi les élèves pourront élaborer et gérer des projets individuels (finir le point par un smash en tennis de table) ou collectifs (élaboration de stratégies collectives pour le gain de la rencontre).   ÉVALUATION :  Les élèves sont notés sur trois registres : - la performance (le résultat mesurable : le temps, la distance, la difficulté, les matchs gagnés). - la maîtrise de l’exécution (la façon de faire dans l’activité). - la participation (engagement dans l’action, respect des consignes, attention, investissement dans le groupe et dans les différentes tâches).  COLLEGE ST MARC 7                     2010/2011
: -   Activités OHED  NEC ALSS Eaticn iopaà irrtlarod seoc enummapabre ce cole d          t    ra ontmeET M  l.erdnerpmucod nu    -  N                         sécnorp d reonée  lhicaesotur solugd ai  ( éi s varortssupp de  )  snosnahc ,odévi, esagim, es   .             A   LITCR  :rt eacaplb edcérire ce que je s        LAROL Aév D   :r peopelrpselxee  tisnoomprla csionéhenmpcondreleabe  demucé tnu erod n        crit.                         . redis ai                                c pater        EQ                          S IFCTJE  BOh3   t :meneeignenses dheurrbmod eLUOMN NI  R e MmOU-BIEDR eIVIVRE E :  mMSEIGNANTUIPE  ENs obs le tourendr peq iuanel nif
  
 ESPAGNOL
 
    COLLEGE ST MARC 8                 2010/2011
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 FRANÇAIS     EQUIPE ENSEIGNANTE : Nombre d’heures d’enseignement : 4,5h  Mmes P. CHABBAT et L. GUERNIGOU  M. D. MATHE    OBJECTIFS  1 - Étudier des textes narratifs complexes qui combinent plusieurs types de discours. 2 - Consolider les acquis dans le domaine de la langue et du style. 3 - Développer l’aptitude des élèves à lire des textes littéraires de la Renaissance au XX° siècle et à établir des liens avec d’autres matières.   DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES  La progression est organisée en séquences, regroupant des activités de lecture, de langue, d’écriture et d’oral (exposé, théâtre : mise en scène et représentation).  Travail axé le plus souvent possible sur l’interdisciplinarité avec l’histoire, les langues vivantes et les arts plastiques. - étude d’image fixe et d’image mobile - collège au cinéma - sortie théâtre  ÉVALUATION  Évaluations de séquences, tests de lecture, brevets blancs sont donnés à intervalles réguliers.  Ces travaux permettent de suivre la progression des élèves.  Un effort particulier sera porté sur l’orthographe : révisions de conjugaisons, dictées.   COMMENT AIDER  Inciter à lire (presse, magazines…).  Vérifier régulièrement le contenu du cahier et les évaluations.  Encourager vos enfants à s’ouvrir sur le monde et à faire le lien entre l’école et la vie (films choisis, documentaires, expositions…) pour en débattre en famille.   
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   GREC ANCIEN      ENSEIGNANTE : E. BARRATIER Nombre d’heures d’enseignement : 3h     OBJECTIFS Mieux COMPRENDRE et mieux MATRISER notre langue et notre civilisation moderne en retrouvant, interrogeant et interprétant dans les textes les langues et les civilisations antiques.  ACQUERIR les bases de la langue grecque ancienne à partir de textes accompagnés de leur traduction.  EVEILLER la curiosité et FORMER le jugement notamment par l’étude de la cité athénienne du V° siècle.  ENRICHIR et mieux comprendre la langue française grâce à l’étymologie dans le vocabulaire de la vie quotidienne et politique et dans les langages techniques et scientifiques.  ACQUERIR des références culturelles facilitant la lecture de textes littéraires en collège ou lycée.  DEVELOPPER une LOGIQUE de pensée, une STRUCTURATION de l’esprit, une APTITUDE à vérifier.  METHODE    Lecture de textes variés (mythes fondateurs, extraits de théâtre, descriptions de grands sites, discours, dialogues philosophiques..).  Apprentissage de la langue (morphologie, syntaxe, vocabulaire) nécessitant précision, mémorisation et régularité.  Etude de notions d’archéologie, d’histoire, de géographie, de civilisation.  Utilisation régulière des outils informatiques pour varier les apprentissages et faire des recherches.  ÉVALUATION  Interrogations écrites ou orales fréquentes pour vérifier le bon apprentissage des leçons  Contrôles réguliers demandant des révisions plus importantes.      
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  EQUIPE ENSEIGNANTE : Tous les enseignants du niveau.   B.O. du 28 août 2008 : « L’enseignement de l’Histoire des Arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts.   OBJECTIFS  - Développer la curiosité, favoriser la créativité. - Aider à la construction d’une culture personnelle. - Informer sur les métiers liés aux arts. METHODE  L’enseignement de l’Histoire des Arts est fondé sur une approche pluridisciplinaire et transversale des œuvres d’art. En lien avec le programme d’histoire qui impose une progression chronologique, un programme a été établi qui permettra aux élèves de 3 ème  d’étudier environ 12 œuvres d’arts diverses (peinture, textes, films…). Des fiches méthodes seront établies afin de pouvoir étudier ces œuvres. Pour chaque thème ou œuvre étudié, un travail personnel de recherche sera demandé. Les élèves devront, dans un classeur, regrouper tout ce qui a été étudié durant l’année.  ÉVALUATION  - Une épreuve orale de 10-15 minutes aura lieu au mois de mai. - Les élèves seront interrogés sur l’un des objets d’étude de l’année par deux professeurs associés à l’enseignement de l’Histoire des Arts. Parmi ces deux enseignants, il y aura obligatoirement un professeur d’Arts plastiques, d’éducation musicale ou d’Histoire-Géographie. - La note obtenue sur 20 points (coefficient 2) comptera pour l’obtention du DNB.  
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