UE 1.1 PSYCHO

Publié par

Approche globale Champ d'étude La psychophysiologie correspond à l'étude des relations entre l'anatomie du cerveau et les  comportements humains. Elle permet de faire des liens entre des zones cérébrales et certaines capacités fonctionnelles comme  la compréhension du langage ou le fonctionnement de la mémoire. Elle a également permis d'infirmer ou de confirmer des hypothèses du fonctionnement cognitif. Les avancées technologiques de ces quarante dernières années permettent aujourd'hui de faire des  liens fonctionnels fondamentaux entre le ressenti subjectif et son expression psychophysiologique. Les perspectives promises par ces technologies sont faramineuses et nous vous invitons à rester  attentif à ce champ de la recherche scientifique, car il pourrait permettre des compréhensions  révolutionnaires sur ce qu'est l'humain dans son ensemble. En quoi cela peut­il intéresser les étudiants ? Cette première partie va permettre aux étudiants de retrouver certaines croyances populaires  persistantes que nous pouvons avoir sur le cerveau et ainsi commencer à établir des bases plus  stables pour comprendre un peu mieux ce que protège la boîte crânienne. Nous redécouvrirons donc d'où vient la bosse des math, le lien entre les gros cerveaux et l'intelligence  (incluant bien sur la comparaison entre les cerveaux des hommes et des femmes...), ce qu'est la  matière grise, ou encore d'où vient cette idée que nous n'utilisons que 5% de notre cerveau !
Publié le : jeudi 11 octobre 2012
Lecture(s) : 185
Nombre de pages : 3
Voir plus Voir moins
Approche globale
Champ d'étude La psychophysiologie correspondàl'étude des relations entre l'anatomie du cerveau et les comportements humains.
Elle permet de faire des liens entre des zones cérébrales et certaines capacités fonctionnelles comme la compréhension du langage ou le fonctionnement de la mémoire. Elle aégalement permis d'infirmer ou de confirmer des hypothèses du fonctionnement cognitif. Les avancées technologiques de ces quarante dernières années permettent aujourd'hui de faire des liens fonctionnels fondamentaux entre le ressenti subjectif et son expression psychophysiologique. Les perspectives promises par ces technologies sont faramineuses et nous vous invitonsàrester attentifàce champ de la recherche scientifique, car il pourrait permettre des compréhensions révolutionnaires sur ce qu'est l'humain dans son ensemble.
En quoi cela peut-il intéresser lesétudiants ? Cette première partie va permettre auxétudiants de retrouver certaines croyances populaires persistantes que nous pouvons avoir sur le cerveau et ainsi commencerà établir des bases plus stables pour comprendre un peu mieux ce que protège la boîte crânienne. Nous redécouvrirons donc d'oùvient la bosse des math, le lien entre les gros cerveaux et l'intelligence (incluant bien sur la comparaison entre les cerveaux des hommes et des femmes...), ce qu'est la matière grise, ou encore d'oùvient cette idée que nous n'utilisons que 5% de notre cerveau !
Pour une approche universitaire, commencer l'étude de la psychologie par celle du système nerveux permet de mettre en place des connaissances anatomiques qui permettront de mettre en relation le corps,étudiédans d'autres matières, et l'esprit,étudiéici. Posséder une base de connaissance en psychophysiologie permetégalement d'assimiler de façon plus pragmatique la psychologie cognitiveétudiée dans la prochaine partie du cours.
Historique Avant de rentrer dans le vif du sujet, penchons nous sur les racines de cette science du cerveau. Avoir en tête les origines d'un savoir permet de comprendre les difficultés de sa mise en place, mais surtout d'avoir une idée des perspectives envisageables.
De l'antiquitéau XIXème siècle Égypte antique (18ème siècle avant j.-c.) :Des archéologues ont découvert des papyrus de chirurgiens détaillant des correspondances entre certaines blessuresàla tête et des troubles, essentiellement moteurs, dont pouvaient souffrir leurs patients.
Grèce antique (3ème s. avant j.-c.) :l'hypothèse du cerveau comme siège de la pensée, de l'intelligence et du contrôle du corps est communément admise ainsi que l'existence de deux types de nerfs : les nerfs moteurs et les nerfs des sentiments. Une partie du cerveau serviraitàbouger et une autreàressentir.
France au 17ème s. :Descartes fait de l'épiphyse, petite glande situéeàla base du cerveau, le siège de l'âme. Il développeégalement une position philosophique distinguant clairement le corps de l'esprit. L'auteur du Discours de la méthode, analysteéclairé, mais conservant un rapport très fort au religieux, réaffirme ce postulat gnostique d'un esprit emprisonnédans un corps. L'influence de cette pensée est restée dans notre culture comme un héritage dont il est encore aujourd'hui difficile de s'extraire.
Début du XIXème siècle :Frantz Gall s'intéresse aux bases biologiques du comportement et développe la phrénologie, système théorique subdivisant le cerveau en fonction des variations des bosses du crâne, estimant que les qualités développées par un homme ont surdéveloppécertaines zones de son cerveau, déformant ainsi sa voute crânienne. Gall a ainsiétudiéla forme des crânes de prisonniers pour faire des liens entre leurs bosses et leurs crimes. De la même manière, il a déterminéla bosse de l'intelligence enétudiant la forme des crânes de ses amis qu'il savait intelligents... Vous l'aurez compris, la fameuse bosse des maths est bien un lointain souvenir de la phrénologie. Il va sans dire que cette pseudo science, si elle aétépopulaire en son temps, n'a pas débouchésur des découvertes fiables.
Le XIXème s.marque la mise en application du siècle des Lumières avec la mise en avant de la rationalitéscientifique. Les pseudo sciences, comme la phrénologie ou le mesmérisme (le magnétisme animal), font place aux expérimentations rigoureuses. Ainsi, pour ce qui nous concerne, l'étude des troubles du fonctionnement cognitif en lien avec l'anatomie permet progressivement de construire les bases de la psychophysiologie.
1848 : le cas Phineas Gage.Un contremaitre, travaillant sur les voies ferrées, aétéaccidentéalors qu'il plaçait des explosifsàl'aide d'une barreàmine. Son lobe frontal aététranspercépar cette barre de métal. Il en résulta un changement progressif de ses comportements sociaux, principalement son inhibition, de son caractère et de sa capacité àprogrammer ses actions. Cette lésion a détruit la zone cérébrale correspondant au contrôle etàla régulation sociale. Il a ainsi perdu la capacité àinhiber sa frustration, son indifférence ou sa colèavant l'accident, d'une personne polie etre alors qu'il s'agissait, respectueuse des convenances sociales.
1861: l'aire de Broca :cette région de l'hémisphère gauche aétédécouverte par l'autopsie de « Tan Tan ». C'était le surnom d'un homme qui avait la particularitéde comprendre ce qu'on lui disait mais ne pouvait parler qu'en employant la syllabe « tan ». Après autopsie, il s'est avéréqu'il existait une lésion de la taille d'une balle de ping-pong au niveau de l'aire associative du lobe frontal gauche, vers la tempe, qui lui rendait impossible la construction de phrases. Pour l'anecdote, quand ilétait en colère il pouvaitégalement lancer un juron, toujours le même: « sacrépas seulement, car il pourrait s'agir d'unnom de Dieu »... pour l'anecdote, mais exemple de plasticitécérébrale motivée par uneénergie forte, celle de la colère (la plasticitécérébrale sera développée dans la partie sur le système nerveux central).
1874 : l'aire de Wernicke.Wernicke, un neurologue allemand, met enévidence une zone qu'il nommera « aire de Wernicke » ayant traitàla compréhension du langage. Il avait un patient qui parlait, mais ce qu'il disait n'avait aucun sens. Il s'exprimait en une série visiblement aléatoire de mots associéeàune anosognosie, c'est-à-dire que le sujet n'a pas conscience de ses troubles. Ce trouble de la compréhension du langage est lié àcette aire située dans les aires associatives du lobe temporal.
Vers 1910, Broadmansynthétise les observations des anatomistes mettant ainsi enévidence 52 aires aux fonctions différentes. Les aires sont décrites ici:
Les techniques contemporaines L'EEG(électroencéphalographie). La première version date de 1929. Il s'agit d'une technique consistantàcapter l'énergieélectriqueéles neurones. L’EEG peut capter des variationsmise par d'informationélectrique avec une précision d'un millièseconde, ce qui permet de suivre lesme de variations cérébrales faceàun stimulus donné. Il permet d'étudier le sommeil, le langage mais surtout lesépilepsies (des décharges anormales des cellules cérébrales). La précision de l'E.E.G. s'est nettement améliorée ces dernières années.
La M.E.G.(magnétoencéphalographie) capte les champs magnétiques issus de l'activité électrique des neurones. Il s'agit d'une machine imposante, encore aujourd'hui la technologie la plus précise de localisation cérébrale (une précision de 2 ou 3 millimètres). Elle reste actuellement un outil de recherche mais ouvre des perspectives cliniques très variées.
La TEP(tomographie parémission de positons) date des années 70. Elle est la seule technique permettant de suivre le parcours d'une molédans le cerveau, un radiotraceur. Cette techniquecule consiste en l'introduction d'une molécule radioactive (sans danger) dans le sang dont l'émission sera captée par des caméras. Elle est employée en clinique pour mettre enévidence des tumeurs cérébrales, mais d'autres applications sontàl’étude, par exemple, le diagnostic de maladies neuro-dégénératives.
L'IRM(imagerie par résonance magnétique) est un scanner avec des aimants très puissants permettant de percevoir le magnétisme de certaines molécules.
L'IRMf, f correspondantàfonctionnelle, permet de capter les variations du débit sanguin et ainsi la stimulation de certaines zones cérébrales. Sa précision, de l'ordre de 1 millimètre, est supérieureà celle des autres techniques, ce qui fait de l'IRMf le meilleur outil actuel de localisation. Elle est utilisée pour détecter les altérations fonctionnelles du cerveau, comme on peut en trouver chez des patients dépressifs ou schizophrènes.
Conclusion Nous venons de voir un historique sommaire de la psychophysiologie ainsi que les outils et techniques employés. Cette premièce champ du savoir dans ses aspects lesre partie permet ainsi d'enraciner plus concrets, ses applications misesàpart.
o o o
Les trois cours suivant de ce chapitre détailleront successivement : le fonctionnement global du système nerveux ; les principales régions cérébrales ; la communication neuronale.
Les commentaires (1)
Écrire un nouveau message

17/1000 caractères maximum.

seb.marki

COURS ISSU DE INFIRMIERS.COM JUSTE POUR TEST.

jeudi 11 octobre 2012 - 11:29