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Département de pédagogie BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL DESCRIPTION DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES PED 308 Système scolaire québécois 3 cr. Objectifs : Se familiariser avec l'ensemble du système scolaire québécois. Contenu : Étude du système québécois à travers son évolution, ses fondements, ses finalités, ses objectifs, ses structures d'activités et de fonctions, ses modes de fonctionnement, les lois et règlements qui le régissent et les ressources qui lui sont consacrées. PPC 501 Perfectionnement professionnel collectif I (Enseignement individualisé) 3 cr. Objectifs : Se situer et situer sa pratique au regard de la pédagogie de l’enseignement individualisé. Contenu : Fondements théoriques : la place de l’individu ; la liberté et la discipline ; évolution au Québec ; rôles renouvelés et attendus de l’enseignante, de l’enseignant et de l’élève ; individu face aux changements ; styles d’apprentissages, lecture, motivation, différences individuelles, etc. ; formules pédagogiques ; modèles organisationnels : vocabulaire, gestion, outils de support à l’organisation, feuille de route, etc ; planification et présentation d’un projet. PPC 502 Perfectionnement professionnel collectif II (Le E-Learning et ses impacts pédagogiques) 3 cr. Objectifs : Maîtriser les enjeux et les technologies reliés à l’ingénierie pédagogique dans le cadre du e-learning. Transformer des cours traditionnels en module e-learning. S’approprier ...
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| Langue | Français |
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Mise à jour le 28 juillet 2010
Faculté d’éducation – Département de pédagogie
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BACCALAURÉAT EN ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL
DESCRIPTION DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES
PED 308
Système scolaire québécois
3 cr.
Objectifs :
Se familiariser avec l'ensemble du système scolaire québécois.
Contenu :
Étude du système québécois à travers son évolution, ses fondements, ses
finalités, ses objectifs, ses structures d'activités et de fonctions, ses modes de
fonctionnement, les lois et règlements qui le régissent et les ressources qui lui
sont consacrées.
PPC 501
Perfectionnement professionnel collectif I (Enseignement individualisé) 3 cr.
Objectifs :
Se situer et situer sa pratique au regard de la pédagogie de l’enseignement
individualisé.
Contenu :
Fondements théoriques : la place de l’individu ; la liberté et la discipline ;
évolution au Québec ; rôles renouvelés et attendus de l’enseignante, de
l’enseignant et de l’élève ; individu face aux changements ; styles
d’apprentissages, lecture, motivation, différences individuelles, etc. ; formules
pédagogiques ; modèles organisationnels : vocabulaire, gestion, outils de
support à l’organisation, feuille de route, etc ; planification et présentation d’un
projet.
PPC 502
Perfectionnement professionnel collectif II (Le E-Learning et ses impacts
pédagogiques)
3 cr.
Objectifs :
Maîtriser les enjeux et les technologies reliés à l’ingénierie pédagogique dans
le cadre du e-learning.
Transformer des cours traditionnels en module e-
learning.
S’approprier les différentes phases d’un projet e-learning.
Déterminer les impacts des technologies sur la scénarisation multimédia.
Modéliser les objets d’apprentissage et les ressources pédagogiques et les
intégrer dans une plateforme de télé-apprentissage de son choix.
Contenu :
L’évolution de la formation à distance au Québec.
Le processus de production
d’un cours en FAD.
L’organisation pédagogique du contenu (ingénierie
pédagogique – scénarisation). Les stratégies pédagogiques, les stratégies
d’encadrement (accompagnement et tutorat) et le suivi pédagogique (tracking
des performances).
Les outils de production de contenu (médiatisation).
Les
environnements d’apprentissage : les normes, les standards, les objets.
Les
cartes conceptuelles comme outil d’aide à la métacognition et à
l’autorégulation.
Développer des cours en ligne : les contraintes.
Développer
le multimédia et produire des objets d’apprentissage.
Les systèmes de gestion
des cours et leurs composants.
Présentation et exploration de quelques
plateformes.
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PPC 503
Perfectionnement professionnel collectif III (Méthodes de recherche en
éducation)
3 cr.
Objectifs :
Connaître des techniques relatives à la rédaction de rapport et aux méthodes de
recherche en enseignement professionnel. Appliquer ces techniques pour
réaliser des travaux analogues aux projets de perfectionnement professionnel
(PPS et PPI) du BEP.
Contenu :
Techniques de rédaction.
Étapes à franchir pour structurer un rapport.
Communication de la pensée par écrit.
Organisation des idées.
Élaboration
d’un plan de travail.
Communication finale des résultats par écrit.
Les normes
de présentation (corps du texte, citations, références, listes, etc.).
Techniques
d’interrogation d’un catalogue informatisé d’une bibliothèque universitaire.
Techniques d’interrogation d’une banque de données en éducation.
Repérage
de l’information à l’aide de fureteurs et d’outils de recherche sur Internet.
Points communs à toute démarche d’enquête.
Quantitatif versus qualitatif.
Étapes d’une recherche.
Procédures de cueillette de l’information.
L’entrevue
semi-structurée.
Le focus groupe.
PPC 504
Perfectionnement
professionnel
collectif
VII
(Psychologie
de
l'inadaptation)
3 cr.
Objectif :
Connaître les trois dimensions du phénomène de l'inadaptation: sociologique,
psychologique et pédagogique pour comprendre les diverses formes de
réponses du système scolaire.
Contenu :
Aspect sociologique précisant la relativité du concept d'inadaptation et ses
manifestations; aspects psychologiques et pédagogiques permettant d'explorer
les nouvelles voies de conceptualisation de l'inadaptation et de l'organisation
des services éducatifs.
PPC 505
Perfectionnement professionnel collectif V (Problèmes de toxicomanie et
intervention en formation professionnelle)
3 cr.
Objectif :
Analyser et évaluer ses interventions en regard de différentes situations de
toxicomanie.
Acquérir des connaissances et des habiletés afin de mieux
intervenir en regard des phénomènes en émergence dans les Centres de
formation professionnelle.
Contenu :
Les aspects psychologiques et pédagogiques des problématiques telles que les
différentes formes de compulsion ainsi que la toxicomanie et ses
manifestations dans le groupe seront explorées. Les exercices pratiques
permettront d’explorer et de développer un esprit critique en regard des outils
d’intervention à mettre en place pour gérer ces tensions ou ces conflits de façon
éducative.
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PPC 506
Perfectionnement professionnel collectif VI (Alternance travail-études)
3 cr.
Objectif :
Élaborer un programme d’alternance travail-études pour sa spécialité
d’enseignement.
Contenu :
Les différents types de stages en entreprise, leur finalité et leur démarche. Les
définitions de l’ATE et les différents modèles au Québec. Les divers modèles
d’ATE existants dans les pays industrialisés. Caractéristiques et principales
phases d’organisation d’un projet d’ATE. Modèles d’élaboration de matériel
didactique pour l’ATE tels que : protocole d’entente, livret de formation en
entreprise, etc.
Modalités administratives du crédit d’impôt applicable aux
stages en entreprise et élaboration d’un livret de formation en entreprise pour
l’ATE en lien avec son programme d’études.
PPC 508
Perfectionnement professionnel collectif VIII (Nouvelles technologies I)
3 cr.
Objectif :
Ce cours vise à donner aux enseignants une formation de base dans les
technologies de l’information et de la communication (TIC) leur permettant
d’en tirer des avantages stratégiques et pédagogiques pour intégrer les TIC de
façon régulière à leur acte d’enseigner et dans la gestion de leur enseignement.
Contenu :
Brève révision des commandes de contrôle du système d’exploitation
nécessaires à l'utilisation efficace de chaque progiciel. L’étudiant sera invité à
mettre à l'essai l'exploration de chaque progiciel et à en faire la critique en
fonction d'une utilisation (pratique ou théorique) avec son groupe d'élèves.
Chacune des explorations comprendra une partie théorique traitant des diverses
fonctions du progiciel et également une séquence pratique de familiarisation
par la manipulation de celui-ci.
Fonction et utilisation en milieu scolaire d’un
progiciel de navigation Internet ; de courrier électronique, de traitement de
texte, de chiffrier électronique et de présentation
.
PPC 509
Perfectionnement professionnel collectif
IX (Difficultés d’apprentissage et
intervention en formation professionnelle)
3 cr.
Objectifs :
Ce cours vise à sensibiliser les enseignants de la formation professionnelle aux
problématiques des élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage et à les
initier à l’intervention auprès de ces derniers.
Contenu :
Comprendre les
caractéristiques
des
élèves
ayant
des
difficultés
d’apprentissage. Interpréter les comportements et les attitudes des élèves à
partir de ces caractéristiques et identifier l’impact de ces caractéristiques : 1)
sur leurs capacités d’apprentissage et sur leur développement aux plans scolaire
et professionnel; 2) sur les apprentissages liés aux différents secteurs
d’enseignement. Intervenir de manière à favoriser le développement des élèves
et de maximiser leurs apprentissages. Connaître les rôles et les attitudes de
l’enseignant en formation professionnelle de même que les ressources
nécessaires et disponibles afin d’intervenir auprès de ces élèves.
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PPC 511
Perfectionnement professionnel collectif XI (Histoire et culture de mon
métier)
Objectifs :
Dégager les éléments essentiels d’une double culture enseignante : celle de la
profession enseignante et celle du métier; se positionner dans la ligne du temps
comme héritier et transmetteur de savoirs
; dégager les éléments essentiels d’une
culture des élèves ; prendre en compte sa propre culture enseignante.
Contenu :
Les notions de culture et d’histoire, de trajectoire historique, de développement
psychosocial de l’adulte en lien avec la générativité. Le sens de l’héritage et du
don. L’identité des enseignants de formation professionnelle. Le rapport à la
culture. Fernand Dumont et le sens de la culture première et de la culture
seconde. Création d’un wiki, instrument de culture planétaire sur des objets
techniques comme traces d’histoire.
PPC 512
Perfectionnement professionnel collectif XII (Motivation)
3 cr.
Objectifs:
Identifier les sources de motivation en situation d’apprentissage et en stimuler
l’action. Connaître la dynamique de la motivation. Situer la motivation dans la
relation pédagogique. Reconnaître les sources individuelles de motivation.
Identifier les indicateurs motivationnels en contexte scolaire. Habiliter les
enseignants et les élèves à simuler la motivation. Organiser des stratégies
d’intervention favorisant la motivation. Distinguer les manifestations et les
causes des problèmes motivationnels.
Contenu :
Le processus de la motivation; la motivation intrinsèque et extrinsèque; les
théoriciens de la motivation; les croyances sur le sujet.
L’apprentissage
scolaire et la motivation : la valeur d’une activité d’apprentissage; la
compétence de l’individu à accomplir une activité; la contrôlabilité de
l’individu face à une activité; la contextualisation de l’apprentissage.
La
motivation et la gestion de classe : les deux axes de la gestion de classe; mon
style d’enseignement; gérer une classe motivée; les règles de fonctionnement
de la gestion de classe.
PPC 513
Perfectionnement professionnel collectif XIII (Gestion de la diversité
culturelle en classe)
3 cr.
Objectifs:
Développer des compétences afin de gérer efficacement la diversité culturelle
en salle de classe.
Contenu :
La culture québécoise et ses impacts sur l’enseignement, une compréhension
empathique et cognitive de l’Autre, les stratégies de prise en compte de la
diversité et
la communication interculturelle efficace.
PPC 514
Perfectionnement professionnel collectif XIV (Gestion de la formation
professionnelle)
3 cr.
Objectif :
Développer la compétence nécessaire pour intégrer et interpréter les normes et
les règles administratives et financières permettant aux étudiants de pouvoir
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concevoir un processus administratif de la formation professionnelle
comportant la gestion financière, pédagogique et administrative de la formation
professionnelle.
Contenu :
Éléments d’un processus administratif : planification, organisation scolaire,
budget, contrôle et évaluation. Différentes fonctions de la gestion en formation
professionnelle : gestion pédagogiques des ressources humaines et financières.
Les revenus alloués (RH, RS, RM) pour dispenser les activités éducatives et de
gestion financières par le ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport
(MELS) et autres ministères.
PPC 516
Travail en équipe et dynamique de groupe
3 cr.
Objectif :
Permettre à l’étudiante et à l’étudiant d’augmenter ses capacités à prévenir et à
résoudre les problèmes reliés à la communication en classe, en tenant compte des
données issues de la recherche et de la pratique d’enseignants d’expérience. Procurer
aux étudiantes et étudiants des outils et des stratégies efficaces pour établir une
relation pédagogique adéquate et conforme avec ses propres conceptions de
l’enseignement et lui permettre d’utiliser efficacement ses connaissances.
Contenu :
Lecture et résolution de problèmes associés à l’établissement, au maintien ou à la
restauration de conditions propices à l’apprentissage et à l’enseignement dans un
contexte de formation professionnelle par le biais de la gestion de la dynamique de
groupe et de la communication efficace.
PPC 517
Perfectionnement professionnel collectif XVII (Rédaction d’un guide
d’apprentissage)
3 cr.
Objectif :
L’étudiante ou l’étudiant s’appropriera les connaissances nécessaires afin de lui
permettre de rédiger un guide d’apprentissage répondant aux exigences d’une
approche pédagogique privilégiant l’individualisation de l’enseignement.
Contenu :
Les notions fondamentales de l’apprentissage. Les processus, les styles et les
caractéristiques de l’apprentissage. L’analyse des documents des curricula en
formation professionnelle en vue d’élaborer un guide d’apprentissage. Les
concepts et la philosophie de l’enseignement individualisé ainsi que des guides
d’apprentissage. Les caractéristiques et les phases du processus de production
des guides d’apprentissage. Les trois phases du processus d’apprentissage en
enseignement individualisé. Les consignes des rédacteurs et rédactrices
concernant l’élaboration des guides d’apprentissage. Préparation d’une table
des matières pour la rédaction d’un guide d’apprentissage.
PPC 518
Perfectionnement professionnel collectif XVIII (Éthique en formation
professionnelle)
3 cr.
Objectifs :
Instaurer une critique diversifiée afin de faire apparaître les limites et les
richesses possibles des différentes interprétations données des faits. Favoriser
l'émergence d'un type d'interprétation des faits moraux contemporains et jeter
les bases d'une compréhension élargie et renouvelée de l'être humain en phase
de formation d'apprentissage.
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Contenu :
Les problèmes d'ordre éthique posés et débattus actuellement dans le milieu de
l'enseignement. La capacité d'analyser un problème d'ordre moral ou d'ordre
éthique. La capacité de porter un certain regard critique sur le matériel proposé.
La capacité de trouver des moyens adéquats pour le développement de ses
compétences professionnelles éthiques.
PPC 519
Perfectionnement professionnel collectif XVIII (Outils pour améliorer ses
écrits) 3 cr.
Objectifs :
Améliorer les productions écrites en construisant des compétences nouvelles
tout en approfondissant le rapport personnel à l’écrit des participants. Utiliser
efficacement le processus d’écriture / réécriture pour favoriser la réflexion
personnelle sur ses propres écrits et acquérir des compétences transférables
dans les contextes professionnels de l’enseignement. Analyser les éléments
constitutifs de la grammaire du texte : séquences textuelles, progression de
l’information, cohérence textuelle, composantes sémantiques et constance du
point de vue.
Contenu :
Afin de développer des outils efficaces à l’écrit professionnel, le cours se veut
l’occasion pour les étudiants de jeter un regard approfondi sur leur rapport à
l’écrit. Par des pratiques nombreuses, les étudiants seront initiés à diverses
techniques d’écriture, de révision et de réécriture par le biais d’activités tant
ludiques que pratiques.
PPC 524
Perfectionnement professionnel collectif XXIV (Santé et sécurité au
travail)
3 cr.
Objectif :
Ce cours a comme objectif d’amener l’étudiante ou l’étudiant à expliquer les
enjeux entourant la prévention des problèmes de santé et de sécurité au travail
(SST), à acquérir les connaissances nécessaires et à les transposer au domaine
de la formation professionnelle. Au terme de ce cours, l’étudiante ou l’étudiant
pourra concevoir une démarche pertinente au développement de la prévention
des risques à la SST en centre de formation professionnelle et pourra planifier
une analyse différenciée selon les sous-groupes d’individus.
Contenu :
Les principaux aspects abordés dans ce cours sont : les approches en SST et les
niveaux de prévention, les types d’atteintes à la SST et la situation par secteurs
d’emploi, la démarche ergonomique d’analyse des situations à risque, les
facteurs de risques et les déterminants internes et externes aux individus, les
situations vécues par des sous-groupes, les structures et législations, les
ressources professionnelles en SST, l’état des connaissances et des
interventions dans les centres de formation.
PPC 525
Perfectionnement professionnel collectif XXV (Relation d’aide éducative
en formation professionnelle)
3 cr.
Objectif :
Connaître et appliquer auprès d’étudiants la relation d’aide éducative en
formation professionnelle. Se positionner comme personne et comme
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enseignant face aux approches relationnelles en formation professionnelle;
apprendre quelques modèles d’intervention liés à la formation professionnelle;
maîtriser la rencontre brève ; comprendre les limites de la relation d’aide
éducative.
Contenu :
La relation d’aide éducative, en particulier en formation professionnelle.
Application et pratique au niveau des personnes et du groupe. Les approches
relationnels dans le milieu de l’enseignement; des principes de base de la
communication; tandems relationnels de Limoges; ingrédients relationnels de
base (2 modèles : Limoges et Egen); intentionnalité; besoins / désirs est-ce la
même chose? Manipulation ou manifestation de besoin, quel est mon rôle?;
rétroaction (feedback); aspects pratiques de la relation d’aide; les limites de
temps; la rencontre brève; la discrétion; les questions d’impacts…Les
participants termineront cette formation avec une structure de relationnelle
éducative adaptée à leurs besoins et à leurs clientèles.
PPC 526
Perfectionnement professionnel collectif XXVI (Nouvelles technologies II)
3 cr.
Objectif :
Développer des habiletés à utiliser des stratégies d’enseignement élaborées par
ordinateur et maîtriser l’utilisation de logiciels ludiques à des fins
pédagogiques.
Contenu :
Différencier les types de fichiers utilisés en multimédia ; connaître le
fonctionnement et les limites des périphériques ; modifier des photos ou des
images numériques ; créer des exercices multimédias interactifs ; produire un
examen formatif sous forme de mots croisés ; produire un diaporama sur le
portail Internet.
PPC 528
Perfectionnement professionnel collectif XXVIII (Gestion de classe)
3 cr.
Objectif :
À la fin du projet collectif, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure de planifier,
d’organiser et de superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en
vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves de la formation
professionnelle au secondaire.
Contenu :
Définir et mettre en place un système de fonctionnement efficace pour les
activités habituelles de la classe. Communiquer aux élèves des exigences
claires au sujet des comportements scolaires et sociaux appropriés dans la
classe ainsi que dans le laboratoire ou l’atelier et s’assurer qu’ils s’y
conforment. Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à
l’adoption des normes de fonctionnement de la classe. Élaborer des stratégies
pour intervenir efficacement lors de comportements déviants. Maintenir un
climat propice à l’apprentissage.
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