Prépa Sciences Po – Histoire - Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale

Sujets

• Bilan de la Seconde Guerre mondiale
• Dissertation
• Histoire
• Concours

Informations

• Publié par: lewebpedagogique
• Publié le: 24 mars 2011
• Nombre de lectures: 134
• Langue: Français

Extrait

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 C o r r e c t i o nC o n c o u r sB l a n c I n s t i t u t sd  E t u d e sP o l i t i q u e s   Bi l a ne tm é m o i r e sd el aS e c o n d eG u e r r em o n d i a l e e nF r a n c e .»  1 .L es u j e t Sujet classique, qui correspond à un chapitre du programme des Terminales L et ES. Il ne sagit pas ici de seulement répéter dune manière approfondie ce qui a pu lêtre au moment du baccalauréat, mais dexpliquer linfluence de la Seconde Guerre mondiale dans la vie politique, sociale et culturelle de la France depuis 1945. Le programme de Terminale demande détudier les conséquences du conflit dans limmédiat après-guerre » et  lémergence de différentes mémoires de la période de la guerre au sein de la société française.». Si un certain nombre de manuels scolaires e étendent létude jusquau début du XXIsiècle, le programme sarrête lorsque la République, par la bouche de Jacques Chirac, reconnaît la responsabilité du pays dans la déportation des Juifs de France (1995), rompant officiellement avec le résistancialisme gaullien, norme mémorielle de lEtat depuis 1945.  2 .D i f f i c u l t é sl i é e sa us u j e t Traiter un tel sujet pour le concours des IEP implique non seulement une bonne maîtrise des faits, des mutations à lœuvre et des acteurs, mais également une capacité à traiter un sujet en grande partie thématique sans répéter les mêmes faits. Traiter de lévolution des mémoires implique également une maîtrise des idées à lœuvre. On peut utiliser à profit un certain nombre de références philosophiques inscrites dans leur contexte, si elles servent utilement lintelligence des mutations à lœuvre. Enfin si le sujet semble indiquer un plan, il ne faut sy fier quà la condition de le disséquer : dresser le portrait de la France en 1945 permet dexpliquer les rapports de force et la propagande mise en place par chacun des acteurs de la victoire. Il faut bien expliquer la différence entre la réalité de linfluence des acteurs (gaullistes, communistes, vichysto-résistants) et les discours et images utilisés pour mettre en place entre eux le rapport de force qui structure laprès-guerre. Il ne sagit pas de tout raconter, ni dexpliquer dans le détail lensemble des positions, mais de brosser le portrait de ce qui dans la France de 1945-1947 permet dexpliquer lévolution des mémoires politiques et culturelles.