Stage: Lycée Général leclerc

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14 February RAPPORT DE STAGE, LYCEE LECLERC 2014 INTRODUCTION GENERALE Dans le souci de parfaire notre formation pratique de psychologue social, nous avons été mis en stage pratique, dans la période allant 29 Novembre 2013 au 30 Janvier 2014 au Lycée général Leclerc de Yaoundé. Les objectifs assignés à ce stage étaient entre et autre de nous amener à nous familiariser au fonctionnement organisationnel, au management d’organisation et à l’investigation et le solutionnement des risques organisationnels. Il faut mentionner qu’avec l’entrée en vigueur du LMD, qui vise la professionnalisation des enseignements, des stages en milieu professionnels sont désormais imposés aux étudiants de master, dans le souci de confronter la théorie académique à la pratique professionnelle. Pour cela, avons opté pour le LGL. Le présent rapport comportera la présentation de la structure d’accueil, le déroulement des différentes activités au sein de cette structure, non sans mentionner quelques suggestions. On pourrait se demander pourquoi l’ étudiant en psychologie sociale choisirait comme lieu de stage un établissement d’enseignement secondaire ? La raison est que, notre sujet d’étude portant sur l’influence sociale dans les choix d’orientations scolaires, seul un stage en milieu scolaire pouvait nous permettre de mener une sérieuse réflexion sur le sujet afin de décrypter les mécanismes d’influences qui s’exercent sur l’enfant dans son choix d’orientation scolaire.

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• Publié par: DJOTAH
• Publié le: 10 avril 2014
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• Langue: Français

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14 February 2014

RAPPORT DE STAGE, LYCEE LECLERC

INTRODUCTION GENERALE

Dans le souci de parfaire notre formation pratique de psychologue social,nous avons été mis en stage pratique, dansla période allant 29 Novembre 2013 au 30 Janvier2014 au Lycée général Leclerc de Yaoundé. Les objectifs assignés à ce stage étaient entre et autre de nous amener à nous familiariser au fonctionnement organisationnel, au management d’organisation et à l’investigation et le solutionnement des risques organisationnels. Il faut mentionner qu’avec l’entrée en vigueur du LMD, qui vise la professionnalisation des enseignements, des stages en milieu professionnels sont désormais imposés aux étudiants de master, dans le souci de confronter la théorie académique à la pratique professionnelle. Pour cela, avons opté pour le LGL. Le présent rapport comporterala présentation de la structure d’accueil, le déroulement des différentes activités au sein de cette structure, non sans mentionner quelques suggestions. On pourrait se demander pourquoi l’ étudiant en psychologie sociale choisirait comme lieu de stage un établissement d’enseignement secondaire ?La raison est que, notre sujet d’étude portant surl’influence sociale dans les choix d’orientations scolaires, seul un stage en milieu scolaire pouvait nous permettre de mener une sérieuse réflexion sur le sujet afin de décrypter les mécanismes d’influences qui s’exercent sur l’enfant dans son choix d’orientation scolaire. A l’issue de notre stage, nous avons pu réunir un ensemble de données théoriques descriptives et explicatives de ce phénomène, qui détermine irrémédiablement l’avenir socio professionnel des jeunes élèves.

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1. Présentationde la structure d’accueil

1.1. Lelycée général Leclerc Le LGL est un établissement de référence dans l’histoire de l’éducation au Cameroun. C’est l’un des tous premiers, crée à l’époque coloniale, avant l’indépendance du pays.

1.2. Historiquedu lycée général Leclerc Construit sur subvention du budget de la France en 1952, le LGL est construit au Cameroun en hommage au général Leclerc, héros de la 2eme guerre mondiale, chargéde rallier les troupes coloniales aux troupes Françaises. Le tout premier proviseur s’appelle M. Yves BUYTET. Depuis cette date jusqu’ à 2014, le LGL a formé une grande part des personnalités de la république Camerounaise. 1.3. Présentationphysique/ situation géographique Le LGLest une institution scolaire, située sur le plateau Atemengue dans le quartier Ngoa- Ekelle, de l’arrondissement de Yaoundé III. Il couvre une superficie de 11 hectares, etest entouré par l’assemblée nationale, le quartier général, l’INJS, l’annexe de l’UYI et la gendarmerie mobile. 1.4. Présentationdu personnel Le LGL est subdivisé en 12 services : du proviseur comportant :Les services Le secrétariat particulier - Le bureau d’ordre - Le bureau des archives - Le bureau de la scolarité - Le bureau du personnel - La cellule informatique - Le service des censeurs Le service des surveillants généraux Les services financiers comprenant : L’intendance - La comptabilité-matière -

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Le service des sports

Le service des activités post et péri scolaire

Le service de l’orientation scolaire

Le service de la documentation

Le service social

L’infirmerie

Le centre des ressources multimédia

1.5. Lesproviseurs ayant exercé au LGL Au total, 18 proviseurs ont exercé au LGL ce sont :

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1952-1956 : M. Yves BUYTET 1956-1957 : M. GAUCHER 1957-1967 : M. Jean Marie Célestin BEDOUSSAC 1967-1968 : M. Gilbert TAUVERON 1968-1971 : M. jean marie MURAT 1971-1972 : M. Guy LEVEQUE 1973-1978 : M. Daniel ESSONO EDOU er 1978-1982 : M. Charles ETOUNDI (1passage) 1982-1986 : M Lazare TSIMI 1986- 1990 : M. Célestin AMVELLA BIDJOH 1990-1993 : M. Dominique AMVELLA 1993-1997 : M ; Charles ETOUNDI (2emme passage) er 1997-2000 : M Augustin EDJOA ( 1passage) 2000-2002 : M. EKOUMOU TSIMI Eugène 2002-2005 : Dr. ATANGANA OWONA Martin Célestin 2005-2006 : M. Augustin EDJOA (2emepassage) 2006-2013 :M. MPELA Emmanuel 2013- : Mme : NTONGA

1.6. Présentationinfrastructurelle Les différentes infrastructures présentes sont : Le bloc administratif qui abrite : Le cabinet du proviseur - Le bureau de la scolarité - Le bureau de l’intendant - Le bureau du comptable matière - DJOTAH Justin 06L055- PSY. MASTER I. 3

14 February RAPPORT DE STAGE, LYCEE LECLERC 2014 Le service de l’orientation scolaire - Le grand bâtiment Titanic qui abrite: 47 salles de classes - 01 salle de fêtes - Le bureau des activités post et péri scolaires - 07 censorats - 11 surveillances générales -

Le bâtiment scientifique 06 terminales scientifiques - 06 terminales littéraires - 01 laboratoire de biologie - 01 laboratoire de PCT - 02 surveillances générales - Le bureau des censeurs des classes terminales - 01 bureau des conseillers d’orientation - 01 bureau des sports - Les bâtiments annexes abritant : 06 secondes scientifiques - 02 secondes littéraires - La salle des professeurs de sciences - La salle de préparation des matériels - 01 surveillance générale - 01 bureau du censeur -

Le bâtiment HILTON comportant : 12 salles de classes - 01 bureau des surveillants généraux - 01 censorat -

L’ancien internat L’infirmerie - Le service des affaires sociales - 02 salles informatiques - 01 salle de classe - Le centre de documentation - 01 surveillance générale - 01 centre d’excellence en micro sciences - Le centre de ressources multimédia - DJOTAH Justin 06L055- PSY. MASTER I. 4

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Les logements de fonction

Les préfabriqués

Les réfectoires

01 cabinet téléphonique

Des installations sportives avec : 01 terrain de footbal avec piste d’athlétisme - 01 terrain de volley ball - 02 terrains de basketball - 01 terrain de hadball -

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2. Fonctionnementdu LGL

Le Fonctionnement

Le LGL est dirigé par une dame qui officie en qualitéde proviseur. Elle coordonne toutes les activités des services qui s’y trouvent. Siau plan pédagogique, c’est le censeur qui coordonne et planifie les activités qu’il soumet à l’appréciation du chef de l’établissement, sur le plan financier, l’organisation des tâches revient au chef SAAF qui à son tour rend compte à la Directrice. Enfin, sur le plan de la discipline, la programmation et le suivi des activités sont assurés par les chefs services de la discipline ou surveillants généraux.

2.1. Leproviseur Il est nommé par le premier Ministre et a rang de directeur adjoint de l’administration centrale. A ce titre, il est le principal gestionnaire des crédits de son établissement. Elle est chargée d’assurer l’administration de l’école, d’organiser les cours, la gestion du personnel, de convoquer les assemblées générales,de convoquer les conseils de disciplines, les travaux pratiques, les stages et les examens; d’élaborer les programmes de recherche qui peuvent être effectués par l’école.

2.2. Lechef service des affaires administratives et financières Il est le collaborateur direct de Mmela Directrice en matière de finances. Il tientun certain nombre de registrestels que: le livre journal, le quittancier, le registre d’inscription, de carte d’identité, des factures, des dépenses, des examens. Elleprépare également le budget prévisionnel.

Ce service comporte deux bureaux à savoir :

-Le bureau des affaires administrativesqui s’occupe du secrétariat et du courrier, de l’établissement des cartes d’identité scolaires, et des certificats de prise et de reprise de service et de cours. Il s’occupe également des travaux d’entretien de l’établissement, de la tenue des dossiers du personnel, du classement et de la conservation des archives.

- Le bureau du budget et du matériel. Il est chargé de l’exécution des dépenses, de la répartition du matériel dans les écoles annexes, de la surveillance et de la disposition du crédit.

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 2.3.Le service du censeur Ce service est aussi constitué de deux bureaux :

le bureau de la scolarité le bureau de la recherche et de la documentation. Les censeurs jouent aussi un rôle d’animation pédagogique. Ils s’occupent de l’élaboration des emplois du temps, de l’exécution des programmes, du bon fonctionnement de la bibliothèque, de l’élaboration et de la mise en application des programmes de recherche et de la mise en stage des stagiaires.

2.3. LeChef Service de la discipline Ce service est constitué de surveillants généraux affectés à des secteurs d’intervention précis. Assistés d’un chef de bureau de la discipline et d’un ou de plusieurs surveillants de secteur. Le SG est chargé de la discipline au sein de l’établissement, du suivi de la régularité des professeurs. Il s’occupe de toutes les activités post et périscolaires (activités sportives et), du conseil de discipline que préside la Directrice. Il est le coordonnateur de la coopérative, du défilé et du rassemblement. Il a comme documents, les cahiers de conduite, les billets d’entrée et de sortie, le registre médical ou cahier de visites médicales.

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2.4. Organigrammedu LGL

Services de l’orientation

Proviseur

Censeur

Service des Affaires Administratives et Financières SAAF

Bur. Des Aff. Adm.

Bur. du Budg. et du Mat.

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Surveillance Générale (SG)

Bur. De la Discipline

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3. Desactivités menées au cours du stage au LGL

Cette partie de notre travail consiste à présenter suivant une progression chronologique, les différentes activités menées lors de notre stage.

Notre stage a pris effet dès la signature de la lettre de mise en stage par le chef de département de psychologie de l’UYI le Pr. Jacques Philippe TSALA TSALA, le 29 Novembre 2013. Nous avons effectué 02 mois de stage, conformément aux directives de la lettre de mise en stage. Il a pris fin le 29 janvier 2014.

3.1. Rencontreavec le proviseur et présentation du projet de stage La rencontre avec le proviseur du LGL madame NTONGA, s’est déroulée le Lundi 02 Décembre 2013, à 13 heures. Nous lui avons présenté l’objet de notre stage, ainsi que les raisons justificatives qui ont guidé notre choix pour son établissement. A la fin Mme le proviseur nous délivré le quitus et confié au chef service de l’orientation scolaire.

3.2. Formationsur la passation des tests d’orientation scolaire Le Mercredi, 28 Janvier 2014, nous avons participé à une séance de formation sur la passation des tests d’orientation scolaires aux élèves de 3eme. Les tests manipulés étaient (cf. annexe) :

3.2.1. Formationau BV 11 6 mots. Il sertà évaluer C’est un test de vocabulaire qui consiste à cocher l’intrus dans une liste de les capacités verbales et leur précision.

- O N A 1abimer 2parler 3maussade 4déclenche 5dénommer 6cadeau 7cligner 8s’infiltrer

TEST BV 11

B CD EF endommager détériorerébrécher réparergâter écouter causerdeviser concevoirbavarder Morose renfrognésolitaire chagrintriste préparer organiserélaborer combinermûrir démontrer désignerbaptiser intitulerappeler présent don offrandeobole crédit tiquer grimacer hochercourir gesticuler se faufilers’insinuer s’imposers’immiscer s’ingérer

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9offusquer émouvoirirriter indignerrévolter fâcher 10méduser pétrifier sidérer stupéfierterroriser trembler 11taquin souriantréjoui enjouégai jovial 12impotent perclus invalide estropiébancal fourbu 13répliquer discutercontroverser rétorquer départagerobjecter 14poséréservé énergique réfléchisage équilibré 15parer transporterempêcher éviterprévenir détourner 16sanction pénalitéchâtiment pénitencejugement punition 17dérouté Décontenancedéchu désarçonnédémoralisé déconcerté 18rayersurcharger gommereffacer barrer biffer 19replâtrer raccommoderrajuster effacerretoucher réparer 20âprerevêche rude fourberaboteux abrupt 21attaquer entrainercapter endoctrinercirconvenir enjôler 22captiver enchanterpersuader séduireensorceler charmer 23imprévoyance insoucianceinadvertance précipitation imprudenceexagération 24souci inquiétudetracas craintescrupule appréhension 25stupéfait stupide hébétéabruti balourdlourdaud 26volubilité verbiageloquacité élocutionbavardage bagout 27semblable durableimmuable inaltérable constantinvariable 28dignité prestancemorgue distinctionsolennité pompe 29attraper terrasser capterpeindre extorquerconquérir 30enlacer enceindrecirconscrire encloreentourer encercler -Fin du test de vocabulaire 3.2.2. Formationau KRX Le KRX est un test de raisonnement inductif, sur données numériques. Il donne une orientation des aptitudes en mathématiques et des étudesscientifiques en général.

o N

SERIE DE NOMBRES

125 22 19 16 @ 10 @4

261 59 57 55 @ 51 @ 47

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14 February RAPPORT DE STAGE, LYCEE LECLERC 2014 312 15 18 21 @ 27 @ 33 413 18 @ 28 @3 8 58 @32 @128 64 63 915 21 @ 33 @ 718 27 36 45 @ 63 @ 81 856 45 34 @ 12 @ 91 4 3 8 59 @16 @ 32 1016 5 @ 6 36@3 9 4 111 5 610 11 @ 16 20 @ 1244 7 @5 3050 @ 4838 6 36 139 12@21 15 18 12 @ 147 2113 39 19 @ 25 75 @ 1519 20 25 29 30 @ 39 40 45 @ 16566 @ 8 @30 76 5 1719 20 22 17 18 20 @ 16 @ 13

3.2.3. Formationau PRC (test des proverbes)

1- Jene rencontre jamais de fagots de canne à sucre, seulement des fagots de bois. A- Jegagne toujours aux jeux de hasard. B- Ilest très rare de rencontrer un véritable ami. C- Lacanne à sucre a plus de valeur que le bois. D- Jesuis malchanceux.

2- Unpied mordu par le serpent a peur du mille-pattes A- Aprèsla pluie, le beau temps. B- L’hommeoublie vite ses malheurs antérieurs. C- Lemille-pattes peut faire peur. DJOTAH Justin 06L055- PSY. MASTER I. 11