ATELIER 8 :

Hassin Aurlien

Sujets

• Employabilité, métiers et formations

Informations

• Publié par: awivicaw
• Nombre de lectures: 108
• Langue: Français

Extrait

ATELIER 8 :

« COMMENT MOTIVER ET FAIRE TRAVAILLER EFFICACEMENT LES

ELEVES

?»

La première question du débat a porté sur

la charge de travail.

Le lycée représente un changement radical avec le collège. Tout le monde est unanime pour

dire qu’il y a un fossé entre les deux en ce qui concerne la charge de travail. Même si les

élèves sont avertis du fait, ils n’y sont pas suffisamment préparés. Ceci est surtout valable

pour les élèves de seconde, les élèves de terminale en attestent et reconnaissent eux-mêmes

qu’il est plus facile de s’adapter aux horaires de terminale. Le premier trimestre de la classe

de seconde est souvent décourageant.

Certains élèves déplorent trop de rigidité dans

la méthode

des professeurs, et regrettent que

les méthodes entre enseignants soient parfois trop contrastées. Comment s’adapter à la

méthode de chaque enseignant ? La mystification de la méthode 1,2,3, est une source de

démotivation, il faut un juste équilibre entre obsession de la méthode et peu ou pas de

méthode. La méthode rassure mais motive-t-elle ? Des parents réclament comme cela se fait

dans certaines entreprises, la nécessité de développer le «

apprendre à apprendre

»,

pourquoi ne pas le développer directement dans les cours sachant que selon un parent

apprendre à apprendre se fait tout au long de la vie afin de garder la fraîcheur intellectuelle.

Est-ce que l’école laisse de la place aux élèves de vivre autre chose en dehors de l’école ?

Certains pensent que le lycée « tue » leur adolescence du fait de la surcharge de travail et du

nombre élevé d’heures de cours. Ils regrettent de manquer de temps pour échanger avec leurs

familles et amis (horaires tardifs, transports…). Des élèves font même remarquer qu’entre

leurs heures de cours et le travail personnel à effectuer, ils font bien plus des 35heures que ne

font leurs parents. Comment réaménager le temps scolaire pour dégager plus de temps libre et

faire du lycée « un lieu de liberté »? La semaine scolaire est trop longue, parents et élèves

réclament la liberté le samedi.

Cependant, pour d’autres, l’école apporte culture et vie sociale.

Des élèves font remarquer que le lycée manque de

sérénité

et révèle trop souvent des conflits

entre les différents acteurs du système éducatif ( conflits enseignants, administration,

grèves…). Des professeurs s’en plaignent aussi. Pour motiver les élèves, il faut une

administration, des professeurs et un ministère plus serein mais un professeur fait remarquer

qu’ il y a des conflits réels : opposition fondamentale entre souci économique et souci de

motivation… La sérénité de l’Education nationale engendre la sérénité de l’école.

Il est rappelé que l’école ne devrait pas être considérée comme un lieu de travail ( pas de

comparaison possible avec l’entreprise ) mais bien comme

un lieu pour

former des élèves

:

leur donner les aptitudes intellectuelles et manuelles qui les préparent à leur future vie de

citoyen. L’enseignement ne doit pas orienter prioritairement vers un métier et l’école ne doit

pas

être le creuset du monde du travail même si certains parents souhaiteraient une meilleure

liaison école entreprise car il est reconnu que cela peut motiver et permettre à l’enfant de

trouver sa voie. (exemples des stages au collège en 3

ème )

. Un élève de prépas conteste. Il ne

veut pas se retrouver sous le joug d’une entreprise recrutant dans des écoles spécialisées avec

sponsors.

L’Education nationale ne doit pas être un système élitiste qui doit répondre à une économie.