Enfant noir d'Afrique centrale Essai

Alfred Mbuyi Mizeka

Description

Ces réflexions tentent d'appréhender la connaissance de l'enfant noir africain sous tous les angles. Loin de prétendre à une exhaustivité, l'ensemble se veut une contribution à une meilleure vision de l'enfant noir africain. Hormis les contingences circonstancielles de son milieu d'origine, il n'est en rien différent de tout autre enfant du monde.

Sujets

• Psychiatrie
• Civilisation
• Ethnologie
• Psychanalyse
• Psychologie
• Anthropologie

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 février 2015
• Nombre de lectures: 49
• EAN13: 9782336370552
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

ection
ais

Collection
Essais

Alfred MBUYI MIZEKA

L’enfant noir
d’Afrique centrale
Essai

Préface de Jean William WALLET

Rue des Écoles

Le secteur «Rue des Écoles» est dédié à l’édition de travaux
personnels, venus de tous horizons: historique, philosophique,
politique, etc. Il accueille également des œuvres de fiction
(romans) et des textes autobiographiques.

Déjà parus

Alain Nesme,Léa la Sainte, 2015.
Pham Ngoc (Lân),De père inconnu, 2015.
Duhameaux-Lefresne (May),Le sourire du père, 2015.
Brousse (Odette-Claire),Sortir de chez soi, 2014.
Beuchée (Laurent),Un regard de Haute-Bretagne, 2014.
Lemaître (Vincent),Risques salés, 2014.
Micaleff (André),Heimat, 2014.
Michelson (Léda),Les corps acides, 2014.
Leclerc du Sablon (Françoise),Derrière la seizième porte, 2014.
Nicole-Le Hors (Jacqueline),La croix ou la bannière, 2014.
De l’Estourbeillon (Hubert),La Cité deshauteurs, 2014.
Coutarel (Colette),Promenade romantique à Pôle Emploi, 2014.



Ces douze derniers titres de la collection sont classés par ordre
chronologique en commençant par le plus récent.
La liste complète des parutions, avec une courte présentation
du contenu des ouvrages, peut être consultée
sur le site www.harmattan.fr

L’ENFANT NOIR
D’AFRIQUE CENTRALE

© L’Harmattan, 2015
5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris
www.harmattan.com
[e-mail]
[e-mail]
ISBN : 978-2-343-04414-9
EAN : 9782343044149

Alfred MBUYI MIZEKA

L’enfant noir
d’Afrique centrale
*
essai

Préface de Jean William WALLET

Déjà publiés par l'auteur :

– “Essai d'évaluation de la pensée catégorielle desenfants
zaïroisde 4 à 8 ans”,Rev. zaïroise de psychol. et pédag.,vol. 1,
n°2,61-71, 1972.
– “Pourune meilleure compréhension dumilieud'origine de
l'enfantetdesproblèmesdeson adaptation à la civilisation
scolaire”,Rev. zaïroise de psychol. et pédag.,vol.2,
n°3,247249, 1973.
– “Développementdesenfantsdans un
environnementbilingue”,Ann. de l'Univ. Omar Bongo (Gabon), n°2,25-28,
mars1981.
– “Voiesd'approchesetréflexions surune psychologie de
l'adolescentafricain”,Ann. de l'Univ. Omar Bongo (Gabon), n°3,
29-33, 1982.
– “Conduitesde dominance-soumission. Évolution génétique de
la notion de différence”,Ann. de l'Univ. Omar Bongo
(Gabon), n°6, 9-17, mars1986.
– “Réflexions sur la précocissimité etle développementdu
jeune enfantafricain”,Ann. de l'Univ. Omar Bongo (Gabon),
n°7, 130-154, mai 1992.
– “Lesétudesde psychologie à l'UOB”,Rev. des étudiants
gabonais à Amiens, France, 8-9, 1997.
– “Une psychologie afrocentrique est-elle possible
?”,Psychoos
logie et Culture,v1 eol. 1, nt 2, 89-97, déc 1999.
–L'intelligence cognitive du jeune enfant d'Afrique Noire,
Paris, L'Harmattan, Coll. Psycho-Logiques,2001,356p.
–Du village aux amphithéâtres, L’itinéraire d’un universitaire
africain, Paris, L'Harmattan,2009,238 p.
–Le Noir africain contemporain à la recherche de son identité ?
Éd. Publibook, Paris,2012, 196p.

Montage du livre et de la couverture:
Simon Bulanda.Ingénieur Civil desMines. Enseignantà
l’InstitutSupérieur de Technologie (IST). Libreville, Gabon.
(Tél. :[phone])
Images des personnages (pages 134-137):
Tshiboko MputuKabongo, Artiste-peintre, Assistantà
l’Académie desBeaux-Arts, option Peinture à Kinshasa. R.D.C., 1989.

Le propre de lavérité, c’estde n’être
jamaisexcessive

Victor HUGO
Les misérables

Lespremièresannéesde laviesontcomme
lespremierscoupsd’une partie d’échecs, ilsdonnent
l’orientation etlestyle detoute la partie, mais tant
que l’on n’estpaséchec etmat, il reste encore de
joliscoupsà jouer.

Anna FREUD

REMERCIEMENTS

Nous tenonsà exprimer nos sincèresremerciementsà
tousceuxqui, de prèsoude loin, nousontapporté leur
aide, oh combien précieuse, à la réalisation de cette
publication. Faisantpartie intégrante d’un ouvrage dontelle a
été délestée pour descommoditéscommerciales, l’actuelle
publication doit sa matérialisation à l’amabilité de
Mademoiselle Edith Avoume alorsDoctorante à Amiens, qui
s’estdépensée avec empressementpour finaliser letravail
faità Libreville.
À Madame Lætitia Lishou, pourson
dévouementinlassable etlasemi-composition de cetouvrage. Nouslui
sommesinfinimentreconnaissant.
Enfin, auMaestro, Simon Bulanda aliasGrand Bul, le
monteur dulivre; toujoursmûparunsouci constantdu
travail bien fait. Ingénieur Civil desMines, Informaticien,
Prof à l’InstitutSupérieur de Technologie à Libreville au
Gabon. C’estle «primus inter pares» etcomparativement
à Rodrigue, dans«Le Cid de Corneille», entre l’amour et
l’honneur, ilva choisir lesdeux. Qu’il reçoive ici notre
encouragementetque l’émulations’épanouisse pour que
vive le grand ArtduMaître.

PRÉFACE

L’ouvrage que nouspropose le Professeur Alfred Mbuyi
Mizeka estle reflet, par flashs, d’un long
parcourspersonneltoujoursactif d’enseignantchercheur africain etque
nousconnaissonsbien pour en avoir, en partie, partagé le
cheminement. C’est sur lesensprofond de celui-ci qu’il
semble nousinviter à réfléchir en filigrane dans son livre.
Cette préfaces’assigne pour objectif desaisir descontenus
latentspossiblesde la relation d’une démarche de
chercheur africain pétri aussi de culture occidentale etqui,
selon nous, mérite réflexion pourtous, parents, étudiants,
enseignants, formateurs, chercheurs… qui réfléchissent
et/ou travaillent sous une forme ou sous une autre, directe
ouindirecte, dansle domaine de l’éducation.

Dans son développement, l’auteur couvreun
demisiècle de psychologie de « l’enfantnoir d’Afrique
centrale », maisaussi d’observation despratiqueséducatives:
un enfantcomme lesautres, celavalaitla peine d’être
rappelé, d’autantplusque, chacun deschapitresdifférenciés
de l’ouvrage présenté mériteune réflexion comparative en
miroir pour enrichir notre conception etnotre perception
actuellesdesévolutionsconstatéesdansle domaine
occidental de l’enfance. A. Mbuyi Mizeka nousrappelle
d’abord, ilya 50ans voire plus,
lesobservationsetdémarchespsychologiquespertinentesinitiéesalorspar
Buyse etDecrolyavec l’utilisation du testd’appréhension
desconnaissances usuellesetintellectualiséesdesenfants
africainsenvoie descolarisation, ainsi que celle de
l’é

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L’enfantnoir d’Afrique centrale

chelle duColumbia;l’importance accordée à la maîtrise
initialesursoi et sur le monde de repèresespace-temps
statiquesetdynamiquespour favoriser à l’école, l’éclosion
d’une pensée catégorielle ouvrantensuitesurune
intelligence raisonnée, laquellesupplante ensuitesansla
remplacer l’intelligence intuitive première,toujoursen
favorisant, de ce fait, la capacité detravailsur desproblèmes
réels, concrets, conceptuelset/ouabstraits: de la
perception à lasymbolisation. Ce faisant, il nousinterroge dès
lorsen filigranesur la naissance de l’intelligence chez
l’enfanten général. Qu’avons-nousfaiten Occident, que
faisons-nous, quelsenseignements
tirons-nousactuellementdesconstatsetdes travauxd’alorsdanslespratiques
éducatives,voire danscelle de la formation
desenseignantsetdeséducateursdans un monde quisouventfeint,
en brûlantlesétapesde l’enfance, de croire dansle génie
créatif enfantin, avec lesrisquesque l’onsait, comme l’ont
décritF. Winnykamen ouR. Sirota ? L’ouvrage
nousrappelle que danslesannées50-60du vingtièmesiècle on
pouvaitlire que l’enfant zaïroisd’âge préscolaire éprouve
une « difficulté de passage de l’objetréel àsa
représentation imagée »...avec deuxansde retard environ par rapport
àson homologue occidental. Cette concept