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Informations

• Publié par: enfancejeunesse
• Publié le: 10 juillet 2015
• Nombre de lectures: 3
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

FICHE PROJET ACTIVITÉS ARTISTIQUES

MATERNELS / ✔  PRIMAIRES OBJECTIFS : -Découvrir un nouveau jeu et des nouvelles règles. -Découverte et manipulation de la balle. -Savoir se reconnaitre, connaitre son rôle, agir en fonction de l'autre. -Reconnaitre et apprécier les trajectoires de la balle. DEROULEMENT : Évaluation des trajectoires Séance 1 :

Structuration de l’espace Séance 2 : Partage des responsabilités Séance 3 : Coordination et attention Séance 4 :

Recherche d'information et structuration de l'espace Séance 5 : Mener un projet et partager les responsabilités Séance 6 : Trajectoire et décentration du regard Séance 7 : Séance 8 :

Séance 9: Séance 10 : Développer l’imaginaire •Faire découvrir la presse• Dévelop- per la motricité fine •Faire découvrir différentes matières• Dé- velopper l’esprit critique •Faire découvrir l’argile• Initier les enfants à l’utilisation de pastels •ETC.

HTTP://TAP.HAUTETFORT.COM

NOM DU PROJET

Pelote basque

Types d’activités Activités manuelles, d’ex- pressions, jeux de lecture et d’écriture, contes, cons- truction, activités scienti- fiques, jeux d’expressions, activités musicales, photos, activités théâtrales, ...

RÔLE DE L’ANIMATEUR Encadrer le groupe tout le long de son activité Assurer la sécurité affective, physique et morale de l’enfant pour leur permettre d’agir dans un climat de confiance et d’avoir des repères Aider l’enfant à développer des capacités qu’il ne soupçonnait pas Accompagner et ne pas faire à la place des enfants Apporter de nouvelles tech- niques et de nouveaux maté- riaux

Conseils Préparer les activités avant l’arrivée des enfants, tester un exemplaire à la maison, protéger les lieux et les personnes en cas d’activi- tés salissantes, éviter de demander à reproduire un modèle mais plutôt faire appel à l’imagination, pré- voir des séquences d’activi- tés adaptées à l’âge.

✔

Évaluation des trajectoires: Échauffement: une balle chacun et répondre aux consignes (lancer en l'air, une main, deux mains, frapper des mains avant de la recevoir...) Jeux: a) Les enfants sont placés librement sur le terrain. Un cercle est matérialisé sur le mur, une balle par enfant; les enfants lancent librement leur balle dans le cercle. A partir d'un repère. Varier la taille de la cible, la distance de lancer, forme de lancer (par en dessous, à bras cassé) lancer avec les deux. b)Finir par un match en opposition par équipe.

L'objet détourné

Évaluation des trajectoires

Pelote

1

✔

Structuration de l'espace: 1) Les enfants sont disposés dans un cercle (5,6 enfants par groupe) Les enfants se lancent la balle de l'un à l'autre sans pouvoir faire la passe à celui qui est à coté. Varier la taille du cercle, les formes de lancer. 2) Des cibles sont disposées au centre d'un cercle. Les enfants sont dispersés autour du cercle. Un gardien protège les cibles, les joueurs autour du cercle doivent tenter de faire tomber les cibles avec la balle. Il peuvent se faire des passes. Le gardien tente d'attraper la balle à la volée.

Qui suis-je (thème par choix des enfants)

Structuration de l'espace

Pelote

2

✔

Jeu des pendules: 1) Quatre groupes d'élèves autour d'un meneur de jeu. Balles de couleurs différentes (4 couleurs par équipes) Le meneur de jeu lance les balles 4 par 4 (une de chaque couleurs) et les enfants tentent d'immobiliser au plus vite la balle de leur équipe. 2) Les enfants sont répartis en 2 groupes et alignés les uns derrière les autres par équipe. Une balle par équipe. Chaque joueur en tête tient la balle et au signal il passe la balle par dessus la tête à celui de derrière et se place en fin de colonne. Chaque enfants fait de même. Le jeu se termine quand le premier a repris sa place en tête de colonne. 3) Mélange des deux premiers ateliers : le meneur de jeu lance les 4 balles de couleurs différentes. Les groupes immobilisent leur balle, se placent en fil indienne et passent la balle de début de fil à fin de fil et reviennent au début. Le chef de fil cris "stop". L'équipe la plus rapide gagne un point, ...

L'histoire à rallonge en ajoutant les mots 1 par 1

Partage des responsabilité

Pelote

3

✔

Coordination et attention: Les enfants sont disposés en cercle: Un joueur se trouve au milieu du cercle lance la balle au hasard à un élève sur le cercle qui aussitôt lui renvoie. Le joueur qui manque la balle doit s'asseoir jusqu'à se qu'un autre soit à son tour éliminé. Varier les formes de trajectoires (roulé, avec rebond, sans rebond). Varier les lancers. Possibilité de faire plusieurs équipes et former un tournois en montante/ descendante.

J'ai vu, j'ai lu (mot intrus dicté par l'animateur)

Coordination et attention

Pelote

4

✔

Jeux d'échauffement (page 4 PJ) Les enfants sont disposés librement sur le terrain une balle à la main. Au signal du meneur de jeu, ils abandonnent leur balle et rejoignent le meneur en tournant le dos à leur balle. Au 2nd signal, ils doivent retrouver leur balle sans se tromper. Variante: Les enfants sont disposés face à un mur, une balle par enfant. L'enfant lance la balle par dessus le mur et essaie de la rattraper sans se tromper. 1- Après un rebond 2-Après avoir frappé des mains 3-Après avoir fait un moulinet des mains 4-Après avoir mis un genou a terre.

Mon ventre est un ballon gonflable

Recherche d'information et structuration de l'espace

Pelote

5

✔

Les enfants sont réparties en deux groupes et alignés les uns derrières les autres par équipe. Les chats et les chiens représentent les deux groupe. Les chats sont en colonne et les chiens dispersés sur le terrain. Le premier chat lance la balle sur le terrain et court autour de la colonne. Les chiens rattrapent la balle le plus vite possible? se mettent en colonne derrière les porteur de la balle à l'endroit ou il l'à ramassé et se passent la balle de mains en mains. Un point au chat s'il à fait le tour de la colonne des chats avant que le dernier chiens n'ai la balle en mains. Permuter les groupe.

Les journalistes racontent

Mener un projet et partager les responsabilité

Pelote

6

✔

Trajectoire et décentration du regard: Les enfants sont placés librement sur le terrain, une balle par enfant. 1) Au signal les enfants envoient la balle le plus loin possible en faisant rouler la balle. Au second signal ils vont la chercher. 2) Les enfants dispersés envoient la balle en l'air 3) Les enfants lancent la balle au sol et après un rebond la rattrapent. Tournois contre un mur avec différentes équipes : les enfants utilisent une seule balle. Des équipes de 3 sont constitués. Un enfant de l'équipe A lance la balle contre le mur. L'équipe B doit la rattraper avant x rebonds déterminés en fonction de l'âge et de l'habileté des enfants. Si ce n'est pas le cas, un point est marqué par l'équipe A. C'est ensuite au tour de l'équipe B de jeter la balle. Si la balle est rattrapée, aucun point n'est marqué par l’équipe qui a lancé la balle.

Les situations

trajectoirs et décentration du regard

Pelote

7

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Pelote

8

✔

Pelote

9

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Pelote

1

0