Bac 2014 Fiche methodo Philosophie

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• Publié par: lewebpedagogique
• Publié le: 13 décembre 2013
• Nombre de lectures: 1 544
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Réussir le bac de philosophie
Comment bien rédiger sa copie ? Étape 1 : L introduction
`
Conseils

•   Ne jamais perdre de vue le texte.
•  Rédiger au brouillon l'introduction et la conclusion.
•  L'introduction doit être longue et soignée. Ce qui est demandé
« La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. »
Comme il est précisé dans l'intitulé du sujet on ne vous demande ni
connaissance des auteurs ni histoire des idées. Il ne faut donc pas
commencer par la vie et l’œuvre de l'auteur.

« Il faut que l'explication rende compte... » 
Il s'agit bien d'expliquer et non de commenter.

« par la compréhension précise du texte... »
On exige d'expliquer le texte et rien que lui dans le détail et les
différentes parties.

« du problème dont il est question. »
Le problème est celui auquel l'auteur répond en soutenant sa thèse au
moyen d'arguments.


Étape 1 : L introduction
`Lecture active
Lire le texte
Lire attentivement et plusieurs fois le texte.
Le lire en entier pour une compréhension globale sans cependant
prétendre avoir tout compris.

Annoter le texte
Repérer sa construction et les différentes étapes de l'argumentation
de l'auteur.
Soulignez les mots importants et les idées essentielles.
Repérer les exemples qui illustrent les arguments de l'auteur afin de les
expliquer par la suite.


Étape 1 : L introduction
`De quoi parle le texte ?
Énoncer le thème du texte
À quelle question l'auteur répond dans son texte ?

Le thème correspond à une ou plusieurs notions du programme.
Le thème est l'idée générale.


Énoncer la thèse de l'auteur
Quelle est la réponse de l'auteur ?

Ce que l'auteur affirme à propos du thème.
La thèse n'est pas un point de vue ni une opinion puisqu'elle est argumentée.

Étape 1 : L introduction
`La problématique
Quel est le problème ?
Le problème est celui que l'auteur s'est posé pour résoudre un paradoxe,
une difficulté ou pour répondre à des objections.
Si l'auteur soutient une thèse, c'est pour s'opposer à une thèse adverse ou à
une opinion.
L'auteur tente de démontrer quelque chose : il faut expliciter sa stratégie.

Quel est le rôle de la problématique ?
Le problème montre la nécessite de s'interroger sur l'affirmation de
l'auteur qui ne va pas de soi.
Le problème commande le plan.
Son énoncé doit être clairement formulé et rappelé comme fil conducteur
de l'explication.


Étape 1 : L introduction
`L'intérêt du texte
L'intérêt philosophique
Un texte peut avoir un intérêt pour la philosophie elle-même, soit pour son
histoire, soit pour une doctrine particulière.
L'intérêt peut concerner un ou plusieurs domaines de la pensée : la
connaissance, la morale, l'esthétique .
Le texte peut aussi avoir un intérêt pour une autre discipline (pour la
science, la religion, l'art ou la politique par exemple).

L intérêt pour soi, lecteur
Un texte philosophique va toujours contre l opinion (c'est le para-doxe).
Il nous permet de nous interroger sur nos propres idées, il nous force à nous
remettre en question.


Étape 1 : L introduction
```Annonce du plan
Les différentes étapes
Il faut mettre en évidence les différents mouvements du texte (deux ou
trois parties.

Il faut être précis pour formuler le plan :
« par exemple de -citation- à –citation- l'auteur explique que... puis de –
citation- à la fin il affirme que… ».

Vous pouvez aussi citer les lignes.


Étape 1 : L introduction
`Étape 2 : Le développement
Deux méthodes de plan
Expliquer et critiquer
C'est une étude linéaire qui consiste à expliquer et
interroger l'auteur en faisant des grandes parties
correspondant aux mouvements du texte.
L'intérêt philosophique du texte est ainsi dégagé au fil de
l'explication.

Expliquer puis critiquer
Ce plan ne suit pas le fil du texte pour les grandes
parties du devoir.
Attention à bien indiquer la structure interne du texte et
à ne pas se répéter dans la partie critique.

Étude détaillée
Expliquer les concepts fondamentaux
Il s'agit de donner le sens que les concepts ont dans le texte.
Les concepts importants peuvent être répétés, il faut donc les expliquer une
fois, ce qui n'empêche pas l'explication linéaire.

Travail de vocabulaire
Il faut utiliser tout au long du devoir les termes employés par l'auteur et
définis dans le contexte.
Le vocabulaire renvoie à des notions du programme et permet donc d'en
soulever les enjeux, de mettre en perspective les définitions du texte et
celles d'autres auteurs ou du sens courant.


Étape 2 : Le développement