AUQA audit report

Auqa

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Extrait

 
 
 
AUSTRALIAN 
UNIVERSITIES 
QUALITY AGENCY 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Report of an Audit of 
Sydney College of Divinity 
 
 
 
 
 
 
August 2009  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AUQA Audit Report Number 78 
 
ISBN 978 1 921561 12 2 
 
© Australian Universities Quality Agency 2009 
 
 
Level 10, 123 Lonsdale Street 
Melbourne, VIC 3000 
Ph 03 9664 1000 
Fax [phone] 
 
[e-mail]
 
http://www.auqa.edu.au
 
 
The Australian Universities Quality Agency receives funding from the Australian Government and 
State and Territory Governments of Australia. 
 
The views expressed in this report do not necessarily reflect the views of these governments. 
 CONTENTS 
OVERVIEW OF THE AUDIT.....................................................................................................................1
Background..............................................................................................................................................1
The Audit Process......1
CONCLUSIONS.......3
Introduction to Findings...........................................................................................................................3
Commendations........3
Affirmations...............4
Recommendations....5
PREFACE...............................................................................................................................................6
An Introduction to Sydney College of Divinity (SCD)...............................................................................6
SCD Identity and Mission.........................................................................................................................6
SCD Organisational Challenges and Encouragements.............................................................................7
1 INSTITUTIONAL AND EDUCATIONAL OBJECTIVES AND INSTITUTIONAL GOVERNANCE.....................8
1.1 Institutional and Educational Objectives......................................................................................8
1.2  and Academic Governance.......................................................................................9
1.2.1 Consortium Membership .....................................................................................................10
2 ACHIEVING EFFECTIVENESS IN TEACHING, LEARNING AND OTHER CORE FUNCTIONS....................12
2.1 Curriculum Development and Change........................................................................................12
2.2 Teaching and Learning................................................................................................................13
2.3 Scholarship and Creative Activity................................................................................................14
2.4 Overall Conclusions on Teaching and Learning and other Core Functions at SCD.....................15
3 ORGANISATIONAL STRUCTURES, DECISION‐MAKING PROCESSES, AND RESOURCES TO 
SUPPORT TEACHING AND LEARNING AND OTHER CORE ACTIVITIES...........................................16
3.1 Organisational Structures and Decision Making.........................................................................16
3.2 Academic and Administrative Staff.............................................................................................17
3.2.1 Academic Staff......................................................................................................................17
3.2.2 Administrative Staff..............................................................................................................18
3.3 Support for Student Learning.....................................................................................................18
3.4 Information Resources................................................................................................................18
4 MAINTAINING A COMMITMENT TO QUALITY IMPROVEMENT.......................................................20
4.1 Review and Evaluation20
4.2 Planning and Managing for Quality............................................................................................21
APPENDICES.......................................................................................................................................22
APPENDIX A: THE SYDNEY COLLEGE OF DIVINITY..................................................................................22  B: AUQA’S MISSION, OBJECTIVES, VISION AND VALUES......................................................25
APPENDIX C: THE AUDIT PANEL.............................................................................................................27  D: ABBREVIATIONS AND DEFINITIONS28
 Sydney College of Divinity Audit Report
OVERVIEW OF THE AUDIT 
Background 
In 2003 the Australian Government introduced the Higher Education Support Act 2003 (HESA) to allow 
students in non self‐accrediting higher education institutions to receive financial assistance for their 
students’ tuition fees through the FEE‐HELP program. 
 
Non self‐accrediting institutions (NSAIs) approved under the HESA for this purpose have become known 
as higher education providers, or HEPs. Although other institutions also provide higher education, the 
term ‘HEP’ is commonly used to denote only non self‐accrediting higher education providers, and it is 
used in this sense in this Report. The HESA requires that HEPs in receipt of FEE‐HELP funds must meet a 
range of quality and accountability requirements, including regular audit by a quality auditing body 
named in the Higher Education Provider Guidelines. 
 
This Report of the audit by the Australian Universities Quality Agency (AUQA) of the Sydney College of 
Divinity (herein ‘SCD’ or ‘the College’) provides an overview, and then briefly details the Audit Panel’s 
main findings, and its commendations, affirmations and recommendations. A Preface has been included 
to provide readers with some important preliminary information about the complex nature of SCD as an 
organisation.  Further  information  about  SCD’s  organisational  and  educational  profile  is  given  in 
Appendix A; the mission, objectives, vision and values of AUQA in Appendix B; membership of the Audit 
Panel in Appendix C; and Abbreviations and Definitions used in this Report in Appendix D. 
The Audit Process 
AUQA bases its audits of non self‐accrediting HEPs on each organisation’s own objectives, together with 
the MCEETYA National Protocols for Higher Education Approval Processes (National Protocols, available 
at: http://www.mceetya.edu.au/mceetya/), the DEEWR Audit Handbook for non self‐ac