Parcourir l'histoire

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Publié le : jeudi 21 juillet 2011
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AIDE-MÉMOIRE
Anne-Marie Deraspe Parcourir l’histoire L’héritage grec, Athènes et Sparte
1. Les principales peuplades qui ont formé la Grèce sont: a) les Crétois, les Mycéniens et les Doriens. b) les Achéens, les Ioniens et les Éoliens. c) les Ioniens, les Achéens et les Doriens.
2. Nommer: a) une langue indo-européenne autre que le français et l’anglais. b) une langue sémite. c) une langue amérindienne.
3. En excluant la Méditerranée, nommer tr ois mers qui entourent la Grèce.
4.
a) Sous quelle appellation Homèr e fait-il référence aux Grecs? b) À partir de quelle période le termeHellènesest-il utilisé?
5. La civilisation crétoise se dit aussi civilisation minoenne ou égéenne. À quel mot renvoie chacun des deux der niers adjectifs.
6. Les palais crétois possédaient des installations très modernes. Nommer en deux.
7. Quelles sont les deux techniques apprises des Crétois qui permettront aux Grecs de bâtir un empire?
8. En Grèce continentale, la civilisation s’est d’abor d développée à : a) Athènes. b) Sparte. c) Mycènes.
9.
a) Quels sont les deux poèmes d’Homère les plus connus? b) À quel genre littéraire appartiennent-ils?
10. En plus de ses talents de poète, Homère était un grand observateur de la nature. a) À quelle catégorie de scientifiques a-t-il été particulièrement utile? b) Qu’est-ce que les cyanobactéries?
11. Former des noms ou des adjectifs avec les mots suivants : a)polis b)demos c)gerousia d)pecunia
12. Comment Aristote avait-il défini la monnaie?
13. Comment les Grecs surnommaient-ils ceux dont la langue et les habitudes différaient des leurs?
14. Donner les deux termes français contenus dans le mot métropole.
15. D’où viennent les termessybarite et sybaritique? Quelle est leur définition?
16. Quel est le sens littéral du mothoplite?
17. De quelle manière le développement de l’armurerie a-t-il changé graduellement l’organisation sociale de la Grèce?
18. Quel autre domaine de la technologie se développe très rapidement à l’époque archaïque?
19. Que signifie le motdemos?
20. Quelle est la pr emière réforme réclamée par ledemos?
21. Les tyrans n’ont pas favorisé la démocratie, mais ils ont stimulé deux domaines de la culture intellectuelle. Lesquels?
22. Qu’ont en commun les catégories suivantes: Égaux, Périèques et Hilotes?
23. À quelle catégorie d’habitants sont réservées les tâches suivantes: a) le commerce et l’artisanat? b) le maniement des armes? c) la culture des terres attribuées aux soldats?
24. Que signifie le mot Lacédémone?
25. En quoi la ville de Sparte se distingue-t-elle des autres villes grecques?
26. D’où vient l’adjectifdraconien?
27.
a) Quel était l’enjeu des guerres médiques? b) Où a eu lieu la première bataille? c) Quelle ville a le plus contribué à la victoire des Grecs
28. Quelle importante association des villes grecques fut créée après les guerres médiques? Dans quel but?
29. Quelle était la fonction politique de Périclès?
30. À part l’assistance aux pauvres, quelle initiative de Périclès a permis aux citoyens moins riches d’exercer une charge publique?
31. Associer les instances politiques suivantes à leur tâche: aréopage, stratège, boulè, eccle-sia, héliée. a) préparation des lois b) juridiction des crimes religieux c) tribunal populaire dont les membres sont tirés au sort le matin du procès d) assemblé du peuple e) direction des opérations militaires
32. Qu’est-ce que l’ostracisme dans le système politique grec?
33. Quelle est la racine grecque du mothéliée?
34. En quoi la démocratie athénienne était-elle restrictive?
35. À quelle catégorie de citoyens appartenaient les étrangers qui avaient dr territoire athénien moyennant une taxe de résidence?
oit d’habiter le
e 36. Les amis de Périclès sont encor e célèbres au XXI siècle. Quelle était la pr ofession de chacun d’entre eux? a) Hérodote b) Hippodamos c) Phidias d) Protagoras e) Sophocle
37. Qui était Aspasie?
38. Quel est le véritable héritage laissé par Alexandre le Grand?
39. Parmi toutes les villes fondées par Alexandre, en quoi se distinguait l’Alexandrie d’Égypte?
40. Quelles fêtes religieuses ont donné naissance au théâtre grec? Dans quelle ville?
41. Identifier les formes théâtrales suivantes à partir de leur définition. a) Elle met en scène des personnages mythiques qui se sacrifient pour accomplir leur devoir de citoyen. b) Elle doit son nom au chœur chanté et parlé qui accompagnait les cérémonies
42. Au théâtre, à quoi servaient les masques?
43. Qu’est-ce qu’une cothurne?
44. Nommer deux auteurs de la comédie grecque.
45. Quel terme, devenu péjoratif dans la langue moderne, signifiait autrefois donner la réplique au théâtre?
46. Que signifiait le termephilosophia?
47. Pour les philosophes, en quoi consistait la sagesse?
48. En quoi les savants grecs se démarquaient-ils des savants babyloniens?
49. Les savants grecs ont jeté les bases d’une science moderne. Laquelle?
50. Qui sont-ils? a) Il a établi les principes de la géométrie. b) Il avait compris que l’âge, le régime alimentair e et le climat pouvaient influencer notre état de santé. c) Il s’est rendu compte qu’un corps pouvait flotter dans l’eau.
RÉPONSES
1. c
Anne-Marie Deraspe Parcourir l’histoire L’héritage grec, Athènes et Sparte
2. a) l’hindi, le kurde et le russe; b) l’hébreu et l’arabe; c) l’inuktitut et le mohawk. Il est cependant possible d’en trouver plusieurs autres et d’apprendre beaucoup de choses passionnantes en consultant le site Internet suivant : http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/index.shtml
3.
4.
La mer Ionienne, la mer de Crète et la mer Égée.
a) Il les appelle les Achéens. b) Environ 1000 ans après l’arrivée des Ioniens, soit vers 2900 avant le présent.
5. Minoenne renvoie à minos, le titre que les Crétois donnaient au roi et le second vient de la mer Égée.
6.
7.
8.
9.
10.
Le système d’égouts et les salles de bains.
La navigation et le commerce maritime.
c
a) L’Iliade et l’Odyssée; b) Aux poèmes épiques ou à l’épopée.
a) Aux océanographes; b) Une algue unicellulaire qui se reproduit à une vitesse considérable.
11.pao) litique; b) démocrate ou démocratique; c) gérontologie; d) pécuniaire.
12.
L’art qui délivre de la pauvreté.
13.Lbesarbares.
14.
Ville et mère.
15.
16.
De la ville de Sybaris. Il définissent le luxe et le raffinement extrêmes.
Il signifie homme d’arme.
17. Le nouvel armement exigeait des combats en rangs serrés, donc un travail et une discipline d’équipe, contrairement à la cavalerie où un individu pouvait réaliser seul des exploits. D’autre part, il coûtait moins cher que les chevaux et les moins riches peuvaient ainsi devenir soldats. Ils comprennent alors leur utilité dans la société et ils vont par la suite réclamer davantage de participation politique.
18.
La navigation maritime.
19. Peuple.
20.
21.
22.
23.
24.
Des lois écrites pour remplacer les lois orales peu respectées.
Les arts et les lettr es.
Ce sont des habitants de Sparte.
a) aux Périèques; b) aux Égaux; c) aux Hilotes.
C’est le nom utilisé par la ville de Sparte dans ses r elations extérieures.
25. Par sa discipline militaire et son armée, la seule armée professionnelle de toute la Grèce.
26.
27.
Du législateur Dracon qui le premier a formulé les lois par écrit.
a) Les Perses voulaient conquérir la Grèce; b) À Marathon; c) Athènes
28. La Ligue de Délos, pour créer un fonds commun pour les dépenses militair es et le commerce maritime grecs.
29.
Il était stratège.
30. Il a accordé un salaire pour les charges publiques, ce qui n’était pas le cas auparavant.
31.ba)oulè;b) aréopage; c) héliée; d) ecclesia; e) stratège.
32.
C’est le droit de bannir de la cité un citoyen qui porte atteinte à la démocratie.
33. Dmuot
34.
héliosqui voulait dire soleil. L’héliée siégeait à l’extérieur, en plein soleil.
Les femmes, les métèques et les esclaves étaient exclus du droit de participation.
35.Lemsétèques.
36.
a) historien; b) philosophe; c) architecte et sculpteur; d) philosophe; e) poète tragique.
37. Une femme savante, admirée des philosophes Socrate et Platon. Elle était la compagne de Périclès.
38.
39.
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41.
42.
La diffusion de l’hellénisme, soit la culture et la pensée grecque.
Par son immense bibliothèque qui comptaient 400 000 r ouleaux.
Les fêtes de Dyonysos, dans la ville d’Athènes.
a) la tragédie; b) la comédie.
À interpréter divers personnages et comme porte-voix.
43. Une chaussure à semelle épaisse qui permettait aux acteurs de se mieux fair e voir du public.
44.
45.
46.
47.
Aristophane et Ménandre.
Hypocrisie.
Amour de la sagesse.
La connaissance de soi et de l’Univers.
48. Les savants babyloniens interprétaient les phénomènes naturels à partir de leur apparence, alors que les savants grecs se questionnaient sur leur origine et sur leur nature invisible.
49. Lpahysique.
50.Eau) clide; b) Hippocrate; c) Archimède.
Anne-Marie Deraspe Parcourir l’histoire L’héritage grec, Athènes et Sparte
SITES INTERNET À DÉCOUVRIR
La plupart de ces sites Internet contiennent des cartes de la région documentée et un moteur de recherche.
Cartes géographiques
http://eur.i1.yimg.com/eur.yimg.com/i/fr/enc/jpeg/cartes/gc104f0.jpeg Une très belle carte de la Grèce contemporaine sur laquelle on peut identifier les diverses régions du pays, les villes et les monuments antiques, y compris sur les îles.
http://soshg.free.fr/cartooo/index.htm Lancé par des enseignants génér eux qui souhaitent établir des échanges professionnels, Cart’OOo contient un fonds de cartes (139) pour créer des cartes et des croquis en géographie ou en histoire. Il offre un didactitiel à télécharger gratuitement, des barres d’outils simplifiées et des outils variés et puissants. V oici ce qu’en disent les concepteurs : « Professeurs et élèves doivent banaliser l’usage d’OOo, logiciel libre et gratuit afin qu’il devienne une suite standard dans les établissements scolaires et, à la maison. En effet, cette suite bureautique, outil multi-fonctionnel, permet à la fois, le traitement de texte (Writer), le tableur (Calc), la présentation (Impress), le dessin (Draw), la création de page html (Editeur HTML), la création de bases de données. Tous les travaux réalisés antérieurement sont ré-exploitables puisqu’OOo ouvre tous les fichiers concurrents (compatibilité avec plus de 100 formats !) et permet d’insérer la plupart des formats image. De plus, désormais, les fichiers seront enregistrés, non plus en un format propriétaire, mais en un format standard universel (XML) avec une garantie de pérennité illimitée. » Mis à jour en juin 2004.
Tous les thèmes
http://jfbradu.free.fr/GRECEANTIQUE/index.htm<http://jfbradu.free.fr/GRECEANTIQUE/index.htm>
Jean-François Bradu est professeur d’histoire et géographie au Collège public Jeanne D’Arc, à Orléans, en France. Il fait partie de l’équipe de Cart’Ooo. Son site traite des divers aspects de l’histoire grecque : arts, guerre, femmes, philosophie, politique, sciences et vie quotidienne. Ses collègues des autres disciplines lui fournissent aussi des textes. Le site contient de plus des exercices d’apprentissage et de nombreuses photos de monuments et de sites archéologiques. Le téléchargement est gratuit en autant qu’il serve strictement à l’enseignement.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anti/musee0.htm Le site du Centre régional de documentation pédagogique de l’Académie de Versailles est divisé en trois thèmes: La mythologie; La vie dans la cité et hors de la cité; Gymnastique lin-guistique. Le troisième thème, Gymnastique linguistique, vaut à lui seul le détour pour les exer-cices qui serviront aussi bien en français qu’en l’histoire. Le second thème est très séduisant pour les anecdotes et les détails recueillis chez les auteurs de l’Antiquité. Il faut cependant se méfier des interprétations, car ce site ne contient ni bibliographie, ni date de mise à jour. À titre d’exemple, dans la section sur les voyages, le termethéore, ambassadeur sacré, est vague-ment associé au mot touriste sans préciser que ce dernier nous vient duGrand Touranglais e du milieu du XVIII siècle. D’autres textes sont par ailleurs plus nuancés.
http://www.brunette.brucity.be/pagodes1/Sommaire.htm L’Athénée des pagodes est un site francophone maintenu par Brunette (Brussels Networks for Telematics in Education). Nous vous le recommandons pour une visite à Cnossos, mais il contient une foule de ressources pédagogiques en histoire et dans les autres disciplines. Le projet de Brunette est de plus très instructif pour les enseignants ou les écoles qui souhaitent intégr er les technologies informatiques à l’enseignement. Il est non seulement possible d’échanger avec les auteurs du projet, mais aussi de publier sur le site.
http://perso.wanadoo.fr/ch.mym.lallement/6e/hist-6e/Grece/l-grece.htm Des exer cices pertinents et variés, préparés par une enseignante au Collège V errière à Issoire. Ils peuvent aussi servir de jeux de société. Pour ce qui est des leçons et des fiches pédagogiques, elles sont intéressantes, mais elles n’ont pas été mises à jour depuis janvier 2000.
http://hellada.free.fr/democratie.html Pour un tableau clair et détaillé de toutes les instances politiques à Athènes au siècle de Périclès.
Mythologie
http://www.mythorama.com/caches_txt_fr/cache_grecoromain.htm Un site complet sur la mythologie grecque et romaine. Il contient un dictionnaire de tous les dieux, déesses, muses, allégories, héros et autres personnages mythiques, en plus d’un dictionnaire des lieux de légende. De nombreux textes d’auteurs classiques, un moteur de recherche et d’autres belles surprises. Inutile de perdre du temps ailleurs.
Vive la marine
http://marine.antique.free.fr/accueil.php Un merveilleux site pour l’histoir e et pour les amateurs de bateaux. Il retrace l’histoire de la marine depuis l’Égypte ancienne, en passant par la Syrie, la Mésopotamie, la Crète pour arriver en Grèce et jusqu’à Rome. Il contient une chronologie, une liste de thèmes, une bibliographie et des liens.
Illustrations: céramique, sculptures, objets utilitaires ou objets d’art
http://www.photo.rmn.fr/fr/f_recherche.html Le site de la Réunion des musées nationaux contient des photos de tous les objets d’arts présents dans les musées français. Le moteur de recherche permet de trouver de nombreuses et magnifiques illustrations d’objets appartenant aux diverses périodes de la Grèce antique.
http://www.thebritishmuseum.ac.uk/world/greece/greece.html Les plus grands trésors de l’art grec se trouvent au British Museum, qui possède comme on le sait des morceaux de la frise du Parthénon. Évidemment, le site est en anglais, mais il vaut la peine de le consulter non seulement pour la frise du Parthénon, mais aussi pour sa collection de vases à motifs noirs ou rouges, pour les sculptures et tous les autres objets. La qualité des images et ce que les objets révèlent de la vie quotidienne susciteront un intérêt général qui facilitera sans aucun doute des échanges d’activités pédagogiques entre les enseignants en histoire et leurs collègues en anglais.
L’Iliade et l’Odyssée
http://www.iliadeodyssee.com/ Un site primé partout dans le monde. L’histoire illustrée de l’Iliade et l’Odyssée d’après l’adaptation de Jane W arner Watson avec les illustrations d’Alice et Martin Pr ovensen. On peut l’écouter avec la narration et la musique ou le lir e, avec ou sans musique. Il pr opose diverses approches pédagogiques, un forum d’échanges avec des enseignants et il contient des liens. On peut aussi demander une version portable pour graver un CD. Une belle façon de conjuguer l’histoire au français.
Troie vérité et légende
http://perso.wanadoo.fr/spqr/intr_troie.htm Un site perso très sérieux et bien documenté qui tient compte des recherches récentes. Il décrit les villes superposées de Troie avec des photos des différents niveaux d’excavation. Il fait le point sur la légende, sur les découvertes archéologiques et sur les fouilles de Schliemann, en plus de présenter des photos du fameux « trésor de Priam ».
L’Empire perse
http://www.memo.fr/article.asp?ID=ANT_MED_001 Une page et quelques textes qui font le point sur les connaissances actuelles concernant l’histoire des Mèdes et des Perses.
http://www.insecula.com/oeuvre/photo_ME0000041256.html er Pour visionner 25 somptueuses images des fragments de décor du Palais deDariusI .
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