ETUDE DE LA LANGUE au cycle 3

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PREMIER P ALIER P OUR L A MA ITRISE D U SO CLE C OMMUNProgrammes 2008 cycle de s a pprentissages fondamentauxcompétences a ttendues à la fin du C E1 – pa lier 1Ces tableaux reprennent les compétences des programmes 2008 soumis à l’avis du Haut Conseil de l’E ducation. Ils servent de référentiel commun à tous les enseignants du cycle 2. En cours d’a nnée, chaque enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment travaillées dans sa classe et les transmet au collègue suivant. Ce dernier peut ainsi mieux caler son action pédagogique. En fin de CE1, les tableaux pe uvent être transmis au c ollègue de CE 2. C’e st un out il de liaison i ntéressant.Une astuce de codage : on peut se mettre d’a ccord sur (2) 3 tailles de croix. Cela permet de nuancer la teneur du t ravail effectué.er1 pi lier du s ocle com mun de connai ssances et de com pétencesLA M AÎTRISE D E L A L ANGUE FR ANÇAISEcompétences attendues à la fin du CE 1L’élève est c apable d e : CP CE11 - s’exprimer clairement à l’ora l en ut ilisant un voc abulaire approprié ;2 - lire seul, à ha ute voi x, un t exte comprenant de s mots connus et inconnus - lire seul et écouter lire de s textes du pa trimoine et de s œuvres intégrales 3de la littérature de jeunesse, adaptés à son â ge ;4 - lire seul et comprendre un é noncé, une consigne simples ;5 - dégager le thème d’un pa ragraphe ou d’un t exte court ;- copier un t exte court sans erreur da ns une écriture cursive lisible et avec ...
Publié le : samedi 24 septembre 2011
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PREMIER PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN
Programmes 2008
cycle des apprentissages fondamentaux
compétences attendues à la fin du CE1 – palier 1
Ces tableaux reprennent les compétences des programmes 2008 soumis à l’avis du Haut Conseil de
l’Education. Ils servent de référentiel commun à tous les enseignants du cycle 2. En cours d’année,
chaque enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment travaillées dans sa classe et les
transmet au collègue suivant. Ce dernier peut ainsi mieux caler son action pédagogique. En fin de CE1,
les tableaux peuvent être transmis au collègue de CE2. C’est un outil de liaison intéressant.
Une astuce de codage :
on peut se mettre d’accord sur (2) 3 tailles de croix. Cela permet de nuancer la
teneur du travail effectué.
1
er
pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- s’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;
2
- lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
3
- lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales
de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
4
- lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simples ;
5
- dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court ;
6
- copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec
une présentation soignée ;
7
- écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses
connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ;
8
- utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ;
9
- écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.
2ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- comprendre et utiliser des énoncés simples de la vie quotidienne.
Premier palier pour la maîtrise du socle commun
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MPajean – circ. Tarentaise
3ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES
ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs
à 1000 ;
2
- calculer : addition, soustraction, multiplication ;
3
- diviser par 2 et par 5 des nombres entiers inférieurs à 100 (dans le cas où
le quotient exact est entier) ;
4
- restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et
5 ;
5
- calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des
multiplications simples ;
6
- reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ;
7
- situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position
et décrire son déplacement ;
8
- utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré,
un rectangle, un triangle rectangle ;
9
- utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ;
10
- être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ;
11
- résoudre des problèmes très simples ;
12
- observer et décrire pour mener des investigations ;
13
- appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques
d’accidents domestiques.
Premier palier pour la maîtrise du socle commun
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MPajean – circ. Tarentaise
4ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES
DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- commencer à s’approprier un environnement numérique.
5ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LA CULTURE HUMANISTE
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts ;
2
- découvrir quelques éléments culturels d’un autre pays ;
3
- distinguer le passé récent du passé plus éloigné ;
4
- s’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le
volume (modelage, assemblage) ;
5
- distinguer certaines grandes catégories de la création artistique
(musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture) ;
6
- reconnaître des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées ;
7
- fournir une définition très simple de différents métiers artistiques
(compositeur, réalisateur, comédien, musicien, danseur).
Premier palier pour la maîtrise du socle commun
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MPajean – circ. Tarentaise
6ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française ;
2
- respecter les autres et les règles de la vie collective ;
3
- pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles ;
4
- appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades,
avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la
classe ;
5
- participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la
communication ;
6
- appeler les secours ; aller chercher de l’aide auprès d’un adulte.
7ème pilier du socle commun de connaissances et de compétences
L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
compétences attendues à la fin du CE1
L’élève est capable de :
CP
CE1
1
- écouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une
activité ;
2
- échanger, questionner, justifier un point de vue ;
3
- travailler en groupe, s’engager dans un projet ;
4
- maîtriser quelques conduites motrices comme courir, sauter, lancer ;
5
- se représenter son environnement proche, s’y repérer, s’y déplacer de
façon adaptée ;
6
- appliquer des règles élémentaires d’hygiène.
Premier palier pour la maîtrise du socle commun
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