Méthodologie de la thèse présentation pp

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†††††††††††††††††††††††††††Méthodologie de la thèse La thèse ?Questions et stratégiesUne formalité académiqueRarement une grande œuvre « Tout est intéressant pourvu qu’on scientifique le regarde longtemps » Flaubert Fréquemment un travail en solitaireLe plus souvent une épreuveJournée Regard Toujours un rite de passage25 novembre 2008Université de NeuchâtelProf. Francesca Poglia MiletiFrancesca Poglia Mileti. nov 08Plan de la journée - après-midiPlan de la journée -matin« et comment finir ? »« Pourquoi avoir commencé? »Objectifs de la journéeLa thèse comme processusPrise de contactPlanification, recherche, rédaction, Biographie personnelle et objectifsmise en formeLa thèse: une question de points de vueLa thèse comme projetGérer les attentes contradictoiresThèse et activités professionnelles La thèse comme expérienceThèse et famille Valorisation des savoirs et Regards de femmes compétencesFrancesca Poglia Mileti. nov 08 Francesca Poglia Mileti. nov 08Objectifs de la journée Prise de contactS’interroger de manière pertinenteHiérarchiser les questions et réponses Présentation de soiSe décentrer Et représentations de soiExpliciter les non-ditsPartager des expériencesMettre en place des stratégiesTrouver des solutionsFrancesca Poglia Mileti. nov 08 Francesca Poglia Mileti. nov 081††††††††††††††††††††††††††Biographie personnelle et Prise de contactobjectifsExercice pratiqueDonnées socio- ...
Publié le : samedi 24 septembre 2011
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Méthodologie de la thèse Questions et stratégies
« Tout est intéressant pourvu qu’on le regarde longtemps » Flaubert
Journée Regard 25 novembre 2008 Université de Neuchâtel Prof. Francesca Poglia Mileti
Plan de la journée matin « Pourquoi avoir commencé? »
†Objectifs de la journée †Prise de contact †Biographie personnelle et objectifs †La thèse: une question de points de vue †Gérer les attentes contradictoires †Thèse et activités professionnelles †Thèse et famille †Regards de femmes
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Objectifs de la journée
†S’interroger de manière pertinente †Hiérarchiser les questions et réponses †Se décentrer †Expliciter les nondits †Partager des expériences †Mettre en place des stratégies †Trouver des solutions
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse ?
†Une formalité académique †Rarement une grande œuvre scientifique †Fréquemment un travail en solitaire †Le plus souvent une épreuve †Toujours un rite de passage
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Plan de la journéeaprèsmidi « et comment finir ? »
†La thèse comme processus †Planification, recherche, rédaction, mise en forme †La thèse comme projet †La thèse comme expérience †Valorisation des savoirs et compétences
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Prise de contact
†Présentation de soi †Et représentations de soi
Francesca Poglia Mileti. nov 08
1
Prise de contact Exercice pratique
†Données socio démographiques
†Données liées à la thèse
†Données professionnelles
†Données personnelles
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue
†Les représentations du sens commun †Les représentations de l’entourage †Les représentations personnelles †Les représentations de l’institution
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’entourage
« Elle est calée, elle fait un doctorat, mais on y comprend rien»
†Survalorisation du doctorat †Incompréhension face à l’investissement †Pression à finir les études †Pression à s’engager dans un vrai métier †Pression à engranger un gain financier
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Biographie personnelle et objectifs
†Contexte et parcours de vie †Choix et motivations †Objectifs et projets d’avenir
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Les représentations du sens commun
« Alors toujours aux études ? »
†Qu’estce que c’est ? †A quoi ça sert ? †Tout ça pour pas d’argent ? †Quel intello! †ça mène où?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Les exigences formelles
†Processus formel †Règles et règlements †Statut légal du doctorant †Salaire †Droits et devoirs
Francesca Poglia Mileti. nov 08
2
Une question de points de vue Représentations de l’institution Les collègues
« Nous les doctorants »
†La figure du thésard †Les normes du milieu †Processus d’identification †Processus de distanciation †Collaborations et solidarité
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le directeur de thèse
†Expliciter, négocier, discuter
Les attentes formelles, La démarche méthodologique La problématique Les premiers résultats Les options et les choix Les changements et modifications
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
†Significations sociales †Catégorisations et identités †Les acteurs en présence
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le directeur de thèse
†Type d’encadrement
« A qui aije affaire ? »
Autonomie versus dirigisme Contradiction versus conformisme Rigueur versus originalité
†Tirer profit du type d’encadrement
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le jury de thèse
†Comment choisir le jury ? †Quand prendre contact ? †Changer de jury ? †Quels enjeux ?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
†“Toutes les sociétés humaines exécutent des actes spéciaux, des cérémonies pour réglementer les passages successifs de l'individu. Ces passages successifs nécessitent que l'individu soit vu par beaucoup, sinon par tous, étapes de passage qui scandent le cycle de la vie : naissance, adolescence, mariage, mort”.
†Le rite de passage consiste à «faire passer l’individu d’un statut à un autre
Arnold Van Gennep, ethnologue, 18731957
Francesca Poglia Mileti. nov 08
3
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
†« La fonction essentielle du rite est d’instaurer une différence durable entre ceux qui l’ont subi et ceux qui ne l’ont pas subi, ou ceux qui ne peuvent le subir » Pierre Bourdieu (qui n’avait pas de thèse de doctorat !)
†La thèse de doctorat est une « machine à nous déclarer scientifiques » (Eric Fragnière)
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Gérer les attentes contradictoires
†Exigences formelles †Le directeur de thèse †Sa place au sein de l’équipe de travail †L’exemple des collègues †Les ambitions personnelles †L’excellence scientifique
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et … Activités professionnelles hors sol
†Les besoins financiers †Investir des milieux d’intérêt †Les alternatives †Bourses, subventions, aides †Gestion du temps et organisation
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Ambitions et attentes personnelles
« Ca va être génial.. ou… je ne le finirai jamais»
†Etape dans un plan de carrière †Assurance minimale †Occasion d’approfondir un intérêt †Passion †Reconnaissance par les pairs †Ambitions scientifiques †Reconnaissance personnelle †Preuve, revanche, frustration
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités hors université
†Activités professionnelles hors sol… †Partenaire et famille proche †Enfants †Rôles et reconnaissance †Gestion pratique
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et famille Le partenaire, la famille proche
« Comme tu travailles pas demain, tu… »
†Le statut de la thèse †Gain actuel / investissement futur †La répartition des tâches †Un équilibre à trouver
Francesca Poglia Mileti. nov 08
4
Thèse et famille Les enfants
«C’est quand que tu as congé ? »
†La garde †Organisation pratique †La flexibilité †Conflits de rôles †Gestion des sentiments †Un équilibre à trouver
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles universitaires
†Assistanat †Recherche †Petits travaux utiles †Valorisation et visibilité
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles La recherche
†Saisir les opportunité de recherche †Participer aux publications †Maintenir le réseau †De la doctorante à la collaboratrice de recherche
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Regards de femme
†Le concept de carrière †L’espace des possibles †Les opportunités/choix
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles L’assistanat
†Contrat d’engagement †Droits et devoirs †Enseigner ce que l’on sait †Se former en enseignant †Favoriser le double usage †Profiter des avantages de la situation
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles Petits travaux utiles (et moins)
†Les charges de cours †Les participations à des travaux de recherche †Les recherches bibliographiques †Les suppléances
Francesca Poglia Mileti. nov 08
5
Thèse et activités professionnelles Valorisation et visibilité
« votre travail intéressera toujours les spécialiste du domaine .. »
†Présenter son travail †Occuper le terrain †Valoriser ses résultats (même provisoires) †Participer aux colloques, conférences †Publier
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Etapes du processus et planification
†Le processus de recherche Comment planifier les activités ?
†La structuration de la problématique Comment organiser la réflexion?
†L’organisation de la table des matières Comment consigner tout cela par écrit ?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Le type de travail visé
†Définir le type de travail visé et ses points forts:
†Thème porteur ? †Originalité et nouveauté du thème ? †Collecte importante de données ? †Données inédites? †Plusvalue théorique ? †Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus
« The neverending thesis »
†Etapes du processus et planification †Choix du thème et du type de travail †Le travail de recherche †La rédaction †La valorisation de la thèse
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Etapes du processus et planification
†Planification à long terme (année) †Planification à moyen terme (mois) †Planification à court terme (semaine) †Redimensionner les objectifs †Hiérarchiser les priorités et viser l’essentiel
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Le choix du thème
« The neverending thesis »
†Le thème ou objet se constitue au fil du processus, n’est jamais définitif †Le thème n’est pas important en soi †Il est important dans la mesure où il oriente les options scientifiques †Il est à négocier et à modifier avec les partenaires
Francesca Poglia Mileti. nov 08
6
Le doctorat comme processus Le doctorat en cotutelle ?
†Soutien et avis externes †Création de réseaux †Acquisition de mode de faire différents †Titre acquis †Possibilités d’engagement futur
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La recherche
†La théorie: privilégier la cohérence plutôt que l’accumulation †L’enquête: préparer le terrain †Mieux vaut moins, mais bien †Savoir s’arrêter †Laisser pour plus tard
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La mise en forme
†Utiliser une mise en forme du texte et des références bibliographiques †Constituer des petits chapitres indépendants †Prévoir des chapitres « surplus » †Prévoir du temps pour la relecture et la mise en forme
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La recherche
†Distinguer le processus de recherche et la table des matières †Un processus à vitesse variable †Difficultés et problèmes †Choix et renoncements
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La rédaction
†Rédiger durant l’enquête †Connaître les exigences formelles †Choisir un style d’écriture †Planifier du temps †Prévoir les imprévus †Ne pas oublier la mise en forme
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La soutenance
†Ne pas suivre le fil du travail écrit †Présenter les résultats principaux †Donner des exemples concrets †Répondre aux questions et remarque des experts durant la présentation †Souligner les points forts et les limites du travail †Ouvrir sur de nouvelles pistes
Francesca Poglia Mileti. nov 08
7
La thèse comme projet Valorisation du statut de chercheuse
†Faire connaître son projet de recherche †Se présenter comme chercheuse †Intégrer des réseaux de chercheurs
Doctorants Liés à un Institut, département, etc. Liés à un projet de recherche, un réseau de chercheurs etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoir
†Connaissances théoriques générales †Connaissances théoriques spécifiques au champs disciplinaire †Connaissances spécifiques au sujet de la thèse
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirfaire
†Recherche et gestion des références bibliographiques †Compétences méthodologiques †Compétences techniques (laboratoire, enquête de terrain) †Compétences d’analyse (mobiliser le type d’analyse approprié aux données) †Compétences de synthèse †Compétences rédactionnelles †Compétences de présentation orale †Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Valorisation des compétences
†Compétences acquises:
Le savoir Le savoirsavoir Le savoir faire Le savoirêtre Les compétences spécifiques
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirsavoir
†Contextualiser et situer les connaissances †Comparer et mettre en perspectives ce que l’on sait †Articuler savoir théorique et options méthodologiques †Faire preuve de réflexivité †Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirêtre
†Négocier un contrat de recherche †Comprendre les enjeux liés à un projet †Comprendre les attentes †Prendre sa place dans un groupe †Savoir présenter un projet
Francesca Poglia Mileti. nov 08
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