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Plan de cours Comprendre l'événement 305-DKC-03 1-2-3 Session Automne 2007 Groupe hétérogène Marcel Boulait professeur Local 102.12 Courriel : marcel.boulais@cjonquiere.qc.ca Département des Sciences humaines Collège de Jonquière Objet du cours Le cours a pour objet de fournir aux étudiantes et aux étudiants des méthodes de travail utiles à la réalisation d'un travail de recherche. Elles seront appliquées dans le cadre d'un contenu particulier: l'événement tel qu'il apparaît dans les différents médias. Dans le cadre du cours, les médias écrits constitueront le matériel de base. En somme, pour comprendre l'événement, il faut se doter d'outils permettant de mieux le comprendre, d'en saisir le sens et la portée. Objectifs du cours À la fin du cours vous devriez être en mesure d'analyser l'un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines. Cette analyse se réalisera individuellement à l'occasion d'un exposé écrit d'environ 750 mots portant sur un sujet relatif à l'être humain issu d'un article. Cet exposé sera construit à partir de données documentaires provenant d'une ou plusieurs disciplines des sciences humaines et fera l'objet d'une présentation orale. Contenu du cours et Organisation du cours: Le contenu du cours se divise en deux champs distincts: le premier concerne l'univers des médias. Cette section concerne la connaissance des ...
Publié le : samedi 24 septembre 2011
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Plan de cours Comprendre l'événement 305-DKC-03 1-2-3 Session Automne 2007 Groupe hétérogène Marcel Boulait professeur Local 102.12 Courriel : marcel.boulais@cjonquiere.qc.ca Département des Sciences humaines Collège de Jonquière Objet du cours Le cours a pour objet de fournir aux étudiantes et aux étudiants des méthodes de travail utiles à la réalisation d'un travail de recherche. Elles seront appliquées dans le cadre d'un contenu particulier: l'événement tel qu'il apparaît dans les différents médias. Dans le cadre du cours, les médias écrits constitueront le matériel de base. En somme, pour comprendre l'événement, il faut se doter d'outils permettant de mieux le comprendre, d'en saisir le sens et la portée. Objectifs du cours À la fin du cours vous devriez être en mesure d'analyser l'un des grands problèmes de notre temps selon une ou plusieurs approches propres aux sciences humaines. Cette analyse se réalisera individuellement à l'occasion d'un exposé écrit d'environ 750 mots portant sur un sujet relatif à l'être humain issu d'un article. Cet exposé sera construit à partir de données documentaires provenant d'une ou plusieurs disciplines des sciences humaines et fera l'objet d'une présentation orale. Contenu du cours et Organisation du cours: Le contenu du cours se divise en deux champs distincts: le premier concerne l'univers des médias. Cette section concerne la connaissance des médias écrits: les situer dans le contexte social, connaître leurs rôles et fonctions; comprendre le processus de fabrication de la nouvelle; identifier les différences entre différents quotidiens québécois. Cette partie est importante pour reconnaître qu'ils jouent un rôle important collectivement et qu'individuellement, les différents quotidiens québécois expliquent différemment les évènements tout comme ils s’intéressent à des sujets différents. Les journaux mis à l’étude seront les suivants : Le Devoir, The Gazette, La Presse, Le Quotidien et Le Soleil. La deuxième section porte sur l’analyse d’un évènement. Plus spécifiquement, il s’agit de connaître et de mettre en application une démarche d’analyse menant à la compréhension d’un évènement lequel sera commun. L’événement sera celui de la Commission Bouchard-Taylor sur les pratiques accommodements. Cependant, chaque élève produit un travail individuel sur cet événement. Quant à l’organisation du cours, il est divisé en deux sections : une heure de théorie et deux de travaux pratiques en classe. Vous aurez à compléter des travaux à la maison pour développer la compétence visée par le cours, vous franchirez trois étapes. Pour chacun d’elle, il vous sera présenté les contenus abordés, les activités d’apprentissage que vous y réaliserez ainsi que les activités d’évaluation sommative (voir la chronologie de la session). Notation : Travaux en classe ou à la maison 35 points Démarche de recherche et production d’un texte de 750 mots 35 points Examen (2) 30 points Chronologie de la session (sujette à changement) ère el étape L'univers des médias de la 1 cours au 7ème cours. e1 rencontre, lundi 27 août Explication du Plan de cours Théorie: Introduction Quelques définitions : comprendre, événement, information. ièmeLes médias : le 4 pouvoir. Activités d'apprentissage: Explication sur le travail #1 : L’information à la « UNE » d’un quotidien Apporter le quotidien qui vous est assigné pour le cours de la semaine prochaine. e2 rencontre, Jeudi le 6 septembre Théorie: 1. La diversité dans un quotidien 1.1 Les fonctions de médias. 1.2 Les critères de sélection menant à la publication d’un événement.. 1.3 : Les différents sujets traités dans les médias. Activités d'apprentissage : Finaliser le travail #1 en classe et le remettre à la fin du cours (10 points) e3 rencontre, lundi 10 septembre Théorie: 2 La façon de traiter un événement 2.1 Les genres journalistiques. 2.2 Les types d’articles dans un quotidien 2.3 La caricature. Activités d'apprentissage: Explication sur le travail #2 : Analyse d’un événement par la caricature. À remettre la semaine prochaine. (10 points) Début de la cueillette des journaux sur « Les pratiques d’accommodements » et revue d’actualité sur le sujet. e4 rencontre, lundi 17 septembre Théorie: 3 Les diverses facettes d’un événement 3.1 Les dimensions des sciences humaines. Activité d'apprentissage: Explications sur le travail #3 : Les dimensions des sciences humaines dans un article. À remettre à la fin du cours (5 points). e5 rencontre, lundi 24 septembre Théorie 4 : La diversité des points de vue selon divers organe de presse. 4.1 Les quotidiens et leur propriété 4.2 Les hebdomadaires et leur propriété 4.3 Les médias alternatifs. Activité d'apprentissage: Explication du travail #4 : Distinguer les points de vue sur un même événement. (10 points) Travail à débuter à cette rencontre et à compléter à la prochaine rencontre. e er6 rencontre, lundi 1 octobre Terminer le travail #4 et le remettre à la fin de la rencontre. e7 rencontre, lundi 15 octobre Examen sur la théorie des six premières semaines et la revue d'actualité sur les pratiques d’accommodements (15 points) Dimanche le 21 octobre, fin de la cueillette des journaux sur les pratiques d’accommodements e2 étape; Application d’une démarche d’analyse à un événement de la e e 8 semaine à la 11 semaine e8 rencontre, lundi 22 octobre Théorie 5: L’événement à étudier. 5.1 Le contexte de l’événement 5.2 Les différentes dimensions du thème Activités d'apprentissage-. Explication sur le format de présentation du travail de recherche et des diverses étapes (5) menant à la production d’un texte de 750 mots et de la présentation orale. Répartition des différentes analyses parmi les membres de l’équipe. Étape 1 : La question de recherche qui est en lien avec le sujet (5 points). Remettre à la date fixée par le professeur. e9 rencontre, le 29 octobre Théorie 6 : Recherche documentaire 6.1 Le contenu d’une bibliothèque 6.2 Les outils de recherche en bibliothèque 6.3 La bibliographie Activité d'apprentissage: Analyse des dimensions de l'événement choisi, choix de la dimension à privilégier et formulation de la question (5 points) Étape 2 : La recherche documentaire (10 points). Elle se fait en rapport avec la question de recherche. Remettre à la date fixée par le professeur. e10 rencontre, lundi le 5 novembre Activités d'apprentissage: Étape 3 : Le résumé analytique. (10 points). À remettre à la date fixée par le professeur. e11 rencontre Activités d'apprentissage: e4 étape: Produire le texte de 750 mots selon les spécifications demandées. (10 points). À remettre à la date fixée par le professeur. Le texte de 750 mots sera corrigé à deux reprises. e e e3 étape; de la 12 semaine à la 15 semaine : établir des conclusions et en faire une présentation orale. e12 rencontre, lundi 12 novembre Préparation à la présentation orale ce qui constitue l’étape 5 e13 rencontre, lundi 3 décembre Présentation orale. e14 rencontre, lundi 10 décembre e15 rencontre, vendredi 14 décembre Examen final sur la matière depuis la 8ème semaine (15 points) Remarques La présence en classe est obligatoire Toute absence se doit d'être motivée, à la troisième absence, une visite chez l'Api est de rigueur avant de réintégrer le cours. Si vous devez vous absenter, vous seriez bien avisés de venir me voir les journées précédentes au cours et non la journée du cours. Les examens seront remis aux étudiantes et étudiants pour qu'ils puissent les consulter. Cependant à la fin du cours ils seront récupérés par le professeur. Dans tous les travaux écrits, 10% de la note prévue est réservé à la qualité du français. Tout retard dans la remise d'un travail occasionne une pénalité de 10%. Après cinq jours ouvrables, le travail ne sera pas corrigé au sens de la notation. Une page de présentation accompagne tous les travaux. Une pénalité 10% est prévue en cas d'absence de la page de présentation. Le travail de session devra être présenté selon le guide "Pour réussir"' de Bernard Dionne. Le début du cours se fera à l'heure précise et la porte sera fermée pour les retardataires. Ils pourront se présenter lors de la pause. Le professeur est disponible à son bureau selon l'horaire affiché. 1. Médiagraphie: a. Journaux Le Quotidien, Le Devoir, La Presse, Le Soleil, Le Journal de Québec, les suppléments hebdomadaires de La Presse et les cahiers thématiques du Devoir, etc. 1 b. Ouvrages BALLE, Francis, Les médias, Paris Presses Universitaires de France, 2004, Collection « Que sais- je ? », 127 p. BERNIER, Marc-François, Les planqués, le journalisme victime des journalistes, Montréal, VLB, 1995, 204 p. eBERTHO LAVENIR, Catherine, La démocratie et les médias au 20 siècle, Paris, Colin, 2000, 288 p. CHARRON, Jean, La production de l’actualité, Montréal, Boréal, 1994, 446 p. CHARRON, Jean et al., Les journalistes , les médias et leurs sources, Boucherville, Gaétan Morin Éditeur, 1991, 237 p. CHOMSKU, Noam et Edward S. HERMAN, La fabrique de l’opinion publique, Paris, Le Serpent à plumes, 2003, 330p. eDIONNE, Bernard, Pour Réussir, Guide méthodologique pour les études de la recherche, 4 édition, Laval, Beauchemin 2004, 282 pages. ESQUENAZI, Jean-Pierre, L’écriture de l’actualité. Pour une sociologie du discours médiatique, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 2002, 183 p. LAVOIE, Marie-Hélène, Christopher DORNAN et Florian SAUVAGEAU, La concentration de la presse écrite. Un « vieux « problème non résolu, Sainte-Foy, Centre d’études sur les médias, 2000, 66 p. MARTICHOUX, Élisabeth, Les journalistes, Paris, Le Cavalier bleu, 2003, 128 p. PRITCHARD, David et Florian SAUVAGEAU, Les journalistes canadiens. Un portrait de fin de siècle, Sainte Foy, Les Presses de l’Université Laval, 1999, 144 p. RABOY, Marc, Les médias québécois, Presse, radio, télévision, inforoute, Boucherville, Gaétan Morin Éditeur, 2000, 409 p. SARRASIN, Hélène, Louis-Bernard ROBITAILLE, Florian SAUVAGEAU, Libertés et pouvoir de presse, Les transcription radio, Montréal, Les entreprises Radio Canada, 1987, 31 cahiers en deux volumes. 1 L’enseignant informera les étudiantes et étudiants en cours de session de toute nouvelle référence bibliographique pertinente ou utilise dans le cadre du cours et non mentionné ici.
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