HIS4476.Plan de cours.Aut 2009

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• Publié par: Phewyung
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• Langue: Français

Extrait

Les relations internationales depuis 1945 :

Histoires croisées …

Plan de cours

HIS4476 (30)

Session : automne 2009
Horaire : mercredi, 9H30 à 12H30
Salle : V-2430

Professeur : Christopher Goscha
Bureau : A-6130
Courriel électronique : [e-mail]
Permanences : lundi, de 9H00 à 13H00 et sur rendez-vous
Site du cours : www.cgoscha.uqam.ca

Présentation du cours :
Jusqu’à la Seconde guerre mondiale, les pays européens dominaient le système
international, ainsi que de vastes espaces du monde qu’ils avaient colonisés.
C’est la Seconde guerre mondiale qui mit fin à la prépondérance européenne en
ouvrant la voie à un nouvel ordre dominé par les deux grandes puissances sorties
vainqueurs du conflit : les Etats-Unis et l’Union soviétique. La Guerre froide, née
de l’opposition idéologique entre ces deux puissances datant des années 1920,
dominera les relations internationales jusqu’en 1991, date à laquelle le monde
communiste implose en Europe. Si l’on ne peut pas faire abstraction de
l’opposition « Est-Ouest » dans l’étude des relations internationales, le système
international ne s’en est pas moins transformé d’autres façons qui méritent de
retenir notre attention. La Seconde guerre mondiale a enclenché la décolonisation
de l’ordre colonial, l’une des plus grandes transformations du système
èmeinternational depuis le 19 siècle. Paradoxalement, au moment où l’idée
nationale se propage dans le Sud, de nouvelles forces transnationales, nées des
ravages nationalistes en Europe, se concrétisent sous la forme des organisations
internationales comme l’ONU et supranationales comme l’Union Européenne. Et
comme nous le verrons, l’histoire des relations internationales n’est pas
seulement diplomatique et politique, mais aussi culturelle et sociale. En bref,
l’évolution des relations internationales depuis 1945 nous présente des histoires
croisées – de l’Est en Ouest, du Nord en Sud, relayant un ordre à un autre,
jusqu’à nos jours …

Buts et déroulement du cours :
Ce cours se donne comme objectifs principaux :

– d’initier l’étudiant(e) aux grandes étapes, événements et personnalités de
èmel’histoire des relations internationales depuis 1945 jusqu’à la veille du 21
siècle ;
– de permettre à l’étudiant(e) de dégager et d’analyser les grands thèmes et
problèmes historiographiques de l’histoire internationale depuis 1945 ; – de permettre à l’étudiant(e) de s’initier au métier de l’historien (travailler
avec des sources de première main et d’analyser des textes)
– de fournir les éléments structurants pour un approfondissement ultérieur et
pour une application professionnelle.

Ce cours s’organise d’une façon géographique et thématique autour de la
question des transformations croisées du système international. Du point de vue
géo-historique, les trois premiers cours examineront les origines et la
mondialisation de la Guerre froide sur un axe euro-asiatique. Toujours sous cette
optique, deux autres cours examineront l’interaction entre le Nord et le Sud
pendant la Détente et lors de la fissuration de l’axe sino-soviétique. Pour mieux
cerner les transformations du système international depuis 1945, ce cours
adoptera aussi une approche thématique, avec des séances consacrées à « la
diplomatie culturelle en relations internationales », « la nucléarisation des
rapports de force », « la décolonisation des relations internationales », « le
supranational en relations internationales », etc. Ces deux axes d’analyse (géo-
historique et thématique) s’entrecroisent dans le temps et dans l’espace. Enfin, on
ne peut pas saisir la portée de ces transformations sans se pencher sur les textes
de la période. C’est pourquoi chaque cours fournira à l’étudiant(e) des extraits de
documents de première main correspondant au cours magistral.

Formule pédagogique :

La base du cours s’effectuera sous forme magistrale, tout en faisant appel à des
sources audiovisuelles (power point, affiches, films documentaires) et aux textes
de première main, qui seront discutés et commentés en relation avec le cours
magistral.

Evaluation :

La répartition de la note du semestre sera faite de la manière suivante :

1. Examen de mi-session (30%)
2. Travail de session (travail de recherche) (35%)
3. Examen final (35%)

1) Un examen de mi-session divisé en deux parties aura lieu le 21 octobre
2009. La première partie du contrôle (30%) consistera en des questions
d’identification et d’explication. Sur une liste de 10 choix, l’étudiant(e)
répondra à 6 questions d’identification et de signification (personnages,
événements, concepts, etc.). Vous devrez identifier la
personne/événement/concept (1 point), donner la ou les date(s) (1 point) et
fournir une explication de sa signification historique (3 points : 2 exemples =
1.5 point chacun). La deuxième partie (70%) du contrôle demandera à
l’étudiant(e) de choisir deux questions à développement parmi quatre.
Chaque question vaudra 35 points. Les questions seront spécifiques, basées
sur le cours magistral et les lectures obligatoires, chacune exigeant environ
30-45 minutes pour leur préparation et leur rédaction (exemple : quelles
furent les raisons de la fin de la Grande Alliance ?) Il s’agit d’une question
plutôt descriptive mais qu’il faudrait développer. Il me difficile de préciser,
exactement, combien de pages il faut rédiger. C’est la qualité qui compte.
2Disons environ 4 pages d’un cahier UQAM. L’examen se déroulera sur les 3
heures de cours.

2) Un examen final constitué en trois parties aura lieu le 16 décembre 2009. La
première partie du contrôle (20%) consistera en 20 questions à choix multiple
(1 point chacune) portant sur les cours magistraux et les lectures obligatoires
(dates, événements, personnages historiques importants). Dans la deuxième
partie (20%), sur une liste de 6 choix, l’étudiant(e) répondra à 4 questions
d’identification et de signification (personnages, événements, concepts, etc.).
Vous devrez identifier la personne/événement/concept (1 point), donner la ou
les date(s) (1 point) et fournir une explication de sa signification historique (3
points : 2 exemples = 1.5 point chacun). Enfin la troisième partie (60%)
demandera à l’étudiant(e) de répondre à une question de dissertation sur trois
sujets (au choix) en faisant un argument structuré et analytique (exemple :
Dans quelle mesure la sécurité a-t-elle joué le rôle déterminant dans la
politique extérieure de Josef Staline ?). Au moins deux questions porteront
sur la deuxième moitié du cours, ultérieure à l’examen de mi-session.
L’examen final se déroulera sur les 3 heures de cours.

3) Travail de session :

Le travail de session demande à l’étudiant d’approfondir ses connaissances
de l’histoire des relations internationales depuis 1945 et ses compétences
historiques et analytiques en répondant à l’une des questions de recherche
fournies dans la liste attachée ci-dessous. Une fois la question choisie,
l’étudiant(e) effectuera une recherche afin de construire une réponse
argumentée à la question posée (pour plus de renseignements, voir la fiche
explicative supplémentaire qui est mis en ligne sur notre site de cours).
1L’étudiant présentera ce travail à l’écrit – de 10 à 12 pages
dactylographiées, tout compris (New Times Roman 12, interligne 1,5 ou 2).
Marges : 2 cm (bas, haut, droite et gauche). Ceux qui dépassent les 12 pages
seront pénalisés de 5 points par page. Il s’agit d’un travail de synthèse.
Votre travail devra consister en cinq parties : 1) un plan, la « boussole »
de votre réflexion, que vous joindrez au début de votre travail (juste après la
page de titre) ; 2) une introduction dans laquelle vous exposerez clairement
votre réponse (argument) à la question posée, sa place dans l’historiographie
et un mot expliquant la démarche que vous allez suivre ; 3) le développement
de votre texte dans lequel vous ferez votre argument, en vous basant sur vos
recherches et connaissances historiques (exemples, citations, chiffres, etc.) ;
4) la conclusion et 5) la bibliographie.
Répartition de la note : 1) Plan/introduction : 20% (10% pour le plan et
10% pour l’introduction) ; 2) connaissances historiques et argument
analytique : 60% (30% pour les connaissances et 3