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• Publié par: Onsa
• Nombre de lectures: 30
• Langue: Français

Extrait

C.E.G.E.P. de JONQUIERE

Sciences Humaines



Anne Croteau
109.12

[e-mail]
Tel. : [phone] poste 374



Étude du développement humain II
350-ZDB-JQ
(2-2-2)

Hiver 2005

Technique d’éducation spécialisée
1-LE PROGRAMME ET LE COURS
La compétence 019R, examiner des problématiques d'adaptation biopsychosociale, est partagée par
7 cours différents dont les cours 350-ZCA-JQ et 350-ZDB-JQ. Ces deux cours de première année qui font
l’introduction au développement humain dans l’optique d’une approche globale. Ils fournissent les bases
théoriques et les outils nécessaires à la compréhension et à l'intervention auprès des différentes clientèles.
2- OBJECTIFS
Le cours 350-ZDB-JQ, l'étude du développement humain II, introduit l’étudiant ou l’étudiante au
développement normal de la personne de l’adolescence à la mort. Il vise compétence suivante :
-Situer la personne dans son développement (100%)
C’est par la connaissance de l’évolution des différents aspects fondamentaux (moteur, intellectuel,
affectif, social) de même que par un intérêt pour les problèmes et les phénomènes typiques à certains âges
que nous voulons que l’étudiant et l’étudiante en arrive à une connaissance réaliste de cette longue période
de vie. L’étudiant ou l’étudiante devrait être capable de décrire les faits et de pouvoir expliquer les
« pourquoi » et les « comment » des changements enregistrés.
Ce cours vise également à poursuivre l’initiation à un certain vocabulaire issu des différentes approches
psychogénétiques abordées. De plus, les laboratoires, l’observation systématique de conduites caractéristiques
à certains âges permettront à l’étudiant ou à l ‘étudiante d’acquérir une connaissance empirique des faits du
développement et favoriseront, et à travers la discussion, l'éveil aux implications sous-jacentes.
Finalement, ce cours vise à approfondir, par des lectures et des visionnements, d'autres aspects
particuliers de ces différents âges.
3- CONTENU ET OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Les cours et les laboratoires font l'objet d'objectifs spécifiques qui se trouvent aux pages 5, 6 et 7.
4- MÉTHODOLOGIE
Le cours aura lieu sous la forme d’exposés théoriques. Les laboratoires se composent de recherches, de
discussions et d’observations.
5- ÉVALUATION.
Examens: 30% Laboratoires: 35% Travaux: 35%
textes de base : 8%, Interlude : 8%, Unités de lecture : 8%, Quiz 6%, Psytexte 2%, Recherche : 3%)
La description des activités se trouve à la page 3.
L'information sur la correction est à la page 11.
6- MÉDIAGRAPHIE
Vous trouverez cette information aux pages 8, 9 et 10.
7- DOCUMENTS DE BASE.
e BEE, Helen, BOYD, Denise, Les âges de la vie, psychologie du développement humain, 2 édition, Édition du
Renouveau Pédagogique Inc., 2003, 494 pages.
Darveau, René, Le cahier des laboratoires en psychogénèse : de l’adolescence à l’adulte vieillissant,(fascicule
#1).DESCRIPTION DES TRAVAUX
Description des unités
1SEM UNITÉ TITRE PAGES DU MANUEL 6 points .
6 U1 Adolescence 270-290 *chapitre 8)
10 U2 Jeune adulte 346-371 (chapitre 10)
12 U3 Âge mur 384-400 (chapitre 11)
DESCRIPTION DES EXERCICES (3 psyquiz=6%, 1 psytexte=2%, 4 interludes=8%,1 recherche=3%, bases=8%)
1 SEM PSYQUIZ TITRE CODE D'APPEL 3 points .
4 Q1 La puberté PSY-04
10 Q2 La ménopause PSY-04
11 Q3 Les stades d’Erikson
13 Q4 Le vieillissement physique PSY-08
14 Q5 La personnalité à la vieillesse
1SEM PSYTEXTE TITRE CODE D'APPEL 1 points .
14 A1 Les stages de l’agonie PSY-22
Description des interludes
1SEM UNITÉ TITRE PAGES DU MANUEL 4 points .
7 I1 L’adolescence 295-301
10 I2 Le jeune adulte 376-381
12 I3 L’âge moyen 404-408
14 I4 l’âge avancé 461-465
Recherche TITRE .
Recherche sur une problématique de l’adolescence ou de la vie adulte
Description des bases
1SEM UNITÉ TITRE TITRE PAGES DU MANUEL 8 points .
2 B1 Adolescence Développement physique 238-249
4 B2 Adnce Dévement cognitif 250-261
8 B3 Adulte Développement physique 306-328
9 B4 Adulte Dévement cognitif 329-338
11 B5 Personne âgée Développement physique 412-432
12 B6 nne âgée Dévement cognitif 433-436
13 B7 Personne âgée Personnalité et relations sociales 451-458
14 B8 La mort Expérience de la mort 468-486

1) Les semaines indiquées sont celles de la remise du travail.
PLAN SYSTÉMATIQUE DES NOTES DE COURS
1. INTRODUCTION AU DÉVELOPPEMENT HUMAIN (ADOLESCENCE)
Le terme "adolescence", l'histoire, les étapes, les méthodes)
2. LE DÉVELOPPEMENT BIOPHYSIQUE
2.1 Introduction aux changements pré-pubertaire et pubertaire
2.2 Les changements somatotropes
(L'aspect morphologique et physiologique)
2.3 Les changements gonadotropes
(Les caractéristiques sexuelles secondaires et primaires)
2.4 Les effets des transformations sur la personnalité
3. LE DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL
3.1 Selon la théorie piagétienne
3.1.1 L'opératoire formel
3.1.2 Les effets sur la personnalité
3.2 Selon la psychométrie
4. LE DÉVELOPPEMENT AFFECTIF
4.1 L'évolution psycho-sexuelle
(Le stade génital, la dynamique moi-surmoi, l'identité)
4.2 La vie émotionnelle
5. LE DÉVELOPPEMENT SOCIAL
5.1 L'évolution psychosociale
5.2 Le monde social de l'adolescent
6. INTRODUCTION AU DÉVELOPPEMENT HUMAIN (JEUNE ADULTE ET ADULTE)
(Le terme "adulte", les étapes, les méthodes, le statut d'adulte)
7. L'ASPECT BIOPHYSIQUE
7.1 Évaluation de l'état biophysique
(chez le jeune adulte, chez l'adulte, à la maturité)
8. L'ASPECT INTELLECTUEL
8.1 Théorie psychométrique de l'intelligence
9. L'ASPECT AFFECTIF-SOCIAL
9.1 Les crises de la vie adulte
9.2 L'évolution psychosociale
9.3 Caractéristiques du climatère féminin et masculin
9.4 Divers...
10. INTRODUCTION AU DÉVELOPPEMENT HUMAIN (VIEILLESSE)
(Le terme "vieillesse", les étapes, les statistiques)
11. L'ASPECT BIOPHYSIQUE ET INTELLECTUEL
11.1 Théories du vieillissement
11.2 L'aspect biophysique
11.3 L'aspect intellectuel
12. L'ASPECT AFFECTIVO-SOCIAL
13. LA MORT
13.1 Introduction
13.2 Les stades de Kubler-Ross
13.3 Le deuil
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DES COURS THÉORIQUES

1. Introduction et adolescence.
Ce cours vise à présenter le syllabus aux étudiants, ses objectifs, sa méthodologie et les modalités
d'évaluation. Également ce cours vise à introduire l'étudiant à l'adolescence.
- L'étudiant devrait être capable de définir l'adolescence, d'identifier les différentes étapes, de nommer les
méthodes spécifiques à son étude et d'expliquer socio historiquement le phénomène.

2-3. Développement biophysique.
Ce cours présente les changements biophysiques et leurs répercussions sur la personnalité.
- L'étudiant devrait être capable d'expliquer le rôle de l'hypophyse, le rôle des facteurs exogènes et
endogènes dans les développements pubertaires.

4. Développement intellectuel.
Ce cours présente principalement le dernier stade du développement de l'intelligence selon la théorie
piagétienne.
- L'étudiant devrait connaître les attributs spécifiques de ce stade au plan structural et fonctionnel (plus
particulièrement, il devrait être capable d'utiliser la terminologie psychologique) mais aussi, il devrait être
capable d'expliquer les conséquences de son acquisition sur la personnalité.

5. Développement social.
Ce cours présente principalement le cinquième stade du développement psychosoci