Expé version longueFCB

Gayer Laurent

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Expé version longueFCB

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• Publié par: opifowox
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• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

BILAN D’ACTIVITE
DU POLE ACADEMIQUE DE
SOUTIEN
A L’INNOVATION :



Année 2007-2008

EXPERIMENTATIONS



Cellule de suivi des expérimentations article 34
Danielle Fabry
Frédérique Cauchi-Bianchi


Claude Stromboni, II-IPR de Sciences-Physiques
Marie-Lucile Milhaud, IA-IPR de Lettres




1/1 Titre de l’expérimentation :
Mise en place d’un dispositif d’accueil pour élèves non
francophones en lycée




Etablissement : Lycée International de Valbonne

Responsable de l’accompagnement PASI : Danielle Fabry

Coordonnateur de l’expérimentation : Joëlle Rouard – Frédéric Charvet

Chef d’établissement : M. Brulant
IA-IPR : M. Brulant

Début de l’expérimentation : M. Brulant





Année 2006-2007
Rappel (pour les expérimentations engagées 2006-2007) :

Le Lycée International de Valbonne accueille des élèves non francophones en classe de seconde.
Les nationalités représentées sont très diverses, le cursus scolaire suivi est très différent d’un pays
à l’autre et les niveaux dans chaque discipline sont très hétérogènes. Il est certain qu’une
immersion directe dans une classe traditionnelle découragerait ces élèves allophones et les
conduirait à l’échec.
Une mise à niveau rapide (un an) est donc nécessaire.

Nous avons donc mis en place un dispositif d’accueil et développé l’enseignement du F.L.S
(français langue seconde), ce qui est un outil central dans notre établissement international. Cela
répond à une double nécessité :
- apprendre la langue française en cours de F.L.E
- entamer et poursuivre des études en français dans toutes les disciplines scolaires





Année 2007-2008
Noms des professeurs de l’équipe, disciplines :
NOM Prénom Fonction Discipline
JANICOT Vanessa Professeur FLE
ROUARD Joëlle Professeur FLE
MANDRILLY Patrick Professeur FLE
CHARVET Frédéric Professeur Mathématiques
2/2 -
-
-
-
LASSIAILLE Thierry Professeur Sciences Physiques
MACKOVIAK Rodolphe Professeur SVT
CAZAUX Steven Professeur Histoire géographie
DESPLANQUES Denis Professeur EPS



Partenariats :
Ecoles ou lycées internationaux en Nouvelle Zélande, en Australie, aux U.S.A., en Italie, aux
Paraguay, et en Allemagne pour l’accueil de correspondants ou de stagiaires qui viennent
découvrir le système éducatif français.

Rappel du projet : (objectifs, méthodes et démarches, critères d’évaluation prévus)
Niveau de classe, nombre de classes et d’élèves concernés
Une classe de seconde dite « d’accueil » - 20 élèves.
Cours de français spécifique en première – alignement de plusieurs classes – 23 élèves.
Accueil des correspondant échanges longs – cours spécifiques de FLE et accueil dans certains
cours – 50 élèves (1 à 2 mois – stages répartis dans l’année)
Méthodes :
1) Adaptation du programme de la classe de seconde : cours spécifiques en français, maths,
histoire/géographie, physique / chimie, et S.V.T.

nde2) Intégration dans une classe standard de 2 en fonction des progrès de chaque élève, en fonction
des disciplines et du projet personnel.

Objectifs :

Permettre une intégration rapide dans le cursus scolaire français
Donner en 2 ans les bases nécessaires grâce à des cours spécifiques
ère
Préparer l’épreuve anticipée de français de 1
Réussir le baccalauréat
Créer progressivement une méthode de Français Langue Etrangère et Seconde pour le lycée, en
interdisciplinarité.









Mise en œuvre : (descriptif)

nde
- Alignement de 2 classes de 2 standard et de la classe d’accueil, ce qui permet à tout moment de
l’année d’intégrer les élèves

Mathématiques : M Charvet
nde Septembre à Décembre : 6 h par semaine en 2 9.
3/3 -
Résumé du programme de géométrie de collège (2 h par semaine) + début du programme de
Seconde (4 h par semaine).
A partir du mois de Janvier :
Les élèves sont tous intégrés en Seconde 7 ou 8. Seul est maintenu un soutien spécifique en plus
des cours de Seconde 7 ou 8 (1 heure par semaine).


Sciences Physiques : M Lassiaille
Pas de TP pour les Secondes 9, mais deux heures de TP-cours spécifiques avec programme adapté.
èreAu cours du second trimestre, les élèves souhaitant une orientation en 1 S intègrent les cours de
Seconde 7 ou 8.

Sciences de la Vie et la Terre : M Mackowiak
Même fonctionnement que pour les Sciences Physiques.

Langue Vivante 1
Anglais section française : Mme Onteniente
4 heures d'anglais avec d’autres classes de Seconde (6, 7, 8 et 9).

Littérature et langue section internationale :
Mêmes horaires et professeurs que toutes les Secondes

Langue Vivante 2 :
Mêmes horaires et professeurs que toutes les Secondes

Histoire / Géographie
Section française : M Cazaux
4 heures de cours spécifiques, dont deux alignées avec les heures d'Histoire Géographie de Section
Internationale en français.
Section internationale :
2 des heures ci-dessus + 2 heures dans la langue de section avec les autres Secondes.

EPS
2 heures qui auraient dû être alignées avec les heures de Seconde 7 et 8.

Méthodologie – Aide Individualisée 1 heure par semaine

FLE :
Répartition des élèves dans les groupes en fonction de leur niveau de langue et de leur profil.

F.L.E. 1 Ce cours regroupe les élèves (profil bac) et quelques stagiaires ou correspondants en
8 h. échange long de niveau débutant.
ère
Mme Janico(tcours de langue – initiation à la littérature – 1 approche méthodologique)

F.L.E. 2 Ce cours est destiné aux élèves de niveau intermédiaire (profil bac)
6 h. (cours de langue – littérature – méthodes et techniques bac) et est susceptible
Mme Rouard'accueillir quelques stagiaires ou correspondants en échange long.

4/4 F.L.E. 2 Ce cours regroupe des stagiaires internes, des élèves mexicains (cours optionnels
er6 h. littérature française au 1 trimestre) et des correspondants en échange long.
M Mandrilly(cours de langue – expression orale)

F.L.E 3 2C he. cours (le mercredi après-midi) permet de regrouper les élèves de toutes les 2ndes
Mme Capitan(pirofil bac) qui ont besoin d’un soutien en langue et en méthodologie.

FLE Ce cours permet d’accueillir les groupes à fort effectif de correspondants en échange
échange lonlgo ng (Néozélandais, Australiens).
72 HSE (apprentissage de la langue – expression orale - module de civilisation française –
recherche documentaire CDI et internet)


Effets observés : (points forts, points faibles -sur les élèves, sur les enseignants, les équipes,
l’établissement dans le cadre de la discipline, en interdisciplinarité, autres-)
Pour les élèves :

- adaptation plus facile
- pédagogie de la réussite
- suivi personnalisé
- construction d’un projet d’intégration
Pour les enseignants :

- concertation au sein de l’équipe pédagogique
- meilleure prise en compte des difficultés des élèves pour leur mise à niveau
Pour l’établissement :
- succès des élèves non francophones au baccalauréat
- obtention de mentions à l’épreuve du baccalauréat

Evolution de la classe d’accueil depuis 2002

Année scolaire Effectif Profil bac Effectif Stagiaires Effectif Total
2002 - 2003 8 6 14
2003 - 2004 8 7 15
2004 - 2005 9 4 13
2005 - 2006 15 11 26
2006- 2007 12 8 20
2007 - 2008 16 2 18

5/5 30
25
20
15
10
5
0
Effectif Stagiaires
Effectif Profil bac


Nous notons que l’effectif des élèves de la seconde d’accueil qui s’inscrivent au Lycée
International de Valbonne pour passer le baccalauréat