Séminaire de Capacité de Gériatrie

Claire Leissing - Desprez

Description

• mémoire - matière potentielle : episodique


• mémoire

Séminaire de Capacité de Gériatrie Troubles Cognitifs des Démences : Dépistage et Evaluation Claire LEISSING-DESPREZ Neuropsychologue Centre hospitalier Émile Roux Assistance Publique – Hôpitaux de Paris Mars 2009

• spatiale ?


• constructives test de l'horloge


• troubles cognitifs des démences


• troubles cognitifs


• point par item correct


• exploration de l'orientation temporelle


• séminaire de capacité de gériatrie

Sujets

• Mémoire

Informations

• Publié par: profil-urra-2012
• Publié le: 01 mars 2009
• Nombre de lectures: 106
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

SSSéminairééminairr eeeded deeC Capacitéappaacitéd deeGeG Gériatrieériattrriiee
Troubles Cognitifs des Démences :
Dépistage eteteet EEvaluationvaluation
Claire LEISSINGClaire LEISSING- -DESPREZDESPREZ
Neuropsychologue
Centre hospitalier ÉmileÉmile RouxRoux
Assistance Publique – Hôpitaux de Paris
Mars 2009I. EEchelleschelles dededde ddépistageépistage
des troubles cognitifsLe dépistage des déficitsdéficits ccognitifs:ognitifs:
► Évaluation du fonctionnement cognitif global:
MMS
► Dépistage d’un trouble de la Mémoire Episodique :
Épreuve desdes 5 mmmotsmotsots
► Dépistage dededde troublestroubles desdes capacités vvisuoisuo--constructives
Test de l’horloge
► Dépistage des troubles des fonctions exécutives
BREFI. EEfficiencefficience cognitive gglobalelobalelobale
MiniMiniMiniMini MentalMentalMentalMental StateStateStateState ExaminationEExamination
► ÉchelleÉchelle dede fonctionnement cognitifcognitif global
► Administration 10à1à 155min
► BonneBonne tolérance ppourour le patient
► BonneBonneBonneBonne exploration dededede l’orientation temporelle et spatiale??????????
Préééésentation:
30 items: 1 point par item correct
Orientation temporelle et spatiale
Mémoire
Attenttiiion eon et Callllcucul
Langage
Praxies
Score maximum : 30 points1- Orientation ttemporelleemporelle et spatiale:i: itemstems1à1 1 à 100
Orientation temporelle:
Orientation sspatiale:patiale:
1-En quelle année sommes nous ?
6-Quel est le nom de l’hôpital où nous
sommes ??
2-En quelle Saison ?
7-Dans qquelle ville sommes nous?
3-En quel mois ?
8-Dans quel département est située
cettecette ville ?
44-QlQuel jjour du moiis ?
9-Dans quelle région est situé ce
5-QQjuel jour de la semaine ?
département ?
1010-A quel étage (pays) sommes nous ??2- Apprentissage ::i itemsitemsttems 11111111 àà1 13 3
« JJe vais vous donner 3 mots, il faut les e vais vous donner 3 mots, il faut les répéter répéter et essayer de les retenir car je
vous les demanderez plus tard »:
Citron Citron
CléCléCléClé
BallonBallon
33- - Attention et calcul: items 14 à 18
Il est demandé au sujetsujetsujetsujet de «««« compter àààà partirpartirpartirpartir de 100100100100, en retirant 7 à chaque fois »»»»
et d’efd’effectuer 55 ssoustractions.oustractions.
1/1/((9393) )
2/ (86)
3/3/((7979) )
4/4/((7272) )
5/ (65)
PuisPuis demanderdemander «« vvoulezoulez vousvous épelerépeler lele motmot MONDEMONDE àà l’enversl’envers »»ll
4444- Rappel: items 1919, , 2020220 etet 21212211
«« rrappelez appelez les 3 mots que je vous ai demandé de répéter tout à l’heure ». ».
Citron
Clé
Ballon
55- - LLangageangage: items 22 à 29
Le langage oral, outre la répétition des 3 mots, est exploré par:
Dénomination de deux objets simples: un crayon puis une montre
Répétition d’une phrase : « pas de mais, de si, ni de et »
TâcheTâche dde e compréhension etet exécutionexécution d’und’un ordre ccomplexeomplexe oral:
«« PPrenezrenez cettecette feuille avec lala main droite, pliez-pliez-lala en deux et jetez-jetez-
laap paarr terreterre »»..Tâche de compréhension et exécution d’un ordre écrit:
-« faites ce qui est écrit » : FERMEZ LES YEUX
Tâche d’écriture :
- «« Écrivez uneune phrase entièreentière, cece queque vous voulezvoulez mais une phrase
entière »
Langggage: Max = 8 pp ts
66- - Praxies constructives: item Praxies constructives: item 30
«« voulez-vousvous recopier ce dessin »:Conclusions :
► Bonne mesure globale permettant le dépistage etet lele suivi ddeses déficitdéficitss
cognitifs.
► Un score bas n’est spécifique d’aucune pathologie::
Dépression, affection oorganiquerganique cérébrale, aanxiéténxiété, faible niveau
culturel.
► Double inconvénient ::::
- FFaible sensibilité aible sensibilité en cas de déficit cognitif «« légerléger »
- NN’explore ’explore pas toutes les sphères de la cognition.
► Le MMS est une mesure globale du fonctionnement cognitif, ce n’est
pas une mesure du stade clinique une mesure du stade clinique de démence
ClinicalClinical DementiaDementia RatingRating (CDR) :é: échellechellemmixteixte tenanttenant comptecompte des
déficits cognitifs etet dudu retentissement sursur llaa vie quotidiennequotidienne