Commentaires sur l'article de P. Gochet «€La formalisation du ...

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Commentaires sur l’article de P. Gochet « La formalisation du savoir-faire »

Paul Égré (Institut Jean-Nicod, CNRS)

L’article du professeur Paul Gochet, consacré à la formalisation du savoir-faire, s’ouvre sur

l’opposition établie par Ryle entre savoir-que (

knowing that

) et savoir-comment (

knowing

how

), et souligne à juste titre le fait que cette dernière construction a été relativement peu

étudiée dans la littérature sur les constructions épistémiques, et ce même si l’on considère

l’ensemble de la littérature sur les questions enchâssées sous les verbes d’attitudes, qui s’est

attachée plus couramment aux constructions du type

savoir si

,

savoir qui

, où encore

savoir

où

1

.

À cet égard, l’essai du professeur Gochet, qui propose un examen détaillé de plusieurs

théories consacrées à l’analyse formelle de la notion de savoir-faire, constitue une

contribution précieuse et fort éclairante sur cette question. De façon stimulante, l’article de

M. Gochet intervient dans un contexte où l’intérêt philosophique se renouvelle pour ce que les

différentes constructions épistémiques de la langue naturelle sont susceptibles de révéler des

variétés de la connaissance. Parmi les contributions récentes sur le thème abordé par

M. Gochet, on pourra citer notamment l’article de J. Stanley et T. Williamson paru en 2001 et

intitulé « Knowing How », dans lequel les auteurs proposent de réévaluer l’opposition établie

par Ryle entre

savoir que

et

savoir comment

2

. À la différence de ces auteurs, qui partent de

considérations relatives à la syntaxe et la sémantique de la construction

knowing how

en

anglais contemporain, P. Gochet fait état de théories issues en majorité du domaine de

l’intelligence artificielle, dans lesquelles c’est la notion même d’abilité ou de capacité qu’il

est question de décrire, et non pas une classe d’énoncés du langage naturel qu’il s’agirait de

paraphraser. Malgré cela, le lien entre ces deux perspectives demeure relativement étroit,

puisque les formalismes dont rend compte le professeur Gochet visent à formuler des

conditions de vérité adéquates pour les attributions du type « X sait faire P en exécutant

l’action A ». En lien avec ces deux aspects, mes questions au professeur Gochet porteront sur

deux points qui sont abordés directement ou indirectement dans son article. Le premier porte

sur ce que recouvre la notion de

savoir

dans

savoir-faire

, et sur la question de la réductibilité

1

Outre le texte fondateur de Hintikka (1962), il convient toutefois de citer l’article Hintikka (1975), « Different

Constructions in Terms of the Basic Epistemological Verbs », chap. 1 in

The Intentions of Intensionality

,

Kluwer, dans lequel Hintikka discute explicitement la construction

knowing how

et son rapport avec

knowing

that

, anticipant largement les critiques de Stanley et Williamson à Ryle, mais aussi certaines des objections

qu’on peut leur adresser.

2

J. Stanley & T. Williamson, « Knowing How »,

The Journal of Philosophy

, 98, 200, pp. 411-44

.